規(guī)范管理 優(yōu)化創(chuàng)新

PAGEPAGE4規(guī)范管理優(yōu)化創(chuàng)新打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校膠南二中一年來，在市委市府和市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校高三教學(xué)工作堅(jiān)持以內(nèi)涵充實(shí)為重點(diǎn)，質(zhì)量提升為中心，和諧競爭為機(jī)制，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，克難奮進(jìn)，銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，2008年高考再奏凱歌，取得了輝煌的成績，我校本科達(dá)線726人，重點(diǎn)和一般本科分別以高出基礎(chǔ)優(yōu)生率8.5和3.4個(gè)百分點(diǎn)的絕對(duì)優(yōu)勢高居膠南市榜首。文科、理科全市前兩名均出自我校，全市文理科前十名中我校文科有6人、理科有4人榜上有名，我校有兩名學(xué)生被清華大學(xué)錄取，為我校高考全面勝利錦上添花。一、以人為本，凝心聚力，實(shí)現(xiàn)了教師資源的高效運(yùn)轉(zhuǎn)1、堅(jiān)持以人為本，集教師智慧，運(yùn)轉(zhuǎn)高考備考我們堅(jiān)持認(rèn)為，教師是最具活力和最具創(chuàng)造性的人力資源。只有充分尊重教師的人格和勞動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高三的教學(xué)工作才能科學(xué)高效運(yùn)行。因此，在工作中，我們充分尊重教師作為學(xué)科教學(xué)的首席地位，充分發(fā)揮教師作為備考管理的顧問功能，堅(jiān)持問計(jì)于師，問策于師，集教師智慧，運(yùn)轉(zhuǎn)高考備考。高三各輪復(fù)習(xí)思路整合于各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，二輪課堂教學(xué)規(guī)劃來源于教導(dǎo)處與備課組長的座談交流，教學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)受益于一位教師的教學(xué)反思，學(xué)生管理的階段性思路問策于班級(jí)教務(wù)會(huì)的學(xué)情研討。教學(xué)管理的策略蘊(yùn)藏于教師的集體智慧之中，我們高度重視這一智慧資源，通過各種渠道整合這一資源優(yōu)勢，以確保高考備考科學(xué)高效運(yùn)行。2、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)組合，凝心聚力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)我們堅(jiān)持通過整合不同組別、不同學(xué)科和不同年齡教師的工作經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生新的生產(chǎn)力。各備課組教師的安排充分考慮了教學(xué)風(fēng)格互補(bǔ)、性格互補(bǔ)、新老教師搭配等，努力提高備課組的整體綜合實(shí)力。我們引導(dǎo)各個(gè)備課組切實(shí)做到責(zé)任明確，公平、公正競爭，既獨(dú)立又合作，視對(duì)方為對(duì)手而非敵手，做到真正意義的交流、借鑒和比較。同時(shí)績效考核努力做到以個(gè)人貢獻(xiàn)為主，兼顧班級(jí)和學(xué)科效益，對(duì)教師的工作績效核算做到簡潔、量化和公正，既不挫傷工作積極性，又全面客觀評(píng)價(jià)，力爭建立一套科學(xué)的教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二、強(qiáng)化落實(shí)，突出規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)常規(guī)工作高效化運(yùn)轉(zhuǎn)1、積極推行常規(guī)工作有序化教導(dǎo)處積極推行“321”干部工作制度和周工作匯報(bào)制，班主任周工作“1235”制，學(xué)生評(píng)教活動(dòng)和教案展評(píng)活動(dòng)也堅(jiān)持每月一次，力求常規(guī)工作常規(guī)化。同時(shí)以檢查、抽查和訪談等形式強(qiáng)化教學(xué)案、疑問卡、“精彩回放”、閱讀材料、大型考試的處理、聽評(píng)課、集體備課和教案等落實(shí)工作，加大對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查力度，及時(shí)向相關(guān)人員反饋發(fā)現(xiàn)的問題，督促教師關(guān)注教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)一步規(guī)范了教師工作反思表、學(xué)生考后反思警示表，實(shí)現(xiàn)了過程分析反思式運(yùn)作。2、積極推行常規(guī)工作規(guī)范化教導(dǎo)處進(jìn)一步規(guī)范了集體備課，加大對(duì)集體備課的過程監(jiān)督。積極倡導(dǎo)實(shí)施三級(jí)備課:個(gè)人思考形成預(yù)案，集體研討形成教學(xué)共案，內(nèi)化集體智慧形成具有自己教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色的個(gè)性化教案。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生作業(yè)和練習(xí)環(huán)節(jié)的管理，努力做到“四精”（精選、精練、精批、精講）“五必”（有發(fā)必做，有做必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾）。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生民測工作，特別注重整體設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)劃。實(shí)施問卷式學(xué)生評(píng)教是在上一次測評(píng)之后，就向全體教師公布下一次民測的題目，內(nèi)容指向本階段教學(xué)管理重點(diǎn)，教導(dǎo)處倡導(dǎo)什么，民測就測什么，這樣更加有效地引導(dǎo)教師對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整和完善，突出工作重點(diǎn)，讓教師有意識(shí)地在某些方面主動(dòng)發(fā)展。