《中職生入學(xué)教育》教學(xué)課件第一章

第一章概述一、中職教育中等職業(yè)學(xué)校是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)獲得中等教育學(xué)歷。中等職業(yè)學(xué)校的招生對(duì)象是初中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的人員，基本學(xué)制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，目前是我國(guó)職業(yè)教育的主體。中職學(xué)習(xí)階段是從學(xué)校到進(jìn)入社會(huì)走上工作崗位之間的一個(gè)過(guò)渡階段，與初中階段的學(xué)習(xí)相比，中職的學(xué)習(xí)以技術(shù)和技能為主，以理論知識(shí)為輔，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)是為了更好地學(xué)習(xí)技術(shù)和技能。中職教育是我國(guó)高中階段教育的重要組成部分，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。二、努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的中職生1.全面了解自我自我評(píng)估是對(duì)自己進(jìn)行科學(xué)、全面、徹底的解剖，包括對(duì)現(xiàn)在的自己、過(guò)去的自己和將來(lái)的自己。自我評(píng)估的目的是認(rèn)識(shí)自己、了解自己，其具體內(nèi)容應(yīng)包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)等。自我評(píng)估可以通過(guò)回答“我是誰(shuí)”“我從哪里來(lái)”“要到哪里去”“我要做什么”來(lái)進(jìn)行。二、努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的中職生2.確定職業(yè)目標(biāo)中職生在完成了了解自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，才能理性地去選擇職業(yè)。職業(yè)目標(biāo)要依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要、個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境、所選職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求來(lái)確定。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，以此了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜心男┵Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，等等。必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。二、努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的中職生3.規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)在職業(yè)理想上，既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。中職生除應(yīng)科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，還應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)。中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，不能把目標(biāo)定得太高，如果定得太高，經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標(biāo)；階段目標(biāo)也不能定得太低，如果定得太低，目標(biāo)就較容易達(dá)到，使學(xué)習(xí)達(dá)不到一定的緊張度，影響成就感的獲得，也不利于進(jìn)步。因此，中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要切合實(shí)際，目標(biāo)要具體明確。二、努力成長(zhǎng)為優(yōu)秀的中職生4.適時(shí)調(diào)整目標(biāo)要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進(jìn)行自我反省，從而調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)，改進(jìn)職業(yè)生涯策略，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。三、中職生活中職生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指接受過(guò)中職教育的人。中職生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，但思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。中職生活時(shí)期是中職生快速成長(zhǎng)的階段，也是個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。中職生入學(xué)后，新生往往要面對(duì)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系、管理環(huán)境和自身角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。因此，要盡快熟悉中職校園特有的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，完善和健全人格，學(xué)會(huì)與他人溝通，培養(yǎng)獨(dú)立生活和團(tuán)隊(duì)合作的能力，使自己盡快適應(yīng)中職生活的方方面面。中職生活包括學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活和休閑生活三個(gè)方面。三、中職生活1.學(xué)習(xí)生活學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)，這是中職生活的重中之重。中職生的學(xué)習(xí)生活主要由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)三部分組成。在學(xué)習(xí)階段，中職生要深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，廣泛汲取各種新思想、新成果，不斷提高自身素質(zhì)。與以往的學(xué)習(xí)生活不同，中職教育期間學(xué)習(xí)的知識(shí)廣度和深度有所增加，特別是學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向的確定，必修課程和選修課程的開(kāi)設(shè)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和專(zhuān)業(yè)化。另外，中職學(xué)校有豐富的教學(xué)輔助資源，如圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)等，這些都是收集資料和掌握信息的重要途徑，也是中職生必須掌握的學(xué)習(xí)方法?？傊?，廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是中職教育階段中職生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。三、中職生活2.社會(huì)生活進(jìn)入中職學(xué)校后，不同層級(jí)及類(lèi)型的學(xué)生活動(dòng)組織增多，其中既有學(xué)校設(shè)置的黨、團(tuán)學(xué)生組織，也有由興趣、愛(ài)好相同的同學(xué)自愿組織起來(lái)的各種學(xué)生社團(tuán)。另外，學(xué)生參加各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)大大增加，不論是通過(guò)無(wú)償?shù)闹驹阜?wù)還是有償勞動(dòng)，中職生都能更加深刻地接觸社會(huì)、融入社會(huì)，為以后進(jìn)入社會(huì)，成為真正意義上的“社會(huì)人”和職業(yè)者做好準(zhǔn)備。因此，中職生應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好選擇參與學(xué)生組織，合理安排個(gè)人時(shí)間和精力去積極參加各種活動(dòng)，在保證學(xué)習(xí)的前提下，鍛煉組織能力、交往能力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。三、中職生活3.休閑生活中職生有充足的閑暇時(shí)間可以支配。在校中職生在其課堂學(xué)習(xí)之余所進(jìn)行的帶有休憩性特征的活動(dòng)方式及其過(guò)程的總和被稱(chēng)為休閑生活。我國(guó)中職生休閑生活呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、商品化特點(diǎn)。另外，進(jìn)入中