統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元21《夢(mèng)回繁華》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元21《夢(mèng)回繁華》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元《夢(mèng)回繁華》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.掌握生字詞和常用短語(yǔ)，了解《清明上河圖》及作者的知識(shí)。

2.概括課文內(nèi)容，理清說明思路和順序。

3.了解本文主要采用的恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

4.品味語(yǔ)言，感受本文典雅而富有韻味的語(yǔ)言特點(diǎn)。

過程與方法：

1.通過自主梳理段意把握思路和說明順序。

2.通過賞析“繁華"的畫面，采用品讀結(jié)合的方法了解說明方法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，了解名畫背后的作者的憂患意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。

2.了解本文主要采用的說明方法，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的。

3.品味文章的預(yù)語(yǔ)言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：歸納法、品讀結(jié)合法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這幅畫嗎？（清明上河圖。）我們從畫面中能看到什么？（來來往往的人和鱗次櫛比的屋舍。）千百年后，我們還能從這幅畫中看到北宋當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌，今天，我們以文字為載體，一起去領(lǐng)略這千古名畫的遺風(fēng)。這篇課文的題目叫做？（學(xué)生齊讀課題。）

（設(shè)計(jì)意圖：以真實(shí)畫卷吸引學(xué)生興趣，引入正文。）

二、積累雅詞

師：上課之前，老師來檢測(cè)一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。

1.讀準(zhǔn)字音（學(xué)生回答字音。）

坊（）汴梁（）題跋（）絹本（）田疇（）料峭（）馱隊(duì)（）跋涉（）漕運(yùn)（）舳艫（）纖夫（）摩肩接踵（）轎乘（）

2.理解詞語(yǔ)

坊：城市居民聚居的名稱

界畫：中國(guó)畫的一種。

慢板：音樂術(shù)語(yǔ)，表示音樂的節(jié)奏

設(shè)色:繪畫著色、涂色

摩肩接踵:肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。

絡(luò)繹不絕:形容行人很多，往來不斷

師：前面四個(gè)詞語(yǔ)是我們本節(jié)課需要掌握的常識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁泄串嫵鰜?，后面兩個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？（學(xué)生解釋詞義。）

3.熟讀短語(yǔ)

疏林薄霧農(nóng)舍田疇春寒料峭

長(zhǎng)途跋涉舳艫相接一應(yīng)俱全

無暇一顧無所不備摩肩接踵

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，本篇課文有許多四字詞語(yǔ)，我們先來認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)全班齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)知識(shí)是文章學(xué)習(xí)很重要的鋪墊，通過三個(gè)小環(huán)節(jié)分別從字音、詞義、短語(yǔ)入手，使學(xué)生初步對(duì)文章形成概念。第三個(gè)環(huán)節(jié)的四字短語(yǔ)，也是在為后文精讀賞析第四段典雅的文學(xué)性的語(yǔ)言特點(diǎn)做鋪墊。）

三、了解一幅好畫

師：一朝步入畫卷，一日夢(mèng)回繁華。此刻，讓我們一起走進(jìn)畫卷，了解《清明上河圖》。

1.介紹作品和作者（學(xué)生朗讀）

《清明上河圖》流傳已有800多年的歷史。主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民來往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載糧米財(cái)貨的漕船通過汴河緊張繁忙的景象。作品長(zhǎng)528.7厘米、寬24.8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，其態(tài)無不惟妙惟肖。

張擇端：北宋畫家，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院，專攻界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

2.介紹創(chuàng)作背景

北宋年間的汴京極盛，城內(nèi)四河流貫，陸路四達(dá)，為全國(guó)水陸交通中心，商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首，當(dāng)時(shí)人口達(dá)100多萬。汴京城中有許多熱鬧的街市，街市開設(shè)有各種店鋪，甚至出現(xiàn)了夜市。