3、積極推行課堂教學(xué)高效化積極探索課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，力爭做到：專題復(fù)習(xí)課不跑空，理論指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)落實(shí)力度，夯實(shí)基礎(chǔ)；習(xí)題講評(píng)課要在批閱的基礎(chǔ)上講解。每份試題講評(píng)時(shí)間不得超過一節(jié)課，學(xué)生錯(cuò)率低的少講或不講，學(xué)生自己能看會(huì)的或經(jīng)過討論能會(huì)的不講。具體做到，三講：題型有代表性的要反復(fù)講，解法有通用性的要重點(diǎn)講，內(nèi)容有綜合性的要全面講。三評(píng)：評(píng)知識(shí)的結(jié)合及應(yīng)用，評(píng)錯(cuò)誤產(chǎn)生的形式及根源，評(píng)好的解題思路及原理。三到位：知識(shí)、理解、能力（記憶、理解、應(yīng)用）。錯(cuò)率統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確，錯(cuò)因分析要求真，拓展變形是鞏固，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是提升，改錯(cuò)糾正是習(xí)慣。同時(shí)，要注意讓學(xué)生弄清評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不明白怎樣評(píng)分，應(yīng)試指導(dǎo)就無從談起。統(tǒng)考性試題的參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講后一般要下發(fā)；自主練習(xí)題目的參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可不定時(shí)下發(fā)。當(dāng)然，答案僅供參考，不一定唯一，可讓學(xué)生適當(dāng)拓展和補(bǔ)充。三、科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)教學(xué)研討，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)教學(xué)階段的優(yōu)化性發(fā)展重點(diǎn)教學(xué)階段的教學(xué)研討重在規(guī)劃設(shè)計(jì)。我們特別重視重點(diǎn)教學(xué)階段的科學(xué)規(guī)劃，力爭做到統(tǒng)籌兼顧，突出階段性工作重點(diǎn)，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，以期收到事半功倍之效。1、教導(dǎo)處針對(duì)二輪復(fù)習(xí)時(shí)間縮短、學(xué)生寒假易松散的問題，教導(dǎo)處對(duì)高三寒假作業(yè)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。寒假開始前各備課組根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，布置了適量的寒假作業(yè)，精心設(shè)計(jì)了“這幾道小題你會(huì)嗎？”“做幾道小題練練手”“把下面幾個(gè)填空題做做”等欄目，在每份小練習(xí)上都注明具體日期、距一模時(shí)間和祝福的話語等內(nèi)容，使學(xué)生感到親切、溫馨，易于接受。開學(xué)后老師們按照學(xué)校要求，認(rèn)真進(jìn)行檢查，并把檢查情況以班級(jí)為單位及時(shí)上交級(jí)部，同時(shí)要求對(duì)寒假作業(yè)集中在開學(xué)的前三天講評(píng)完畢。同時(shí)教導(dǎo)處要求各班主任對(duì)自己班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生假期前做好家訪計(jì)劃，利用假期期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，督促學(xué)生的假期學(xué)習(xí)，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)懷和學(xué)校的溫暖，開學(xué)后，各班主任及時(shí)將家訪情況匯總上報(bào)。2、高三二輪復(fù)習(xí)是高三教學(xué)的攻堅(jiān)階段，為此教導(dǎo)處針對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)中的二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定采用了如下規(guī)劃流程：首先采用教師全員研討和定員落實(shí)相結(jié)合的策略，形成初步指導(dǎo)意見。其次，進(jìn)行由掛靠教務(wù)干部主持、基礎(chǔ)年級(jí)備課組長參加的集中集體交流，形成定性研討意見。最后組織高三各備課組長進(jìn)行學(xué)科間交流，取長補(bǔ)短，并有備課組長執(zhí)筆形成書面意見下發(fā)所有教師貫徹執(zhí)行。3、教導(dǎo)處針對(duì)高三三輪復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多措并舉，充分挖掘?qū)W生非智力因素的作用。一是引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)三輪復(fù)習(xí)時(shí)段的特點(diǎn)，即距高考越近，復(fù)習(xí)質(zhì)量越高，知識(shí)和能力的提升越快，對(duì)高考的正面影響越大。二是召開家長會(huì)，采取家校聯(lián)合的手段，指導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、信心，少關(guān)注分?jǐn)?shù)、名次和學(xué)習(xí)方法。三是積極營造環(huán)境文化，教導(dǎo)處要求各班級(jí)在最短的時(shí)間迅速辦好的黑板報(bào)，出好倒計(jì)時(shí)牌，讓學(xué)生寫下自己的座右銘，亮出自己的奮斗目標(biāo)，形成比學(xué)幫超的良好氛圍。引導(dǎo)教師給學(xué)生寫寄語，和學(xué)生說一句鼓勵(lì)的話。學(xué)校在教學(xué)樓門口掛橫幅、立豎牌，造成強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓學(xué)生的精力和心思迅速集中到高效備考上。