人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第四單元第3課時 不進位的筆算乘法

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案：第四單元第3課時不進位的筆算乘法教案：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第四單元的第3課時，不進位的筆算乘法。我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算方法，以及如何正確地進行計算。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解不進位的筆算乘法的概念。2.學(xué)生能夠運用筆算方法正確計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)。3.學(xué)生能夠通過實際操作，培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握不進位的筆算乘法的步驟和計算方法。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解不進位的概念，并能夠靈活運用。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮擦五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個實際生活中的例子，比如買水果，引出乘法的概念。比如，老師買了3個蘋果，每個蘋果2元，那么總共花費了多少錢？學(xué)生可以通過實際操作，得出答案。2.講解與演示：在黑板上，用粉筆寫下3個蘋果，每個蘋果下面寫上2元。然后，用具體的例題，比如23乘以4，來講解筆算乘法的步驟。我們將4寫在上方，23寫在下方。然后，從個位數(shù)開始，4乘以3等于12，將2寫在個位上，1寫在十位上。接著，4乘以2等于8，加上十位上的1，等于9，將9寫在十位上。得出結(jié)果82。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一些類似的筆算乘法題目，比如25乘以3，38乘以4等，然后互相檢查答案。六、板書設(shè)計板書題目：23乘以4板書過程：4×2382七、作業(yè)設(shè)計1.請完成課后練習(xí)第1題：25乘以3等于多少？答案：752.請完成課后練習(xí)第2題：38乘以4等于多少？答案：152八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過實際操作，掌握了不進位的筆算乘法的計算方法。但在練習(xí)過程中，有些學(xué)生對于不進位的概念理解不夠深刻，容易在計算過程中出現(xiàn)錯誤。在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強調(diào)不進位的重要性，并通過更多的練習(xí)題，讓學(xué)生進一步鞏固筆算乘法的計算方法。拓展延伸：學(xué)生可以嘗試解決更復(fù)雜的筆算乘法題目，比如三位數(shù)乘以一位數(shù)。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了筆算乘法，還有其他的方法可以進行乘法計算嗎？比如，可以使用乘法口訣進行計算。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是關(guān)鍵，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將實際生活中的問題與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來。講解與演示環(huán)節(jié)中的筆算乘法步驟需要詳細說明，以確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的操作。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)置能夠讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，而作業(yè)設(shè)計則是對課堂內(nèi)容的進一步延伸。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的重要性也不容忽視，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對教學(xué)方法進行調(diào)整。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計是至關(guān)重要的。通過結(jié)合實際生活中的例子，比如買水果，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們對乘法學(xué)習(xí)的興趣。例如，我可以這樣設(shè)計情景引入：“同學(xué)們，今天老師在超市買了一些蘋果，每個蘋果的價格是2元。如果我買了3個蘋果，你們能幫我算一下總共需要支付多少錢嗎？”這樣的引入方式既貼近生活，又能自然地引出乘法運算。講解與演示環(huán)節(jié)中的筆算乘法步驟需要詳細說明。在這一環(huán)節(jié)中，我要用粉筆在黑板上書寫，并通過具體的例題，如23乘以4，來講解筆算乘法的每一步操作。我要將4寫在上方，23寫在下方，然后從個位數(shù)開始相乘。例如，4乘以3等于12，這里我們需要注意，12中的2要寫在個位上，而1要進位到十位上。接著，4乘以2等于8，加上進位的1，等于9，將9寫在十位上。得出結(jié)果82。通過這樣的詳細講解，學(xué)生可以更好地理解筆算乘法的步驟。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)置能夠讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生獨立完成一些筆算乘法題目，如25乘以3和38乘以4，然后互相檢查答案。這樣，學(xué)生可以在實踐中運用所學(xué)知識，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。作業(yè)設(shè)計是對課堂內(nèi)容的進一步延伸。我會布置一些相關(guān)的筆算乘法題目，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，從而加深對不進位筆算乘法的理解和掌握。例如，我會讓學(xué)生完成課后練習(xí)的第1題和第2題，分別是25乘以3和38乘以4。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)的重要性也不容忽視。在這一環(huán)節(jié)中，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并對教學(xué)方法進行調(diào)整。同時，我還會鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，嘗試解決更復(fù)雜的筆算乘法題目，或者思考其他乘法計算方法，如使用乘法口訣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解本節(jié)課的過程中，我注意到了幾個重要的教學(xué)技巧和竅門。語言語調(diào)的運用對于吸引學(xué)生的注意力至關(guān)重要。我盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。例如，在講解筆算乘法步驟時，我會用明顯的語調(diào)變化來強調(diào)每一步的重要性。時間分配的合理性也是關(guān)鍵。我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，同時也注意不要拖沓，保持課堂進度的緊湊。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我控制在5分鐘左右，足夠引起學(xué)生的興趣，又不耽誤后面的講解。課堂提問的技巧也是激發(fā)學(xué)生思維的有效方式。我適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而加深他們對知識點的理解。例如，在講解完一個例題后，我會提問學(xué)生：“你們能告訴我，為什么在這里需要進位嗎？”這樣，學(xué)生可以通過思考和回答，更好地理解不進位的概念。情景導(dǎo)入的設(shè)計對于引發(fā)學(xué)生興趣和理解課程內(nèi)容非常重要。我通過設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的情景，如買水果，成功地將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。這樣的導(dǎo)入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠使他們更容易理解和接受新的知識。教案反思：講解與演示環(huán)節(jié)的筆算乘法步驟的詳細程度還有待改進。雖然我已經(jīng)盡力解釋每一步的操作，但仍有部分學(xué)生表示難以理解。在后續(xù)的教學(xué)中，我可以考慮通過更多的實際例題和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握筆算乘法的技巧。另外，課堂提問的時機和方式也需要進一步優(yōu)化。在下次教學(xué)中，我會更加注意提問的時機，確保學(xué)生在思考和理解后再進行提問，以便他們能夠更好地參與到課堂討論中。雖然本次教學(xué)取得了一定的成效，但仍有很多改進的空間。我將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實踐，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，以提高學(xué)生對不進位筆算乘法的理解和掌握程度。課后提升：24乘以537乘以648乘以7123乘以4加上5674乘以3減去2823乘以4等于9232乘以4等于12842乘以4等于16856乘以765乘以876乘以9小明有25元，他想買一本價格為12元的書和一支價格為8元的筆，請問他還剩下多少錢？小華有38元，她買了一支價格為17元的鉛筆和一把價格為24元的尺子，請問她還剩下多少錢？答案：1.24乘以5等于120；37乘以6等于222；48乘以7等于3362.123乘以4加上56等于544；74乘以3減去28等于1403.規(guī)律：每個結(jié)果的個位數(shù)都是2，十位數(shù)都是9。原因：因為4乘以任何一位數(shù)，個位數(shù)都是4，十位數(shù)都是0，所以