學(xué)前兒童社會教育活動指導(dǎo) 課件 項目六學(xué)前兒童社會環(huán)境教育

項目六學(xué)前兒童社會環(huán)境教育CONTENTS目錄01學(xué)前兒童社會環(huán)境教育概述02學(xué)前兒童社會環(huán)境教育的目標和內(nèi)容03學(xué)前兒童社會環(huán)境教育活動指導(dǎo)01學(xué)前兒童社會環(huán)境教育概述一、學(xué)前兒童社會環(huán)境教育的內(nèi)涵環(huán)境的含義環(huán)境是指個體周圍與個體之間發(fā)生聯(lián)系的,并對個體發(fā)展有直接或間接影響的全部外在因素。除客觀不依賴于人存在的自然環(huán)境外,由人所創(chuàng)造的外在因素都是社會環(huán)境。學(xué)前兒童社會環(huán)境教育的含義學(xué)前兒童社會環(huán)境教育是指通過有目的、有計劃、有組織的幼兒園教育活動,以及學(xué)前兒童與周圍社會環(huán)境中不同人和物的接觸,使學(xué)前兒童獲得對社會環(huán)境的基本認識,體驗人與社會的和諧關(guān)系,進而能夠與社會環(huán)境進行良好互動的教育。二、學(xué)前兒童社會環(huán)境教育的類型家庭環(huán)境家庭物質(zhì)環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)生活條件,包括家庭的經(jīng)濟狀況和與此密切聯(lián)系的居住條件、生活設(shè)施等。家庭精神環(huán)境主要包括家庭氣氛、父母之間的關(guān)系、親子關(guān)系等。幼兒園環(huán)境幼兒園物質(zhì)環(huán)境包括園舍、家具、設(shè)備、玩具、教具、圖書、室內(nèi)外裝飾和布置等一切物質(zhì)性的東西。幼兒園精神環(huán)境則包括教師的教育理念、教育行為及人際關(guān)系和情感氛圍等。社區(qū)環(huán)境社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體。社區(qū)環(huán)境包括了社區(qū)內(nèi)的自然生態(tài)環(huán)境、居住生活環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境、組織機構(gòu)環(huán)境、人際環(huán)境等。家鄉(xiāng)和祖國在《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中,家鄉(xiāng)被定義為“自己的家庭世代居住的地方”,在對學(xué)前兒童進行家鄉(xiāng)環(huán)境教育時,可以從家鄉(xiāng)的省份或城市名稱入手。在地理學(xué)中,廣義的國家是指擁有共同的語言、文化、種族、血統(tǒng)、領(lǐng)土、政府或者歷史的社會群體。狹義的國家是指一定范圍內(nèi)的人群所形成的共同體形式。在對學(xué)前兒童進行國家環(huán)境教育時,可以從國家的自然生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境入手。三、學(xué)前兒童社會環(huán)境教育的意義有利于學(xué)前兒童社會化的發(fā)展有利于學(xué)前兒童道德品質(zhì)的形成與發(fā)展有利于學(xué)前兒童社會情感的發(fā)展02學(xué)前兒童社會環(huán)境教育的目標和內(nèi)容一、小班兒童社會環(huán)境教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標（二）教育內(nèi)容和要求（一）教育目標家庭環(huán)境知道家庭成員的組成和他們的自然情況。知道家庭的房間布局結(jié)構(gòu)。知道家里的電話號碼。幼兒園環(huán)境知道自己所在幼兒園的名稱。能說出自己所在班級的名稱。熟悉班級的區(qū)域布置。社區(qū)環(huán)境認識鄰居和社區(qū)中熟悉的人。初步了解社區(qū)中和自己直接相關(guān)的機構(gòu)設(shè)施。了解社區(qū)工作者與自己生活的關(guān)系。家鄉(xiāng)和祖國初步認識和了解自己的家鄉(xiāng)。初步認識國旗、知道國歌。（二）教育內(nèi)容和要求家庭環(huán)境學(xué)前兒童知道家庭成員的組成。能記住父母的姓名,知道他們從事的工作。了解家庭成員之間的關(guān)系。