四是有效進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重知識(shí)和題目，輕名次和分?jǐn)?shù)；引導(dǎo)學(xué)生重知識(shí)鞏固，輕能力提升；引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自己，少關(guān)注別人；引導(dǎo)學(xué)生做最壞的打算，努力就是成功。4、針對(duì)三輪復(fù)習(xí)期間師生對(duì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和回扣基礎(chǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不到位的現(xiàn)實(shí)狀況，教導(dǎo)處積極應(yīng)對(duì)，努力做好實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和回扣基礎(chǔ)的兼顧工作。一是認(rèn)真研究如何提高實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的效果，通過做好學(xué)生對(duì)“仗怎么打，兵就怎么練”的認(rèn)同工作，同時(shí)教師高度重視試題（卷）的質(zhì)量、題量、難度、定時(shí)訓(xùn)練的操作要求，強(qiáng)化學(xué)生把平常測試當(dāng)作高考的認(rèn)同感。二是高度重視講評(píng)，引導(dǎo)教師要通盤考慮針對(duì)誰講評(píng)、講評(píng)什么、輻射多大。三是積極倡導(dǎo)回扣基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，明確復(fù)習(xí)鞏固是關(guān)鍵，不重視循環(huán)復(fù)習(xí)和不回歸基礎(chǔ)是備考之大忌，同時(shí)回扣基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主，教師督促、引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。四、追求突破，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)因襲性工作的創(chuàng)造性發(fā)展在高三二輪復(fù)習(xí)的初期，教導(dǎo)處創(chuàng)造性地組織全體教務(wù)干部對(duì)全體高三教師實(shí)施推門聽課，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，點(diǎn)穴式關(guān)注課堂教學(xué)，督促教師依據(jù)《課堂教學(xué)的十個(gè)“一票否決”》，積極探索課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為切準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展脈搏，扎實(shí)做好分類推進(jìn)工作。教導(dǎo)處采用規(guī)定和自定相結(jié)合的原則，制定了周作業(yè)面批工作記錄表，督促教師適時(shí)面批作業(yè)，因材給以動(dòng)力支持和方法指導(dǎo)，以這種更有效的方式做好二輪復(fù)習(xí)中分類推進(jìn)工作。高三三輪復(fù)習(xí)階段，為突出學(xué)情掌控，高三班級(jí)教務(wù)會(huì)每周組織一次，將班級(jí)教務(wù)納入常規(guī)化運(yùn)作，這一舉措對(duì)深入挖掘?qū)W生的非智力因素、提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性起了至關(guān)重要的作用。創(chuàng)造性運(yùn)用了青島一摸的造勢功能，教導(dǎo)處高度重視一摸考試對(duì)二輪復(fù)習(xí)的推進(jìn)價(jià)值，結(jié)合一摸成績采取了如下三項(xiàng)措施：一是就成績對(duì)教師進(jìn)行了縱橫對(duì)比分析，用事例證明打破定型論，增強(qiáng)決定論——關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)高考成敗決定程度較大。二是召開家長會(huì)，提出了“高考我們傾注了多少”這一既能引起學(xué)生深刻反思又能激發(fā)家長關(guān)注的口號(hào)，同時(shí)對(duì)家長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)家長多關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情緒、信心，少關(guān)注分?jǐn)?shù)、名次和學(xué)習(xí)方法。三是實(shí)施學(xué)生激勵(lì)，創(chuàng)新性地召開了一摸頒獎(jiǎng)及迎高考詩歌朗誦會(huì)，收效甚佳。交流式班級(jí)教務(wù)會(huì)和班會(huì)、聽課集備先計(jì)劃、簡化高三講評(píng)案、07高考工作總結(jié)只寫得失、08考試說明僅列變化點(diǎn)、“四引導(dǎo)”心理疏導(dǎo)法（引導(dǎo)學(xué)生重知識(shí)和題目，輕名次和分?jǐn)?shù)；引導(dǎo)學(xué)生重知識(shí)鞏固，輕能力提升；引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自己，少關(guān)注別人；引導(dǎo)學(xué)生做最壞的打算，努力就是成功）等務(wù)實(shí)的工作要求都地體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)新理念?；仡?008年高考工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但透視高考也暴露出一些不足及今后需進(jìn)一步探討的問題，主要有以下幾點(diǎn)：1、課堂教學(xué)效率問題，教師備課時(shí)間投入不夠，備課不夠充分，精品課堂意識(shí)淡薄，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)課堂容量小、重難點(diǎn)突破缺乏藝術(shù)性、課堂節(jié)奏松散拖拉等現(xiàn)象。2、規(guī)律、方法的總結(jié)和提高方面，存在空洞重復(fù)、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，更存在追求書面化、規(guī)范