幼兒園班級管理 教案 項(xiàng)目八 幼兒園保教人員的自我管理

《幼兒園班級管理》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目八幼兒園保教人員的自我管理★教材導(dǎo)讀課程名稱《幼兒園班級管理》課程類型理論課（）課程定位本課程是學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，也是后續(xù)學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本課程是研究如何圍繞幼兒園教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)對幼兒園的高質(zhì)高效管理的一門學(xué)科,在師范院校學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中,該課程起著重要作用。思政理念習(xí)近平總書記指出:“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。”將思政元素融入課程內(nèi)容是當(dāng)前高校教師的責(zé)任和義務(wù)，更是教書育人的領(lǐng)航標(biāo)。專業(yè)課程蘊(yùn)含著豐富的思政元素，一方面，專業(yè)知識蘊(yùn)含價(jià)值傾向、家國情懷，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，教會學(xué)生如何做人；另一方面，專業(yè)知識本身具有正確的科學(xué)觀，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識論和方法論，教會學(xué)生如何做事。因此教學(xué)過程中教師積極找尋思政理念滲透點(diǎn)，巧用方法，精心設(shè)計(jì)，用自己對教育的情懷感染學(xué)生，用贊美的語言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在接受知識信息的同時(shí)獲得愉悅的情感體驗(yàn)。崗位分析通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需具備以下知識、能力：認(rèn)識班級和幼兒園班級的概念，掌握幼兒園班級管理的基本原理，知道幼兒園班級安全、衛(wèi)生保健工作、教學(xué)活動等如何進(jìn)行管理，提升家長和保教人員自我管理的意識。本課程授課對象可考取幼兒園教師資格證書等，也可以參加全國職業(yè)技能大賽，不斷提高自身的格局與技能。畢業(yè)后可從事幼兒園教師、、兒童教育機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)教師等相關(guān)工作?！锝贪冈O(shè)計(jì)項(xiàng)目課題幼兒園保教人員的自我管理授課時(shí)間授課對象教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)·理解幼兒園保教人員的基本職責(zé)和要求·熟悉幼兒園保教人員自我管理的內(nèi)容技能目標(biāo)·掌握幼兒園保教人員自我管理的方法情感目標(biāo)·樹立正確的教師觀,提升自身專業(yè)素養(yǎng),將“四心”“五勤”貫徹到實(shí)踐工作中學(xué)情分析學(xué)生在前設(shè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備幼兒教師職業(yè)道德相關(guān)的基礎(chǔ)性知識；在幼兒園見習(xí)過程中，也通過各種活動對兒童的發(fā)展有了初步地感知，但還不能把所學(xué)的理論與兒童發(fā)展的實(shí)際結(jié)合起來，更好地在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)理論。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習(xí)法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學(xué)策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)重點(diǎn)理解幼兒園保教人員的基本職責(zé)和要求難點(diǎn)掌握幼兒園保教人員自我管理的方法教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計(jì)算機(jī)（掛圖、模型……）教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動情境導(dǎo)入【教師】結(jié)合“情景導(dǎo)入”談一談：1.結(jié)合以上資料，你對幼兒園班級中保教人員的職責(zé)與自我管理的內(nèi)容有什么認(rèn)識【學(xué)生】小組討論并回答問題。【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：幼兒園保教人員的基本職責(zé)與要求【教師】這節(jié)課講授幼兒園保教人員的基本職責(zé)（一）幼兒園教師的基本職責(zé)1、科學(xué)制定工作計(jì)劃2、有序開展班級保教工作3、注重幼兒個(gè)體差異，因材施教4、遵守工作常規(guī)，關(guān)注幼兒安全5、科學(xué)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境6、虛心學(xué)習(xí)，積極參加教育科研活動7、密切聯(lián)系幼兒家長，實(shí)施家園共育8、嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，做好交接工作（二）幼兒園保育師的基本職責(zé)1、清潔衛(wèi)生、安全防護(hù)職責(zé)2、幼兒生活管護(hù)職責(zé)3、貫徹保教結(jié)合的原則職責(zé)4、物品保管職責(zé)【學(xué)生】自由交流，加強(qiáng)理解【教師】誰來簡述幼兒園保教人員的基本要求【學(xué)生】一一作答（一）具備良好的師德修養(yǎng)與專業(yè)態(tài)度（二）關(guān)愛幼兒生命與健康（三）實(shí)施保教結(jié)合的原則，保教并重（四）具備從事幼教工作所必備的教育教學(xué)實(shí)踐能力（五）擅長與人溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)協(xié)作（六）學(xué)會反思與自主發(fā)展專業(yè)能力【教師】點(diǎn)評【教師】這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)幼兒園保教人員的“四心”與“五勤”?！八男摹笔菒坌?、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；“五勤”口勤、眼勤、腦勤、手勤和腿勤【教師】和學(xué)生一起領(lǐng)悟“四心”和“五勤”的基本要求，要求學(xué)生整理筆記【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶?任務(wù)二：幼兒園保教人員自我管理的內(nèi)容和方法【教師】這節(jié)課我們主要講幼兒園保教人員自我管理的內(nèi)容和方法【教師】談?wù)勀阏J(rèn)為幼兒園保教人員自我管理的概念和特點(diǎn)【學(xué)生】討論總結(jié)并回答1、概念：幼兒園保教人員的自我管理是一個(gè)多維度、多層面的概念,是幼兒園保教人員在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上,通過自我激勵(lì),主動向自身提出發(fā)展目標(biāo),并能自覺地自我規(guī)劃、實(shí)施、控制和調(diào)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)理想的發(fā)展目標(biāo)的過程。2、特點(diǎn)：實(shí)際上,幼兒園保教人員的自我管理是保教人員以自我管理為中心,結(jié)合園長等人的管理,引導(dǎo)自己在形成積極的個(gè)人發(fā)展意識的基礎(chǔ)上,促進(jìn)自我專業(yè)成長的過程。它具有四個(gè)方面的特點(diǎn)。分別是自我悅納、自我管理、自我約束和與他人管理相結(jié)合【教師】點(diǎn)評并拓展知識【教師】那幼兒園保教人員自我管理的內(nèi)容又是哪些呢？【學(xué)生】回答1、做人層面的自我管理——做一個(gè)好人2、教育教學(xué)教研實(shí)踐活動的自我管理——做一名好教師3、行政事務(wù)性工作的自我管理——做一名好管家【教師】講授幼兒園保教人員自我管理的方法與途徑（一）探尋自身優(yōu)勢，打好管理基礎(chǔ)（二）制定管理計(jì)劃，有序進(jìn)行管理（三）虛心聽取意見，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃（四）建立個(gè)人成長檔案，檢驗(yàn)管理效果（五）增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，做善始善佟的自我管理者【學(xué)生】進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納問題解決【教師】詢問學(xué)生是