一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第8單元 10以內(nèi)的加法和減法 加法與減法 第8課時（蘇教版）

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第8單元10以內(nèi)的加法和減法加法與減法第8課時（蘇教版）在上一課時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法的基本概念。通過這節(jié)課，我希望讓學(xué)生們能夠掌握10以內(nèi)的加法和減法運算，并能夠應(yīng)用它們解決實際問題。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第8單元的10以內(nèi)的加法和減法，具體包括加法和減法的運算規(guī)則，以及如何通過數(shù)數(shù)、畫圖等方法來解決加法和減法問題。二、教學(xué)目標(biāo)通過這節(jié)課，我希望學(xué)生們能夠掌握10以內(nèi)的加法和減法運算，并能夠應(yīng)用它們解決實際問題。同時，我也希望學(xué)生們能夠培養(yǎng)觀察、思考和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點是學(xué)生們對于加法和減法運算的理解和應(yīng)用。教學(xué)重點是學(xué)生們能夠通過數(shù)數(shù)、畫圖等方法來解決加法和減法問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片、計數(shù)器等。五、教學(xué)過程1.引入：通過數(shù)數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面的知識，如10以內(nèi)的數(shù)字和加法運算。2.講解：通過示例和講解，讓學(xué)生理解加法和減法的運算規(guī)則。例如，通過數(shù)數(shù)的方法，解釋如何從3加2得到5，或者從5減2得到3。3.練習(xí)：通過一些練習(xí)題，讓學(xué)生們應(yīng)用所學(xué)的加法和減法運算規(guī)則。例如，給出一些算式，讓學(xué)生們計算結(jié)果。4.應(yīng)用：通過一些實際問題，讓學(xué)生們運用加法和減法來解決問題。例如，給出一個問題，如“如果有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”讓學(xué)生們用加法來解答。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加法：A+B=C減法：AB=C其中，A、B和C分別代表10以內(nèi)的數(shù)字。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。2.家長可以通過給孩子們一些實際問題，讓他們運用所學(xué)的加法和減法來解決。例如，家長可以給孩子們一些購物場景，讓他們計算總價等。八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于10以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解和掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于減法的理解還不夠清晰，因此在課后，我需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中引入一些更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生們運用所學(xué)的加法和減法來解決。例如，可以讓學(xué)生們解決一些涉及多個步驟的問題，如“如果有5個蘋果，你吃掉了2個，然后又買了一些，你一共有幾個蘋果？”這樣的問題可以讓學(xué)生們更好地運用和鞏固所學(xué)的知識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)引入環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要部分，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在引入10以內(nèi)的加法和減法時，我使用了數(shù)數(shù)的方法。這種方法能夠幫助學(xué)生回顧前面的知識，如10以內(nèi)的數(shù)字和加法運算。通過數(shù)數(shù)，學(xué)生能夠直觀地理解加法和減法的基本概念。例如，從3加2得到5，學(xué)生可以看到實際的數(shù)字變化，從而加深對加法的理解。二、講解環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)講解環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講解10以內(nèi)的加法和減法時，我通過示例和講解相結(jié)合的方式進(jìn)行。我使用了計數(shù)器作為教具，通過實際操作來展示加法和減法的運算過程。例如，當(dāng)講解3加2時，我會在計數(shù)器上按下3，然后按下加號按鈕，再按下2，按下等于按鈕。這樣，學(xué)生能夠直觀地看到3和2相加的結(jié)果是5。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶加法和減法的運算規(guī)則。三、練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計練習(xí)題時，我注重題目的多樣性和層次性。我給出了不同類型的題目，如計算結(jié)果、解決實際問題等。這樣能夠讓學(xué)生從不同角度鞏固和應(yīng)用所學(xué)的加法和減法運算規(guī)則。例如，我設(shè)計了一道題目：“如果有3個蘋果，再給你2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”這道題目讓學(xué)生運用所學(xué)的加法來解決問題，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。四、應(yīng)用環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)用環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際問題中的環(huán)節(jié)。