3.3唯物辯證法的實質(zhì)與核心（教學(xué)設(shè)計）-【上好課】2022-2023學(xué)年高二政治同步備課系列（統(tǒng)編版必修4）

3.3唯物辯證法的實質(zhì)與核心（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)1.必備學(xué)問：沖突的含義；沖突的同一性和斗爭性；沖突的普遍性和特殊性的含義及表現(xiàn)；沖突的同一性與斗爭性的關(guān)系；沖突的普遍性與特殊性的關(guān)系；主要沖突和次要沖突的含義；沖突的主要方面和次要方面的含義；具體問題具體分析的含義；主要沖突和次要沖突的關(guān)系；沖突的主要方面和次要方面的關(guān)系；堅持具體問題具體分析的緣由。2.關(guān)鍵力量：把握沖突的同一性與斗爭性關(guān)系的方法論要求；沖突的普遍性與特殊性關(guān)系的方法論要求；兩點論和重點論相結(jié)合；堅持具體問題具體分析。能夠分清主次，一分為二。二、核心素養(yǎng)1.政治認同：我國進展成就和問題，堅持和貫徹國家統(tǒng)一決策。堅持中國特色社會主義道路，國家重點決策。2.科學(xué)精神：運用沖突的同一性與斗爭性、普遍性與特殊性的關(guān)系原理及方法論分析現(xiàn)實問題；區(qū)分主要沖突和沖突的主要方面，運用主次沖突和沖突的主、次方面的關(guān)系及原理和方法論分析現(xiàn)實問題，運用具體問題具體分析的學(xué)問生疏和解決問題。3.公共參與：在統(tǒng)一要求或指導(dǎo)下進行個人參與活動。抓住參與中的主要問題，結(jié)合自身與社會實際進行公共參與。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：沖突的同一性與斗爭性的關(guān)系；沖突的普遍性與特殊性的關(guān)系；堅持兩點論和重點論；堅持具體問題具體分析。教學(xué)難點：沖突的普遍性與特殊性的關(guān)系；堅持兩點論和重點論；堅持具體問題具體分析。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：唯物辯證法的核心觀點：沖突的觀點。由此引出本課內(nèi)容，3.3唯物辯證法的實質(zhì)與核心（二）新課講授：總議題：：唯物辯證法的實質(zhì)與核心議題一：沖突是事物進展的源泉和動力探究一：呈現(xiàn)視頻：2022年8月30日新華社《17歲男孩打破塵封35年的吉尼斯世界紀(jì)錄》呈現(xiàn)材料:馬家俊從學(xué)校三班級開頭接觸跳繩，讀學(xué)校的馬家俊來到吉林市樂跳俱樂部跟隨教練徐天海和邙勇訓(xùn)練。用徐天海的話說“剛來的時候他有些叛逆，不太聽話。后來徐天海負責(zé)訓(xùn)練，邙勇負責(zé)做思想工作，在二人不斷掛念鼓舞和關(guān)愛下馬家俊漸漸調(diào)整心態(tài)漸漸找到了跳繩的樂趣。情景探究：如何簡潔概括教練和馬家俊的關(guān)系?呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：剛來的時候他有些叛逆，不太聽教練話”——對立；在二人不斷掛念鼓舞和關(guān)愛下馬家俊漸漸調(diào)整心態(tài)漸漸找到了跳繩的樂趣——統(tǒng)一。教練與馬家俊這種相愛相殺既對立又統(tǒng)一的關(guān)系就是沖突。沖突的含義：世界上的一切事物都包含著相互對立又相互統(tǒng)一的兩個方面，沖突的概念反映的是事物內(nèi)部的對立統(tǒng)一關(guān)系。沖突就是對立統(tǒng)一。（如：中美關(guān)系既有合作，又有沖突；學(xué)習(xí)過程中的苦與樂、成功與失??；每個人身上的缺點與優(yōu)點、健康與疾病；空間上：上下、左右、凹凸、長短、遠近；人的屬性：男女、老幼、胖瘦、高矮；社會生活：美與丑、善與惡、福與禍、先進與落后、戰(zhàn)斗與和平）探究二：呈現(xiàn)材料：讀學(xué)校的馬家俊來到吉林市樂跳俱樂部跟隨教練徐天海和邙勇訓(xùn)練，用徐天海的話說“剛來的時候他有些叛逆，不太聽話。徐天海介紹三搖跳繩訓(xùn)練難度大、運動強度高，沒有超乎常人的堅強和毅力是很難完成的。難度大、強度高但馬家俊沒有放棄，上午上學(xué)，下午訓(xùn)練，每天一練就是五六個小時，功夫不負有心人，一年多后，他將自己的成果從300多次提升至701次。刷新了“連續(xù)跳最多的三搖跳繩（男性）”世界紀(jì)錄。情景探究：如何理解同一性和斗爭性？