為了表現(xiàn)京城的繁榮昌盛，張擇端選擇了清明這個(gè)重要節(jié)日的景象進(jìn)行表現(xiàn)。

師：通過背景我們可以看出張擇端生活在一個(gè)繁盛的時(shí)代，生逢于時(shí)，他便將所見之景盡入畫。青山隱隱水迢迢，千年一夢(mèng)入汴梁。隨著文字，我們緩緩走進(jìn)千年之前的汴梁。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生全方面的了解畫作的相關(guān)信息，給予學(xué)生想象的空間，為學(xué)習(xí)文本營(yíng)造歷史氛圍。）

四、品析一篇好文

師：我們的課文是一篇說明文，學(xué)習(xí)說明文，我們需要了解說明對(duì)象，把握說明思路和順序，找到說明方法，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。下面我們來完成第一個(gè)任務(wù)，結(jié)合老師提供的信息，瀏覽全文，歸納段意，完成批注。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：整體感知

1.理清思路（閱讀全文，歸納段意，完成批注）

示例：第一段：介紹歷史背景及說明對(duì)象

第二段：簡(jiǎn)介_____

第三段：概括_____

第四段：描摹_____

第五段：總結(jié)_____

（設(shè)計(jì)意圖：讀文章先從整體把握，對(duì)于說明文而言，歸納段意，尋找中心句是最有效掌握全文思路的方法，提示信息的作用是為了給學(xué)生一定的思路，使他們能夠更快把握段意。）

2.找出順序

整篇文章的說明順序？描繪畫卷的說明順序？

（介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時(shí)間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。）

師：說明文的說明順序一共有三種，老師在整理給同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合信息判斷以上問題的說明順序。

（設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問題分別從文章整體和局部進(jìn)行梳理，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)說明順序，出示知識(shí)總結(jié)直觀明確的告訴學(xué)生辨析的方法，讓學(xué)生有所區(qū)別。）

3.總結(jié)技法

好的作品總有相通之處，無論是做一幅好畫，還是寫一篇好文，首先都需要：思路清晰、邏輯有序、重點(diǎn)明確。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：重點(diǎn)研讀

師：對(duì)于《清明上河圖》中的畫面，許多作品都有描述，有詩(shī)云：湖光山色連一體，恍若江南魚米鄉(xiāng)。才聽纖夫號(hào)子響，又見流水向東方。演兵場(chǎng)中觀戰(zhàn)馬，石拱橋上看春光。詩(shī)詞尚如此，那么，我們?cè)谖淖种心懿荒苷业竭@種畫面呢？

1.精讀第三、四段，尋找文字中表現(xiàn)的汴京的“繁華”。

（預(yù)設(shè)答案：1.列數(shù)字使說明更準(zhǔn)確具體。

2.摹狀貌和打比方等說明方法使用上，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，使畫面更真實(shí)細(xì)膩。

3.大量使用四字詞語(yǔ)描摹畫面內(nèi)容，再現(xiàn)北宋時(shí)代商鋪林立，人來人往，繁榮的生活景象，更使得文章的語(yǔ)言生動(dòng)典雅，富有古典文化氣息。

4.兩處景物描寫渲染出早春時(shí)節(jié)，春寒料峭、樹木新發(fā)，春意欲燃，萬物欣欣向榮的特點(diǎn)，與人、物呼應(yīng)。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，“繁華"這一詞語(yǔ)在文中反復(fù)出現(xiàn)，契合題目與主旨，所以它是一個(gè)極好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，文中的說明方法、語(yǔ)言風(fēng)格都是在極力體現(xiàn)這一特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)既要學(xué)生找尋說明方法，重點(diǎn)把握摹狀貌的說明方法，也要通過四字短語(yǔ)來體會(huì)語(yǔ)言的典雅，同時(shí)要讓學(xué)生了解繁華不是單一的人來人往，而是整個(gè)畫面中人物、景物、事物的高度融合，有景有情、有疏有密、有聲有色、有動(dòng)有靜，從“繁忙”到“繁華"的遞進(jìn)。通過學(xué)生賞析“繁華”的畫面，學(xué)生邊找邊品，邊品邊讀，做到品讀結(jié)合，最終感受到畫卷“繁華"的特點(diǎn)。）

2.知識(shí)點(diǎn)撥：摹狀貌

每一個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像聆聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀活靈活現(xiàn)。

