散步-莫懷戚-賞析課-公開課

散步莫懷戚學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過深情朗讀課文，能夠說出對(duì)濃濃親情的感受。

2．通過揣摩精彩語句，能夠品味出語言美。讀一讀:嫩芽霎時(shí)拆散委屈分歧

熬過水波粼粼各得其所nènshàchāiqū

qíáolín

各得其所：蹣跚：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。釋詞:

一、深情朗讀課文。

用一個(gè)詞語來表達(dá)你的第一感受?！缎⑿臒o價(jià)》 畢淑敏

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上，它們等值。

---畢淑敏《孝心無價(jià)》

《散步》的寫作契機(jī)莫懷戚

有時(shí)候別人見我們?cè)谡疹櫮赣H，便稱贊：啊，真是好孝心。我總是笑著搖頭，在心里說不是孝心，是母子感情加上

。

對(duì)這種

的強(qiáng)調(diào)，是我們中華文化的重要特點(diǎn)。有位加拿大的漢學(xué)家，十多年前即開始關(guān)注我們的春節(jié)晚會(huì)，有一次他突然對(duì)我說只有你們中國人敢于把老人這個(gè)包袱背在背上，這是你們的底氣，也是你們的心靈最健全之處。

三

代

林文煌

在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車把一位陌生先生的腳踝壓傷了。本來我是安全閃避的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個(gè)剛會(huì)走路的小男孩，一手牽著一個(gè)步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急剎車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。我趕緊跳下車，不安地說：“對(duì)不起！對(duì)不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許我太多慮了，我以為車子如果不會(huì)撞上我的小孩，便會(huì)撞上我的父親，于是下意識(shí)地上前阻擋?！痹谖殷@魂未定，訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個(gè)腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動(dòng)?？墒?，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好象那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱難他也不肯放下任何一頭的。

文章不厭百回讀二、再次深情朗讀課文。用一個(gè)詞語來表達(dá)你的這一次的感受。二十年后說《散步》莫懷戚

去年9月，在重慶舉辦的一次作文大賽上，有人問我：你那個(gè)《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼?或者既尊老又愛幼?我認(rèn)真回答：看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實(shí)我骨子里是想寫

。

那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對(duì)“

”這個(gè)命題的感受和思考。

一字一句總關(guān)情三、選擇你感受最深的片段深情地朗讀，并談?wù)勗?/p>

“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我的母親又熬過了一個(gè)寒冬。

傲：忍受，艱苦支持。由“熬”字我們可以想像母親過冬的艱難，也可以想像“我”為母親最終安然無恙而慶幸的心情。這一句還有一個(gè)字也極富表現(xiàn)力，是那個(gè)呢？

“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！?/p>

突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，肩負(fù)著承前啟后的重大使命，形象地表明了我對(duì)生活有一種使命感、責(zé)任感。

文中兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語言精美的主要原因之一。同學(xué)們找一找。1.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

2.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

3我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把