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：馬家俊來到吉林市樂跳俱樂部跟隨教練徐天海和邙勇訓(xùn)練，作為師生關(guān)系，馬家俊和教練相互依存——相互依靠；難度大、強度高但馬家俊沒有放棄，上午上學(xué)，下午訓(xùn)練，每天一練就是五六個小時，功夫不負有心人，一年多后，他將自己的成果從300多次提升至701次。刷新了“連續(xù)跳最多的三搖跳繩（男性）”世界紀(jì)錄——相互轉(zhuǎn)化；剛來的時候馬家俊有些叛逆，不太聽話——相互排斥。沖突的基本屬性：斗爭性和同一性，是沖突所固有的相反相成的兩種基本屬性。沖突的同一性：是沖突雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。（1）沖突雙方相互依靠，一方的存在以另一方存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。（“你離不開我，我離不開你”）（2）沖突雙方相互貫穿，即相互滲透、相互包含，在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（“你中有我，我中有你”“你變成我，我變成你”）特點：沖突的同一性是相對的。2.沖突的斗爭性：是指沖突雙方相互排斥、相互對立的屬性，體現(xiàn)對立雙方相互分別的傾向和趨勢。（哲學(xué)上所說的“斗爭性”，包括一切差異和對立。生活中的階級壓迫和階級斗爭、正電與負電、進攻與防守、戰(zhàn)斗與和平、不同的意見等都是沖突斗爭性的具體形式。）特點：沖突的斗爭性是確定的。探究三：探究問題：近日，河南汝州市民在云禪湖水域發(fā)覺長達七八十厘米的長嘴“怪魚”?！肮拄~”已于2022年8月27日零時被捕獲，經(jīng)確認系外來物種鱷雀鱔。鱷雀鱔原產(chǎn)于北美洲，它能在缺氧環(huán)境中把空氣吞到鰾中呼吸，所以能在陸地上短時間生存。野外生長的鱷雀鱔最大可長到3米左右，鱷雀鱔生性兇狠，假如沒有相應(yīng)的天敵予以遏制將對其他魚類構(gòu)成極大的威逼。一些外來入侵物種之所以危害大，是由于它們繁殖快速，數(shù)量呈幾何級增長，且由于缺少天敵制約，往往肆意生長為當(dāng)?shù)匦碌膬?yōu)勢物種，嚴(yán)峻破壞當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有院蜕鷳B(tài)平安，還會造成嚴(yán)峻的生物污染，對生態(tài)系統(tǒng)造成不行逆轉(zhuǎn)的破壞。情景探究：這體現(xiàn)了沖突的同一性與斗爭性的什么關(guān)系？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：一些外來入侵物種之所以危害大，是由于它們繁殖快速，數(shù)量呈幾何級增長，且由于缺少天敵制約，往往肆意生長為當(dāng)?shù)匦碌膬?yōu)勢物種，嚴(yán)峻破壞當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有院蜕鷳B(tài)平安，還會造成嚴(yán)峻的生物污染，對生態(tài)系統(tǒng)造成不行逆轉(zhuǎn)的破壞體現(xiàn)了（1）沖突的同一性不能脫離斗爭性而存在，沖突雙方的同一是對立中的同一，是包含差別的同一。議題追問：假如原產(chǎn)于北美洲的鱷雀鱔沒有進入我國河南省汝州云禪湖水域，外來物種鱷雀鱔能對我國的其他魚類和生態(tài)系統(tǒng)造成不行逆轉(zhuǎn)的破壞嗎？這體現(xiàn)了沖突的同一性與斗爭性的什么關(guān)系？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：（2）沖突的斗爭性不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。議題追問：讀學(xué)校的馬家俊來到吉林市樂跳俱樂部跟隨教練徐天海和邙勇訓(xùn)練。用徐天海的話說“剛來的時候他有些叛逆，不太聽話”，后來徐天海負責(zé)訓(xùn)練，邙勇負責(zé)做思想工作，在二人不斷掛念和鼓舞下馬家俊漸漸調(diào)整心態(tài)漸漸找到了跳繩的樂趣，最終在教練的急躁教育和自身的刻苦努力下，最終刷新了“連續(xù)跳最多的三搖跳繩（男性）”世界紀(jì)錄。思考：這體現(xiàn)了沖突的同一性與斗爭性的什么關(guān)系？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：（3）沖突雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和進展，由此構(gòu)成了事物進展的源泉和動力。