——節(jié)選自八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)石拱橋》

摹狀貌：是一種通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法。它的作用是為了使被說明對(duì)象更形象生動(dòng)、描寫更具體，令讀者印象更加深刻。

師：畫中熱鬧非凡的一幕幕場(chǎng)景在作者的筆下如此生動(dòng)，就像盧溝橋的獅子，如此惟妙惟肖。這種說明方法就是摹狀貌。

（設(shè)計(jì)意圖：本課突出的說明方法是摹狀貌，但是學(xué)生對(duì)摹狀貌的說明方法了解較少，需要教師在梳理文本后講解，由描寫“繁華”的句子的美自然而然的過渡到摹狀貌的說明方法，加深學(xué)生印象。）

3.朗讀“繁華”，體會(huì)典雅（師生共讀選文）

在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等，一應(yīng)俱全。各類店鋪經(jīng)營(yíng)著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有；街上，行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，無所不備。

——《夢(mèng)回繁華》第四段節(jié)選

師：作者用了大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是通過朗讀感知語(yǔ)言特點(diǎn)的要求，尤其是節(jié)選內(nèi)容最大程度的表現(xiàn)出語(yǔ)言典雅有韻味，并且朗朗上口，容易讓學(xué)生讀出熱鬧、繁華的感覺。）

4.總結(jié)，學(xué)好說明文就要做到：把握整體，理清思路、重點(diǎn)品味，賞析方法、精讀文段，體會(huì)語(yǔ)言。

五、深思一場(chǎng)夢(mèng)回

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：提煉情感

從表面上看，畫家集中概括、客觀表現(xiàn)了開封城清明節(jié)期間的繁榮景象。但是，他沒有粉飾太平，而是在描繪表面繁盛的背后，流露出對(duì)北宋末期社會(huì)的陣陣隱憂。畫家以現(xiàn)實(shí)主義的精神和悲天憫人的意識(shí)揭示出當(dāng)時(shí)隱藏著的一些社會(huì)矛盾，折射出對(duì)宋都城防缺失、軍心渙散、文武相爭(zhēng)等弊病的擔(dān)憂，北宋滅亡，已在旦夕之間?；栌沟乃位兆诘玫酱藞D后，并沒有認(rèn)識(shí)到其中的警示含意，未能理解張擇端的良苦用心，而是將圖轉(zhuǎn)贈(zèng)給了向太后之弟向宗回。——節(jié)選自《故宮藏畫的故事》

南渡的北宋移民懷念故土，在他們眼中這副圖卷必有其特殊的意義，正是他們回首故土，夢(mèng)回繁華的寫照。_________——《夢(mèng)回繁華》第二段節(jié)選

師：擇端墨筆嵌貞美，長(zhǎng)卷春秋藏苦傷。張擇端焚膏繼晷，歷時(shí)多年完成這幅恢弘長(zhǎng)卷，畫中所蘊(yùn)含的不僅僅是他精湛的技法，其中還寄寓了他含蓄而深沉的情感。請(qǐng)結(jié)合以上資料，說說你對(duì)本文題目的理解。

（預(yù)設(shè)答案：1.盛世繁華背后的危局，對(duì)時(shí)局的憂慮，對(duì)盛世的感嘆，對(duì)家國(guó)的熱愛，對(duì)故土的留戀。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是情感的升華，通過張擇端作畫的背景補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到繁華背后的國(guó)家的巨大危機(jī)，張擇端敏銳地注意到暗流涌動(dòng)，這充分表現(xiàn)了他的憂患意識(shí)。學(xué)生拓展思路，對(duì)張擇端，對(duì)《清明上河圖》能有縱深的認(rèn)識(shí)。）

六、結(jié)束語(yǔ)

“繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。”這是《夢(mèng)回繁華》里對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)，也是我們對(duì)《夢(mèng)回繁華》的評(píng)價(jià)。一幅長(zhǎng)卷，牽動(dòng)著從古至今無數(shù)人的思緒。古人今人若流水，共看明月皆如此。感謝這一場(chǎng)夢(mèng)回，讓我們?cè)诖?/p>