大學生創(chuàng)意課程設(shè)計

大學生創(chuàng)意課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握創(chuàng)意思維的基本理論和方法，理解創(chuàng)意在專業(yè)學習及未來職業(yè)生涯中的重要性。

2.學生能了解并分析不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，總結(jié)其成功要素。

3.學生能結(jié)合所學專業(yè)，運用創(chuàng)意思維工具，提出創(chuàng)新性的問題解決方案。

技能目標：

1.學生能夠運用頭腦風暴、思維導圖等創(chuàng)意工具進行思考和表達。

2.學生通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提升溝通與交流技巧。

3.學生在實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對創(chuàng)意思維的興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識，形成積極探索的學習態(tài)度。

2.學生在創(chuàng)意活動中，學會尊重他人意見，培養(yǎng)開放、包容的心態(tài)。

3.學生通過課程學習，認識到創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的意義，樹立正確的價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為大學生公共選修課，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際操作能力。

學生特點：大學生具備一定的專業(yè)知識和自主學習能力，思維活躍，渴望表現(xiàn)自我。

教學要求：結(jié)合學生專業(yè)特點，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，充分展示自己的創(chuàng)意。通過課程學習，使學生達到預定的學習目標，為未來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

1.創(chuàng)意思維理論

-創(chuàng)意思維的定義與特點

-創(chuàng)意思維的理論模型

-創(chuàng)意思維與創(chuàng)新的關(guān)系

2.創(chuàng)意思維方法

-頭腦風暴

-思維導圖

-六頂思考帽

-SCAMPER法

3.創(chuàng)新案例分析

-科技領(lǐng)域的創(chuàng)新案例

-文化藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新案例

-企業(yè)管理及商業(yè)模式創(chuàng)新案例

4.創(chuàng)意思維在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-結(jié)合學生所學專業(yè)，探討創(chuàng)意思維的實際應(yīng)用

-分析行業(yè)發(fā)展趨勢，提出創(chuàng)新性解決方案

5.小組合作實踐

-學生分組進行創(chuàng)意項目實踐

-運用所學創(chuàng)意思維方法，解決實際問題

-撰寫項目報告，進行成果展示

教學內(nèi)容安排與進度：

第一周：創(chuàng)意思維理論及方法介紹

第二周：創(chuàng)新案例分析及創(chuàng)意思維在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

第三周至第四周：小組合作實踐

第五周：成果展示與總結(jié)

教材章節(jié)關(guān)聯(lián)：

《創(chuàng)新思維與方法》第一章創(chuàng)新思維概述

《創(chuàng)新思維與方法》第二章創(chuàng)意思維方法

《創(chuàng)新思維與方法》第四章創(chuàng)意思維在各個領(lǐng)域的應(yīng)用

《創(chuàng)新思維案例》全書

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以充分激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：

-對創(chuàng)意思維的基本理論、方法及其在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用進行系統(tǒng)講解，使學生掌握必要的理論知識。

-結(jié)合具體案例，分析創(chuàng)新思維的應(yīng)用技巧，幫助學生理解并吸收所學知識。

2.討論法：

-組織學生針對創(chuàng)新案例進行分析討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

-在小組合作實踐中，引導學生相互交流、討論，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性和啟發(fā)性的創(chuàng)新案例，讓學生深入了解創(chuàng)新過程和方法。

-引導學生從案例中總結(jié)成功經(jīng)驗和教訓，為今后的創(chuàng)新實踐提供借鑒。

4.實驗法：

-安排創(chuàng)意思維訓練實驗，讓學生在實踐中掌握創(chuàng)意思維方法。

-鼓勵學生將所學方法應(yīng)用于實際問題解決，提高創(chuàng)新實踐能力。

5.小組合作學習：

-學生分組進行創(chuàng)意項目實踐，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

-教師在實踐過程中給予指導，引導學生充分發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。

6.成果展示與評價：

-學生通過展示、匯報等形式，分享創(chuàng)意項目成果，提高表達能力。

-組織學生互評、教師評價，對成果進行反饋和指導，幫助學生找到改進方向。

7.課外拓展：

-推薦相關(guān)書籍、文章、視頻等學習資源，鼓勵學生課外自主學習。

-布置課外實踐任務(wù)，讓學生將創(chuàng)意思維應(yīng)用于實際生活和學習中。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程將采用以下評估方式，全面考察學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)（占30%）：

-課堂參與度：鼓勵學生積極參與課堂討論，對主動發(fā)言、提問的學生給予適當加分。

-小組合作：評估學生在團隊中的貢獻，包括創(chuàng)意提出、問題解決和協(xié)作溝通等方面。

-課堂筆記：檢查學生對課堂所學內(nèi)容的整理和記錄情況，以提高學習效果。

2.作業(yè)（占20%）：

-創(chuàng)意思維訓練作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意思維訓練任務(wù)，如思維導圖繪制、創(chuàng)意方案設(shè)計等，評估學生的創(chuàng)意思維運用能力。

-案例分析報告：要求學生撰寫創(chuàng)新案例分析報告，評估學生對創(chuàng)新案例的理解和分析能力。

3.考試（占30%）：

-期末閉卷考試：包括選擇題、填空題、簡答題等，主要考察學生對創(chuàng)意思維理論、方法的掌握程度。

-開卷考試：設(shè)置實際案例問題，讓學生運用所學知識進行分析和解答，評估學生的應(yīng)用能力。

4.成果展示（占20%）：

-小組創(chuàng)意項目成果展示：評估學生團隊在項目實踐中的創(chuàng)新成果、展示表現(xiàn)和現(xiàn)場答辯能力。

-個人評價：組織學生互評，從創(chuàng)意、協(xié)作、溝通等方面對組內(nèi)成員進行評價。

教學評估安排：

1.平時表現(xiàn)：貫穿整個學期，定期進行評估和記錄。

2.作業(yè)：根據(jù)課程進度，布置并按時回收作業(yè)，對作業(yè)進行評分和反饋。

3.考試：期末進行閉卷和開卷考試，全面考察學生的學習成果。

4.成果展示：在課程結(jié)束時組織成果展示，現(xiàn)場進行評價和反饋。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮到學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計15周，每周2課時，共計30課時。

-第一至第四周：創(chuàng)意思維理論及方法學習。

-第五至第八周：創(chuàng)新案例分析及創(chuàng)意思維在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-第九至第十二周：小組合作實踐，進行創(chuàng)意項目研發(fā)。

-第十三至第十五周：成果展示、總結(jié)與反饋。

2.教學時間：

-課時安排在學生的課余時間，避免與學生的其他課程沖突。

-每課時90分鐘，保證充足的時間進行理論講解、實踐操作和討論交流。

3.教學地點：

-理論課：安排在多媒體教室，以便于使用PPT、視頻等教學資源。

-實踐課：安排在實驗室或討論室，為學生提供良好的實踐和交流環(huán)境。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排考慮學生的作息時間，避免在學生疲憊時段進行教學活動。

-在課程設(shè)置上，結(jié)合學生的興趣愛好和專業(yè)特點，提高學生的學習興趣和參與度。

5.課外輔導與支