知道家里的客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間等房間的布局,了解家里房間的用處。知道自己的家庭住址和家里的電話號碼。幼兒園環(huán)境能說出自己所在幼兒園和班級的名稱,認識自己的班級。熟悉幼兒園主要場所的位置。熟悉并自由地在班級的各區(qū)域間活動。知道班級中物品的位置,并能在需要時迅速找到。社區(qū)環(huán)境認識、熟悉社區(qū)中的人,并能主動與熟悉的人打招呼。認識社區(qū)建筑物,熟悉其標志和作用。知道社區(qū)里的配套設(shè)施。初步了解與學(xué)前兒童關(guān)系密切的常見職業(yè)人員的特點。家鄉(xiāng)和祖國知道自己家鄉(xiāng)的省份和城市名稱。認識國旗、知道國歌。二、中班兒童社會環(huán)境教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標（二）教育內(nèi)容和要求（一）教育目標家庭環(huán)境知道父母的工作性質(zhì)。能記住家庭住址和家里的電話號碼。熟悉自己物品的放置位置。幼兒園環(huán)境能記住自己所在幼兒園的位置。喜歡參加幼兒園的各種活動。能夠初步參與班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。能夠有意識地觀察幼兒園的環(huán)境。社區(qū)環(huán)境了解社區(qū)周圍的機構(gòu)與設(shè)施。認識周圍環(huán)境中常見的標志。形成初步愛護環(huán)境的意識。家鄉(xiāng)和祖國初步認識和了解自己家鄉(xiāng)的環(huán)境。初步建立對祖國的認識。對家鄉(xiāng)和祖國產(chǎn)生初步的情感。（二）教育內(nèi)容和要求家庭環(huán)境關(guān)注父母和親人的興趣愛好,了解他們的工作性質(zhì)。感受家長對自己的愛,會使用簡單的方式表達自己對他們的愛。能夠記住家庭住址和家里的電話號碼,知道與成人失散后的聯(lián)系辦法。在家能夠找到自己常用物品的位置。幼兒園環(huán)境在和諧、友善的人際環(huán)境中,學(xué)前兒童能夠體驗到與教師和同伴在一起的快樂。愿意協(xié)助教師準備學(xué)習(xí)用具和材料。具有保護幼兒園及班級環(huán)境設(shè)施的意識,為班級做一些力所能及的事,初步形成班集體意識。散步時學(xué)會用感官觀察周圍的事物。社區(qū)環(huán)境初步了解周圍主要的社會機構(gòu)和社區(qū)設(shè)施,初步知道它們與自己生活的關(guān)系。認識經(jīng)常為我們服務(wù)的人(如醫(yī)生、售貨員、司機、炊事員、交警等),萌發(fā)尊敬、熱愛勞動者的情感,并珍惜他們的勞動成果。利用實地考察等手段,幫助學(xué)前兒童認識周圍環(huán)境中的設(shè)施和常見標志,并知道愛護周圍環(huán)境和公共設(shè)施。家鄉(xiāng)和祖國能說出自己家所在地的省份、城市和區(qū)縣的名稱。知道自己是中國人,認識并尊重國旗、國徽,熟悉國歌。三、大班兒童社會環(huán)境教育的目標和內(nèi)容（一）教育目標（二）教育內(nèi)容和要求（一）教育目標家庭環(huán)境進一步理解父母工作的辛苦。能夠表達對父母的感恩。幼兒園環(huán)境喜歡并能主動參與班級的各項集體活動。能夠參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),并能提出建議。社區(qū)環(huán)境熟悉社區(qū)不同機構(gòu)的特點與功能。建立初步的環(huán)保意識。初步認識小學(xué)環(huán)境,為入小學(xué)作準備。家鄉(xiāng)和祖國產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。認識國旗、國徽,會唱國歌。通過不同方式表達對祖國的熱愛。（二）教育內(nèi)容和要求家庭環(huán)境能夠體會到父母的辛苦,關(guān)愛父母,并能夠理性表達對父母的愛。熟練使用家庭常見物品。幼兒園環(huán)境在幼兒園中具有主人翁意識。通過參加不同層次的團體活動,形成集體榮譽感。積極主動地參與班級的各種事務(wù),并能表達自己的建議和主張。愛護班級環(huán)境,并能積極美化創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的班級生活環(huán)境。