1大青樹下的小學 公開課一等獎創(chuàng)新教案

1大青樹下的小學公開課一等獎創(chuàng)新教案大青樹下的小學教案

教材分析

《大青樹下的小學》是一篇語言優(yōu)美的散文，描寫了不同民族的孩子在美麗的校園里共同學習的幸福生活。通過本課學習，引導學生認識民族名稱，學習淺近的民族知識。在閱讀過程中認識到我國是全國各族人民共同締造的團結統(tǒng)一的多民族國家。各民族的小朋友都在學校中共同學習、幸福成長。

本課共有4個自然段，第1自然段寫了身著不同民族服裝的小學生，在早晨來到學校學習。第2、3自然段寫了上課時各族同學認真學習，下課時大家快樂游戲。最后一個自然段，描寫了這所邊疆小學的優(yōu)美環(huán)境。

本篇課文要求認字10個“壩、漢、艷、扮、揚、讀、摔、跤、鳳、潔"。這其中“漢、艷、讀、潔”是學生生活中常見、常用字；其他生字可以鼓勵學生綜合運用已經(jīng)學過的識字方法自主識字。本課中學習寫字13個“晨、絨、球、漢、艷、服、裝、扮、讀、靜、停、粗、影"。這些生字均為合體字，學習中重點引導學生掌握好生字對的間架結構。

教學目標

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。法認識10個字，會寫寫好13個字。

（2）在閱讀中找到有新鮮感的詞句，和同學交流感受。

（3）在閱讀過程中認識到我國是全國各族人民共同締造的團結統(tǒng)一的多民族國家，學校里可能有來自各個民族的同學，要團結友愛，共同學習，并能夠積極了解兄弟民族的風俗、習慣、傳統(tǒng)。

教學重點

學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道我國是各族人民共同締造的團結統(tǒng)一的多民族國家。感受各民族的小朋友都在學校中共同學習、幸福成長的快樂。