在設(shè)計應(yīng)用題時，我注重題目的實際性和挑戰(zhàn)性。我給出了一些購物場景的問題，讓學(xué)生計算總價等。這樣能夠讓學(xué)生們將所學(xué)的加法和減法運用到實際生活中，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。例如，我設(shè)計了一道題目：“媽媽買了3個蘋果和2個香蕉，一共花了多少錢？”這道題目讓學(xué)生運用所學(xué)的加法來計算總價，培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。五、板書設(shè)計的重要性板書設(shè)計是幫助學(xué)生梳理和記憶知識的重要手段。在設(shè)計板書時，我注重簡潔明了，突出重點。我將加法和減法的運算規(guī)則以簡潔的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠一目了然地看到加法和減法的運算規(guī)則。例如，我設(shè)計了一個加法和一個減法的示例，讓學(xué)生能夠直觀地看到加號和減號的含義以及運算結(jié)果。六、作業(yè)設(shè)計的注意事項作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，我注重題目的多樣性和實際性。我給出了練習(xí)冊上的相關(guān)題目，讓學(xué)生們能夠在紙上進(jìn)行練習(xí)。同時，我還建議家長給孩子們一些實際問題，讓他們運用所學(xué)的加法和減法來解決。這樣能夠讓學(xué)生在實際情境中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。七、課后反思及拓展延伸的重要性課后反思是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反思的重要環(huán)節(jié)。在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對10以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于減法的理解還不夠清晰，因此在課后，我需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。拓展延伸是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更復(fù)雜問題中的環(huán)節(jié)。在下一節(jié)課中，我可以引入一些更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生們運用所學(xué)的加法和減法來解決。例如，可以讓學(xué)生們解決一些涉及多個步驟的問題，如“如果有5個蘋果，你吃掉了2個，然后又買了一些，你一共有幾個蘋果？”這樣的問題可以讓學(xué)生們更好地運用和鞏固所學(xué)的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行10以內(nèi)的加法和減法教學(xué)時，我采用了一些講解技巧和小竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識。我注重語言語調(diào)的運用。在講解過程中，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時，我注意語調(diào)的變化，通過升調(diào)和降調(diào)的運用，引起學(xué)生的注意和興趣。例如，在講解加法和減法的運算規(guī)則時，我會用升調(diào)強(qiáng)調(diào)加號和減號的含義，用降調(diào)強(qiáng)調(diào)運算結(jié)果的變化。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，靈活調(diào)整講解和練習(xí)的時間。我確保學(xué)生們有足夠的時間來理解和消化所學(xué)的知識，同時也給予他們足夠的練習(xí)時間，以鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。我積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生們提出問題，并通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和理解加法和減法的運算規(guī)則。同時，我也通過提問來了解學(xué)生們對知識的理解程度，及時進(jìn)行反饋和解釋。例如，我會問學(xué)生們：“你們覺得加法和減法有什么區(qū)別呢？”或者“你們能用加法來解決實際問題嗎？”情景導(dǎo)入是我在教學(xué)中的另一個技巧。在引入10以內(nèi)的加法和減法時，我通過數(shù)數(shù)的方法來導(dǎo)入。我給學(xué)生們一些實際的情景，如購物場景，讓他們通過數(shù)數(shù)和計算來解決問題。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。在教案的反思中，我認(rèn)識到教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在加法和減法的理解上存在困難，因此在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的輔導(dǎo)和解釋。同時，我也需要不斷更新和設(shè)計新的教學(xué)活動，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后提升a)7+4=?b)9+6=?c)8+5=?答案：a)7+4=11運算過程：將4加到7上，得到11。b)9+6=15運算過程：將6加到9上，得到15。c)8+5=13運算過程：將5加到8上，得到13。a)124=?b)157=?c)104=?答案：a)124=8運算過程：從12中減去4，得到8。b)157=8運算過程：從15中減去7，得到8。c)104=6運算過程：從10中減去4，得到6。3.應(yīng)用題目：假設(shè)你有一籃子蘋果，籃子里有7個蘋果。然后你吃掉了3個蘋果，請問籃子里還剩下多少個蘋果？答案：籃子里還剩下4個蘋果。4.購物應(yīng)用題目：媽媽購買了一購物車的物品，包括3個蘋果