學(xué)問梳理：3.同一性和斗爭性的關(guān)系：（1）沖突的同一性不能脫離斗爭性而存在，沖突雙方的同一是對立中的同一，是包含差別的同一。（2）沖突的斗爭性不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。（3）沖突雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和進展，由此構(gòu)成了事物進展的源泉和動力。議題二：沖突問題的精髓探究一：呈現(xiàn)材料：1956年：建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的沖突，是人民對于經(jīng)濟文化快速進展的需要同當(dāng)前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的沖突。1981年：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的沖突。2017年：人民日益增長的奇特生活需要和不平衡不充分的進展之間的沖突。情景探究：新中國成立以來，我國國內(nèi)舊的沖突解決了，又消滅新的沖突，這說明沖突存在什么特點？這個屬于什么領(lǐng)域的沖突？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：沖突具有普遍性，沖突貫穿每一事物進展過程的始終即時時有沖突。是人類社會領(lǐng)域的沖突。探究二：呈現(xiàn)材料：同化異化是新陳代謝的兩種形式，同化是把消化后的養(yǎng)分重新組合，形成有機物和貯存能量的過程。異化是生物的分解代謝，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。比如消化過程乃同化作用中一個典型的例子。而光合作用亦是，由于在這過程中，植物利用二氧化碳和陽光自己制造食物(有機分子)，并把這些有機分子儲存于植物自己體內(nèi)。情景探究：同化異化”這對沖突，是什么領(lǐng)域存在的沖突?呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：自然界探究三：呈現(xiàn)材料：人們對病毒的傳播途徑和預(yù)防措施的生疏在不斷深化，經(jīng)受著由不知到知、知之不多到知之較多的由淺入深的過程。情景探究：這里的知與不知、知的膚淺與深刻的沖突，是什么領(lǐng)域存在的沖突?呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：人的思維領(lǐng)域綜合以上探究我們得出一個結(jié)論：沖突具有普遍性，沖突存在于一切事物中，即事事有沖突。一、沖突的普遍性含義：是指沖突存在于一切事物中，即事事有沖突（空間維度、橫向角度）；沖突貫穿每一事物進展過程的始終，即時時有沖突（時間維度、縱向角度）。探究四：呈現(xiàn)視頻：《云南一老師組織同學(xué)觀看七彩祥云》呈現(xiàn)材料：近日，在云南昭通一所學(xué)校，班主任李老師發(fā)覺天空飄來一片七彩祥云，她馬上沖到教室暫停了晚讀課，叫上同學(xué)們一起走出教室到走廊上觀賞美景。“其實能看到七彩祥云是一件很幸福、很幸運的事情這么奇特的東西大家要一起共享才好”李老師的一番話收獲網(wǎng)友點贊。課本上的學(xué)問很重要，但學(xué)會發(fā)覺和感受生活中的奇特同樣重要……情景探究：結(jié)合視頻和材料信息和教材內(nèi)容思考：上述材料給我們的哲學(xué)啟示？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：“課本上的學(xué)問很重要，但學(xué)會發(fā)覺和感受生活中的奇特同樣重要”啟示我們：沖突具有普遍性，時時有沖突，事事有沖突。承認沖突的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。要承認沖突、直面沖突、分析沖突，查找正確的方法解決沖突。堅持用全面的、一分為二的觀點看問題。學(xué)問總結(jié)：一、沖突的普遍性【原理】沖突具有普遍性，時時有沖突，事事有沖突?！痉椒ㄕ摗竣俪姓J沖突的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。要承認沖突、直面沖突、分析沖突，查找正確的方法解決沖突。②堅持用全面的、一分為二的觀點看問題。探究五：呈現(xiàn)視頻：《這首歌，燦若煙火》呈現(xiàn)材料：8月19日晚，長沙的夜空繁星點點，一場特殊的演唱會正在上演。