社區(qū)環(huán)境通過家園合作,參觀有利于學(xué)前兒童發(fā)展的文化場館,拓寬學(xué)前兒童的視野。認識周圍社會設(shè)施、公共場所及那些經(jīng)常為人們服務(wù)的人,尊重他們的勞動成果。關(guān)注周圍環(huán)境狀況,體會環(huán)境與人類生存的關(guān)系,有初步的環(huán)保意識。參觀小學(xué),了解小學(xué)學(xué)習(xí)生活狀況,產(chǎn)生入學(xué)愿望。家鄉(xiāng)和祖國關(guān)注周圍社會生活,了解和喜愛自己的家鄉(xiāng),產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的積極情感。積極參加升國旗儀式,尊敬國旗、國徽,學(xué)唱國歌,增強對祖國的理解和熱愛。認識祖國的名勝古跡,能介紹祖國的巨大成就,了解祖國地大物博。知道自己的民族,認識到我國是一個多民族的國家。03學(xué)前兒童社會環(huán)境教育活動指導(dǎo)一、學(xué)前兒童社會環(huán)境專門教育活動指導(dǎo)（一）家庭環(huán)境教育（二）幼兒園環(huán)境教育（三）社區(qū)環(huán)境教育（四）家鄉(xiāng)和祖國環(huán)境教育（一）家庭環(huán)境教育家庭環(huán)境教育活動指導(dǎo)活動前的準備教師需要了解學(xué)前兒童對家的認識有多少,班級中學(xué)前兒童是否有比較特殊的家庭組織形式,如單親家庭、隔代撫養(yǎng)家庭等,或者父母工作性質(zhì)是否比較特殊?；顒拥膶嵤┰趦?nèi)容選擇上,要以激發(fā)學(xué)前兒童對家的認識、對父母親人的熱愛等為主。在活動組織上,主要以集體討論的形式為主,有條件時可以請家長到幼兒園做客,也可以通過親子活動、幼兒園開放日等形式對學(xué)前兒童進行家庭環(huán)境教育?；顒拥难由旖處熆梢杂幸庾R地將教育活動延伸至區(qū)域活動和家庭生活中。家庭環(huán)境教育活動案例分析（二）幼兒園環(huán)境教育幼兒園環(huán)境教育活動指導(dǎo)在組織幼兒園環(huán)境教育活動時,需要了解不同年齡段學(xué)前兒童的經(jīng)驗基礎(chǔ)和年齡特點。在幼兒園環(huán)境教育中宜采用直觀教育手段和小組合作學(xué)習(xí)形式,使學(xué)前兒童能夠積極主動地參與活動,滿足學(xué)前兒童參與維護幼兒園環(huán)境的意愿和需要。幼兒園環(huán)境教育活動案例分析（三）社區(qū)環(huán)境教育社區(qū)環(huán)境教育活動指導(dǎo)在活動前,需要教師認真了解學(xué)前兒童的需要和興趣點,盡量選擇學(xué)前兒童感興趣的、經(jīng)常接觸到的、具體直觀的教學(xué)內(nèi)容。在活動中,可以通過音頻或視頻資料、圖片、模型和模擬游戲等,讓學(xué)前兒童獲得直觀感受。社區(qū)環(huán)境教育活動案例分析家鄉(xiāng)和祖國環(huán)境教育活動指導(dǎo)在活動之前,教師必須了解自己所在地區(qū)承載人文信息的事物。同時依據(jù)學(xué)前兒童的特點,選擇學(xué)前兒童感興趣又比較熟悉的事物作為教育內(nèi)容。在活動中,適宜采用直觀教育、實物形式或者集體教育與小組教育相結(jié)合的方式。家鄉(xiāng)和祖國環(huán)境教育活動案例分析（四）家鄉(xiāng)和祖國環(huán)境教育二、學(xué)前兒童社會環(huán)境滲透教育活動指導(dǎo)（一）幼兒園活動中的滲透教育（二）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育（一）幼兒園活動中的滲透教育游戲活動中的滲透教育教師可以把社會環(huán)境教育寓于各種游戲活動中,讓學(xué)前兒童在玩中學(xué)習(xí),使其既自然又深刻。相關(guān)領(lǐng)域活動中的滲透教育學(xué)前兒童社會環(huán)境意識與行為的發(fā)展整合在不同領(lǐng)域的教育活動中,教師應(yīng)善于在其他領(lǐng)域教育活動中挖掘社會教育的資源,滲透社會環(huán)境教育。日常生活活動中的滲透教育學(xué)前兒童的一日生活各環(huán)節(jié)也蘊含著社會環(huán)境教育的契機,要重視利用這些契機并隨機滲透社會環(huán)境教育。（二）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作共育