課題研究工作報告

(一)時間規(guī)劃：本課題總體時間約為1年(XX年9月～XX年7月)1.課題研究的準(zhǔn)備(XX年9月～XX年10月)2.課題實驗(XX年11月～XX年4月)3.匯報成果階段(XX年5月)5.上交專家評審(XX年6月)工作報告一般要求3000字左右；研究報告大致要求10000字左右。從第3部分到第8部分主要是回答研究是怎么做的`,即回答上述的第(2)個問五”規(guī)劃C類課題。我園于20xx年3月立項并開始了該課題的研究，三年來，我(一)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的思想為指導(dǎo)它是指通過支架(教師的幫助)把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自言棄!"的信念?？?—3行，下空1—2行。個“*”,然后在首頁文末劃一橫線下面加注，也注上“*”號相呼應(yīng)。加注時要語，以2—5個為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”,其中“關(guān)鍵詞”也用中括號，變體么,今后應(yīng)怎樣辦等。原計劃從xx年3月——xx年年xx月但是由于研究時間短推遲到20xx年11月，(一)研究準(zhǔn)備階段(xx年2月~xx年3月中旬)(二)實驗研究階段(xx年3月中旬~xx年年9月)(1)適應(yīng)性階段(xx年3月中旬~xx年xx月)(2)整改鞏固提高階段(xx年年3月~20xx年5月)(3)研究成果形成階段(20xx年5月~20xx年xx月)(三)驗收總結(jié)階段(20xx年9月~xx年年11月)課題研究工作報告8解決問題的思維活動。訓(xùn)練分四步：形象思維的訓(xùn)練(想象思維，聯(lián)想思維),抽象思維的訓(xùn)練(縱向思維，橫向思維，類比思維),辨證思維的訓(xùn)練(對立統(tǒng)一思維，肯定與否定思維，比較思維，多角思維),創(chuàng)造思維的訓(xùn)練(發(fā)散思維，聚合事什么工作?科學(xué)文化將會怎樣發(fā)達(dá)?宇宙定居點該怎樣設(shè)計?青少年對這些問題(二)、實驗對象及試驗方法(1)讀寫一體化訓(xùn)練模式(2)展示發(fā)表式作文模式(3)自批自改式評價模式學(xué)”,討論式課堂模式。《提高初三英語寫作水平的策略研究》課題自20xx年6月萊陽市教科室審批相當(dāng)?shù)?平均分只有3.9分，滿分為15分)的情況下而提出的實驗課題。(二)課題研究的主要階段及方法八年級，以便后期深入研究)進(jìn)行一次英語寫作水平的現(xiàn)狀調(diào)查(見附件),由姜在20xx年5月，我校組織召開了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組全體成員參加的課題研學(xué)方式。在20xx年10月份，進(jìn)行了一次課題組交流會議，試探討有課題的研究方向、方法，積極的投入到課題以及當(dāng)中。在20xx年11至20xx年41.你對英語這門學(xué)科感興趣嗎?()3、你覺得寫作最難在哪里?()A詞匯量不夠B缺少句型結(jié)構(gòu)。C不懂框架，文章亂七八糟D其他原因4、寫作時，你是：()A先寫框架，再完成文章B中文構(gòu)思，再翻譯C直接下手D沒有感覺，A會讀一下B會摘錄出來C會背一些D沒有關(guān)注6、你在寫作中經(jīng)常會遇到哪些困難：()A不會寫單詞B不懂語法C理不清思路D以上全是7、你覺得哪些活動對你的寫作幫助大()A背課文B記單詞C學(xué)語法D以上全是8、你是出于什么原因去寫英語作文的?()A因為對英語感興趣，所以對英D其他原因9、你希望老師在上課時：()C提供文章框架D多提供好文章(其他)10、你認(rèn)為老師在你的寫作中所起的作用是什么?()A、字典B、指導(dǎo)者C、兩者都有D、可有可無研究對象：一至六年級在校學(xué)生③完善小學(xué)生在校一日常規(guī)(重在學(xué)習(xí)行為);3、小學(xué)生(分年段)責(zé)任教育校本教材一套；我主要選擇4歲的