臺上，樂隊表演投入；臺下，觀眾時而雀躍跟唱，時而盡情舞動。“只聽音樂，不會有人知道這是支‘心青年’樂隊?！闭驹谂_側(cè)的指導(dǎo)老師彭小康說。彭小康說的“心青年”，指有心智障礙的青年群體，多表現(xiàn)為智力發(fā)育遲緩、自閉癥和唐氏綜合征等。指導(dǎo)這群“心青年”之前，盡管彭小康做了充分的心理預(yù)備，但現(xiàn)實遠比想象中的難。主唱萬士城，像個孩子一樣頑皮，不聽指揮；吉他手張明秋，排練初期多次“出走”；鼓手黃實，有高度的溝通障礙，“一個錯誤訂正了多次，還改不過來”；鍵盤手陳泰燃，晚上8點是他的跳操時間，樂隊排練一超時，他就坐立擔(dān)憂……“自閉癥孩子嚴(yán)格遵守著自己的‘規(guī)章’?！迸硇】嫡f，每次排練都要經(jīng)受和他們談判的過程。漸漸地，4個成員從抗拒練習(xí)，變成了每天主動練習(xí)，并且期望參與演出。對自閉癥的描述中，有一條“對外界事物不感愛好，不大察覺別人的存在”。然而，一場場演出成就了他們的“高光時刻”。“臺上的他們笑容洋溢，那是發(fā)自內(nèi)心的快活和歡快?！睆埫髑锏膵寢寗忧榈卣f：“那一刻，我覺得，他們就是一般人?！鼻榫疤骄浚航Y(jié)合視頻和材料信息和教材內(nèi)容思考：上述材料體現(xiàn)了沖突的哪些道理？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：“主唱萬士城，像個孩子一樣頑皮，不聽指揮；吉他手張明秋，排練初期多次“出走”；鼓手黃實，有高度的溝通障礙，“一個錯誤訂正了多次，還改不過來”；鍵盤手陳泰燃，晚上8點是他的跳操時間，樂隊排練一超時，他就坐立擔(dān)憂……”說明（1）不同事物具有不同的沖突，不同的沖突構(gòu)成一事物區(qū)分于他事物的特殊本質(zhì)。（事事有沖突，但事事沖突不同）“漸漸地，4個成員從抗拒練習(xí)，變成了每天主動練習(xí)，并且期望參與演出?！闭f明（2）同一事物在進展的不同過程和階段有不同的沖突。（時時有沖突，但時時沖突不同）探究六：呈現(xiàn)中國社會的眾多沖突如：人民日益增長的奇特生活需要和不平衡不充分的進展之間的沖突、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的沖突、經(jīng)濟進展與環(huán)境愛護的沖突、經(jīng)濟進展與疫情防控的沖突等等。呈現(xiàn)人民日益增長的奇特生活需要和不平衡不充分的進展之間的沖突的兩個方面即人的需要和生產(chǎn)的現(xiàn)狀情景探究：上述材料體現(xiàn)了沖突特殊性的哪種情形？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：（3）同一事物中的不同沖突、同一沖突的兩個不同方面也各有其特殊性。沖突的普遍性強調(diào)沖突存在于一切事物中，即：事事有沖突；沖突貫穿于每一事物進展過程的始終，即：時時有沖突。沖突的特殊性是指不同事物有不同的沖突同一事物在進展的不同過程和階段上有不同的沖突同一事物中的不同沖突、同一沖突的兩個不同方面也各有其特殊性。我們應(yīng)當(dāng)在沖突普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析沖突的特殊性，并找出解決沖突的正確方法這個過程叫具體問題具體分析。具體問題具體分析（P42-43）1.含義:在沖突普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析沖突的特殊性，并找出解決沖突的正確方法。2.哲學(xué)依據(jù)：沖突具有特殊性3.重要性:是馬克思主義重要原則，是馬克思主義活的靈魂。是正確生疏事物的基礎(chǔ)，是正確解決沖突的關(guān)鍵。學(xué)問總結(jié)：沖突的特殊性哲理【原理】沖突具有特殊性，沖突著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點。不同事物有不同的沖突，同一事物在進展的不同過程和不同階段上有不同的沖突，同一事物的不同沖突、同一沖突的兩個不同方面也各有其特殊性?！痉椒ㄕ摗恳獔猿志唧w問題具體分析（在沖突普遍性原理的指導(dǎo)下，具體地分析沖突的特殊性，并找出解決沖突的正確方法）。探究七：探究問題：新冠肺炎和非典完全相同？新冠肺炎和非典完全不同？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：沖突的特殊性：新冠肺炎和非典都各有其特點。新冠肺炎感染的病毒是COVID-19，而非典感染的病毒是SARS病毒。