教學難點

1.在閱讀中找到有新鮮感的詞句，和同學交流感受。

2.能夠根據(jù)時間，選擇場地，說說同學們在學校里做什么。

教學過程

第一課時

課前活動布置

【教師課堂行為】

出示云南地圖，讓學生上網(wǎng)了解少數(shù)民族的服飾和風俗特點。（或者通過與大人交流，了解該地區(qū)的特點）

【學生學習活動】

學生收集相關資料。

【設計意圖】

了解民族知識，為學課文做準備。

環(huán)節(jié)一：整體讀文自學生字新詞（12分鐘）

【教師課堂行為】

1.學生自己出聲讀課文并圈出不認識的字。對照課文的認讀字和會寫的字表學習教師提供的材料，提出疑問。

2.教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導。

3.指導伙伴互相檢查生字掌握情況。

4.指導學生在閱讀中識記生字。

生字中涉及卷舌聲母和后鼻音的字在方言區(qū)需要正音。解決認讀先隨文讀，再認讀有關詞語，以便積累詞語。

5.空書13個要求會寫的字。主要筆畫的變形和筆畫避讓的地方。

【學生學習活動】

1.自讀課文，圈出不認識的字。

2.學習教師提供的內容，對照工具（字典詞典）解決字詞學習的任務

認讀字的學習

壩（左右結構，偏旁土表義）——坪壩（pínɡbà）坪——平地：草坪、坪壩；壩——平地：壩子、坪壩另有常用詞大壩、水壩。

揚（yánɡ形聲字，偏旁扌表義）——飄揚、飛揚、上揚。

摔(shuāi形聲字，偏旁表義，率shuài表音：率領）——摔碗、摔跟頭、摔跤。

跤（jiāo形聲字，偏旁表義，交jiāo表音）——摔跤、跌跤

鳳（半包圍結構，外幾內又）——鳳凰、鳳尾花

潔（jié形聲字，偏旁表義，吉jí表聲）——潔白、潔凈。

會寫字的學習

晨（chén形聲字，從日辰聲，辰指上午7-9時，故兼表義。）——早晨、晨光。

絨（rónɡ形聲字，從纟戎聲，戎指兵器、軍事。）——毛絨絨、絨毛、羊絨

球（qiú形聲字，從王（玉）求聲，古指玉，后指圓形的物。）——皮球、圓球、地球

漢（hàn形聲字）——漢族、漢人、漢字、漢文化，另有常用詞：男子漢、漢子和漢水（江名，長江最大支流，流經(jīng)陜西、湖北）。

艷（yàn會意字，從豐從色。本義是美麗豐滿，引申表色彩鮮明：鮮艷、艷麗、紅艷艷）

服（fú左右結構，服裝、衣服、制服、校服、西服、警服、便服；服從、服氣、說服、信服、征服；服務、服兵役、服侍、服刑；服藥、口服、服毒）

裝（zhuānɡ形聲字，從衣壯聲。本義指行裝，引申為衣服：服裝、西裝、便裝。裝還又其它意思，讀讀下邊的詞語，再查查工具書，要明白“裝”字的幾個主要意思：化裝、裝修、家裝；假裝、裝病、裝傻；裝車、裝運、裝卸；安裝、裝備、裝鎖。）