（共性）沖突不僅具有特殊性，而且同類事物沖突又具有共同點，即沖突的普遍性。新冠肺炎跟非典均屬于冠狀病毒感染。都是通過呼吸道進行傳播的。（共性）沖突的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是：沖突的共性和共性、一般和個別的關(guān)系。探究八：呈現(xiàn)材料：共性1：新冠肺炎感染的病毒是COVID-19，屬于冠狀病毒。新型冠狀肺炎在剛開頭的臨床癥狀主要表現(xiàn)為發(fā)熱、渾身乏力還有干咳等主要的表現(xiàn)癥狀，一周之后身體漸漸會消滅呼吸困難的現(xiàn)象。新型冠狀病毒感染的肺炎潛伏期最短的是1天，最長的是14天，平均在3到7天左右。是通過呼吸道進行傳播的，新型冠狀病毒的潛伏期比較久，新型冠狀病毒目前的死亡率比非典低一些。共性2：非典感染的病毒是SARS病毒，屬于冠狀病毒。非典主要是以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，熱程多為1到2周的時間，并且伴有頭痛以及肌肉酸痛，全身乏力和腹瀉等癥狀。非典的潛伏期是在1到16天左右，常見的癥狀是3到5天起病比較急，傳染性比較強。是通過呼吸道進行傳播的傳播。傳染性比新冠肺炎低，死亡率比新冠肺炎高一些。從共性1和2抽象概括出共性：冠狀病毒感染人體，經(jīng)常引起呼吸道感染，輕癥可以似一般感冒，消滅乏力，流涕，咽部不適等癥狀，嚴(yán)峻的也可以消滅高熱，寒戰(zhàn)，嘔吐。探究問題：思考：上述材料體現(xiàn)了沖突的普遍性和特殊性的什么關(guān)系？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：三、沖突的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系1.相互聯(lián)結(jié)（1）普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性也就沒有普遍性。（2）特殊性離不開普遍性，任何事物都是普遍性與特殊性的對立統(tǒng)一，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是在特殊性中包含著普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。離開了冠狀病毒感染人的共性特征，那么新冠肺炎和非典就不能列入冠狀病毒疾病了。探究九：呈現(xiàn)材料：工人破壞機器、要求漲薪（沖突特殊性）資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的沖突（普遍性）資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的沖突（沖突特殊性）階級沖突（普遍性）探究問題：上述材料體現(xiàn)了沖突的普遍性和特殊性的什么關(guān)系？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：三、沖突的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系2.相互轉(zhuǎn)化：由于事物范圍的極其寬敞和進展的無限性，在肯定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。學(xué)問總結(jié)：沖突的普遍性和特殊性辯證關(guān)系哲理【原理】①沖突普遍性和特殊性的關(guān)系是沖突的共性和共性、確定和相對的關(guān)系，是關(guān)于事物沖突問題的精髓。②沖突的一般性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。③沖突的一般性和特殊性在肯定場合可以相互轉(zhuǎn)化。【方法論】堅持沖突普遍性與特殊性、共性與共性具體的歷史的統(tǒng)一。遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的生疏挨次。notice：普遍性和特殊性的關(guān)系不等于整體和部分的關(guān)系。沖突的普遍性和特殊性是從事物的性質(zhì)上來講的，二者的關(guān)系是共性和共性、一般和個別的關(guān)系，而整體和部分、多數(shù)和少數(shù)的關(guān)系，是從范圍上來講的。議題三：用對立統(tǒng)一的觀點看問題探究一：呈現(xiàn)材料：遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)斗中具有打算意義的三大戰(zhàn)役之一。毛澤東全面分析了敵我雙方的狀況后認為，雖然攻打錦州比攻打長春、沈陽要困難的多，但先攻占錦州是奪取這一戰(zhàn)役成功的關(guān)鍵。由于錦州是通向關(guān)內(nèi)的咽喉，是東北敵人撤回關(guān)內(nèi)的唯一陸上通道，這里的敵人毀滅了，就可以把東北的大門堵死，關(guān)起門來殲滅東北的國民黨軍隊。遼沈戰(zhàn)役的成功證明，這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。情景探究：1、當(dāng)時東北戰(zhàn)場的敵我沖突主要有哪幾個？這些沖突的地位、作用一樣嗎？2、為什么遼沈戰(zhàn)役把首攻點定為錦州？3、這體現(xiàn)了什么哲理？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：1、當(dāng)時東北戰(zhàn)場的敵我沖突主要有我軍與長春守敵的沖突、我軍與沈陽守敵的沖突、我軍與錦州守敵的沖突。我軍與錦州守敵的沖突是主要沖突，我軍與長春守敵的沖突、我軍與沈陽守敵的沖突是次要沖突。2、先打長春，簡潔攻占，但國民黨軍會向沈陽甚至山海關(guān)內(nèi)收縮，會拖長東北解放的時間。假如先攻打沈陽，沈陽有敵軍的重兵把守，且北有長春敵軍，南有錦州敵軍支援，不好打，也會是敵人收縮。假如先攻打錦州，錦州守敵較少，僅10萬，錦州是通向關(guān)內(nèi)的咽喉，是東北敵人撤回關(guān)內(nèi)的唯一陸上通道，攻占錦州，就切斷了東北敵軍的退路，又使其失去了補給，東北戰(zhàn)場上，我軍與錦州守敵的沖突就成為東北戰(zhàn)場中起打算作用的沖突，因此遼沈戰(zhàn)役的首攻點放在了錦州。3、體現(xiàn)了要擅長抓住重點，集中主要力氣解決主要沖突的哲學(xué)道理。那么什么是主要沖突和次要沖突？主次沖突的含義：在事物進展的過程中處于支配地位、對事物進展起打算作用的沖突，就是主要沖突。在事物進展的過程中處于從屬地位、對事物進展不起打算作用的沖突，就是次要沖突。探究二：探究問題：我們知道錦州之戰(zhàn)打算著整個東北戰(zhàn)場的形勢，但與此同時，假如不連續(xù)圍困長春、沈陽的敵人，讓其突圍成功，則勢必影響攻打錦州的戰(zhàn)斗，試分析其中的哲理？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：說明在事物進展的過程中，主要沖突和次要沖突是相互依靠、相互影響的。主要沖突在事物進展中居于支配地位，起打算作用，它的存在與進展規(guī)定影響著次要沖突的存在和進展，另一方面，次要沖突反過來也會影響主要沖突的進展和解決。探究三：探究問題：這次戰(zhàn)役中，攻克錦州后，我軍與錦州之?dāng)车臎_突已經(jīng)解決了，而我軍與沈陽之?dāng)车臎_突上升為主要沖突則上升為主要沖突，這體現(xiàn)了什么哲理？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：說明主次沖突在肯定條件下可以相互轉(zhuǎn)化探究四：探究問題：在遼沈戰(zhàn)役中，我軍集中主力（70萬兵力）攻打錦州，這個過程中，雖不攻打長春，但也用了12個師約16萬人連續(xù)圍困長春，11個師配置在沈陽錦州之間應(yīng)付沈陽援錦之?dāng)常怯捎谶@種合理的支配，才使得我軍得以快速地攻克錦州，取得遼沈戰(zhàn)役的成功，解放了東北全境。這給我們什么樣的哲學(xué)啟示？呈現(xiàn)溝通：同學(xué)溝通發(fā)言。老師總結(jié)：方法論要求：①既要擅長抓住重點，著重把握主要沖突，集中力氣解決主要沖突②又要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)處理次要沖突③堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。探究五：呈現(xiàn)視頻：《短視頻已成“殺時間”的利器！刷短視頻上癮？背后潛在危害須了解》呈現(xiàn)材料：短視頻平臺的消滅，是時代進展的產(chǎn)物。由開頭的線下圖文、報紙到電視，再到后來的互聯(lián)網(wǎng)圖文信息，現(xiàn)在的移動互聯(lián)網(wǎng)視頻形式，這是信息呈現(xiàn)方式跟隨時代與時俱進的表現(xiàn)。此外，短視頻平臺上有大量的學(xué)習(xí)資源和信息，降低了我們獵取學(xué)問的成本，促進了社會學(xué)問信息的良性傳播。不過很多人刷短視頻簡潔“上癮”，不知不覺就鋪張了大量的時間，而且平