扮（bàn形聲字，偏旁扌表義，打扮需用手。打扮、扮演、扮裝。）

讀（dú形聲字，偏旁讠表義，讀需說話。朗讀、讀書，讀大學。）

靜（jìnɡ形聲字。安靜、寂靜、靜悄悄、靜止不動）

停（tínɡ形聲字，從人亭聲，亭兼表義。停戰(zhàn)、停下、停在、停留）

粗（cū形聲字，從米，本義指糙米，引申為不精細，粗糙，又引申為粗心，粗大、粗野。）

影（yǐnɡ形聲字，從彡景聲，景兼表義。樹影、影子、影響；合影；電影、影院。）

3.和學習伙伴互讀、互檢生字的識記情況。

4.把認識的字再放回課文中，和學習伙伴互相檢查課文的朗讀情況。

【設計意圖】

指導學生綜合運用學過的識字方法自主識字并積累詞語。

環(huán)節(jié)二：朗讀默讀第1自然段（8分鐘）

【教師課堂行為】

1.齊聲朗讀第一自然段。

2.指導朗讀中的停頓和語氣。

3.自主閱讀題目和課文第一段，將自己的疑問用提問的方式標示出來。

教師巡視掌握學情。

【學生學習活動】

正確、流利、有感情地朗讀本段。預設問題：大青樹下的小學。

【設計意圖】

讓學生感知閱讀策略：猜測與提問

環(huán)節(jié)三：討論第一段的詞語句子，學習閱讀中的提問，體會新鮮感（13分鐘）

【教師課堂行為】

1、討論學生默讀中的猜測與問題（1-7），教師提示、點撥、生成。

2.詞語學習指導：

①服裝,服：衣服，西服、軍服、便服；裝：衣服，西裝、軍裝、便裝。構成雙音節(jié)詞的兩個字意思相同相近的還有？

②絢麗多彩

絢（xuàn）從纟，表華麗；麗：漂亮美麗。說說同義近義詞語。

③打扮，讀這句話，打扮是人的動作，用在服裝的作用上，有什么感覺。

④飄揚，讓學生做動作體會詞義，選字填空。

【學生學習活動】

討論猜測與提問

預設1有的學生住在山上、學校在大山里。

預設2按5個民族的人數(shù)排序、按學校不同民族的學生多少排序。

預設3承接前文寫穿戴，引出后文的絢麗多彩。

預設4不同服裝，不同長相、不同語言的同學在一起很新奇。

預設5第1段最后一句有三個分句，三個分句的基本格式一樣：向......的......做什么。

預設6從動作對象的位置高低排序，國旗最高;從動作對象的大小排序，小鳥最小。

預設7大山里，多民族，絢麗多彩、文明和諧

詞語學習

生成答案：閱讀、坪壩、絢麗、朋友、

生成答案：絢麗多姿、絢爛

生成答案：有一種動態(tài)感，把畫面寫或了，感到新鮮。

飄、漂、瞟

（）飛（）落（）舞（）流（）?。ǎ┭筮^海（）了一眼

【設計意圖】

學習猜測與提問的閱讀策略，體會與文本對話的好處，引導學生找到有新鮮感的詞句，著重理解與積累。

環(huán)節(jié)四：朗讀指導第2-4段自然段（7分鐘）

【教師課堂行為】

1.朗讀第2-3自然段，回答為何要把第2段和第3段一起讀？用一句話說明第3自然段的內容要注意的語言標志是什么

2、指導停頓輕重，和語調語氣。

3.指導朗讀第4自然段，思考：這所大青樹下的小學，哪里“可愛"？

【學生學習活動】

與1、4段的內容比較，2-3段寫的是學校里同學課上課下的活動。語言標志是“上課了”“下課了"。

體會“當，當當！當，當當！”停頓與讀音輕重的不同。體會介紹性語句和描寫語句語調語氣的不同：第3段第一句是是介紹說明性的話，讀起來要平緩?！澳锹曇粽婧寐?！"要讀得語氣重，語調有起伏。

聽教師（或錄音）示范第4段的朗讀后，邊讀邊思考“可愛”之處。

【設計意圖】

整體把握文本，提升閱讀能力。

作業(yè)

1.朗讀1-2遍全文，進一步思考這個學校有哪些可愛之處，你的新鮮感還有哪些？

2.書寫13個生字，每個組2個詞語，不要和課文中的一樣。

板書

大青樹下的小學

讀課文、學生字

提問題、學策略

做研討、學詞語

學朗讀、勤思考

第二課時

環(huán)節(jié)一：填寫表格，明確該小學特別與可愛之處（13分鐘）

【教師教學行為】

1.對照課文，填寫表格。

2.小組交流有新鮮感的詞語、句子。

3.教師巡視指導、板書。

【學生學習活動】

1.填表

學校特點：

可愛之處：

新鮮感是什么：

說明：特點與可愛之處可以重復。

2.小組交流（預設）

詞語：打扮、鮮艷的服裝絢麗多彩、在潔白的粉墻上搖晃等

句子：向歡唱的小鳥打招呼，不同民族的小學生在同一個教室里學習，跑來猴子好奇地聽讀書聲，下課跳舞、摔跤、做游戲等

畫面：第2頁插圖、第3頁插圖。

【設計意圖】

把握文本內容，落實語文要素：關注有新鮮感的詞語、句子。

環(huán)節(jié)二：選擇課文中的內容通過想象畫出圖畫（12分鐘）

【教師教學行為】

要求：

選擇的內容要聚焦，給畫起個名字，根據(jù)畫面，在小組重點說說自己想象出的內容。

和學生互動。

【學生學習活動】

1、每個學生調動想象畫一幅畫

預設畫名：衣著各異的同學進校園、書聲瑯瑯的教室外、教室外的小動物、下課后的大青樹下、小朋友的課間活動等

2、小組交流畫面上想象的內容，組內推舉同學在班里匯報。

【設計意圖】

訓練由文字轉換圖畫。提高想象力。

環(huán)節(jié)三：選擇學校的一個場景說一說（11分鐘）

【教師教學行為】

1.每個同學對照表格做準備（4分鐘）

2.小組交流互評（8分鐘）

【學生學習活動】

1.填表格

姓名：

學校里那個場景：

課上還是課下：

同學們的活動：

2.小組交流互評

互評單____________

被評者：

評價人：

評價內容：說的內容清楚/說出了特點/用詞造句

等級：優(yōu)良、可大改進/鮮明、尚可/有新意、一般

改進建議：

【設計意圖】

能夠根據(jù)時間，選擇場景，說說同學們在學校里做什么。

環(huán)節(jié)四：檢測字詞（4分鐘）

【教師教學行為】

1.默寫字詞，要求書寫端正

2.默后對照書后的字表把書寫有問題的字圈出來。

3.教師收卷，分析問題。

【學生學習活動】