口語交際：聽故事講故事教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版

口語交際：聽故事，講故事教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：聽故事，講故事教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：口語交際：聽故事，講故事

2.教學年級和班級：一年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023年3月15日，星期三上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能目標：培養(yǎng)學生認真傾聽故事的能力，提高學生的口語表達能力。

2.過程與方法目標：通過小組合作，讓學生在實踐中學會如何講述故事。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生對口語交際的興趣。

三、教學重點與難點

1.重點：培養(yǎng)學生認真傾聽故事的能力，提高學生的口語表達能力。

2.難點：通過小組合作，讓學生在實踐中學會如何講述故事。

四、教學方法

1.情境教學法：通過創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

3.示范法：教師示范講述故事，引導學生學會如何講述故事。

五、教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過講述一個有趣的故事，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題：聽故事，講故事。

2.故事分享（15分鐘）

教師分享一個故事，要求學生認真傾聽，聽完后回答問題。

3.小組合作（15分鐘）

將學生分成小組，每組選擇一個故事進行討論，討論結(jié)束后，每個小組派代表上臺講述故事。

4.學生展示（10分鐘）

邀請幾個學生上臺講述自己喜歡的故事，其他學生認真傾聽，聽完后給予評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)認真傾聽故事的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習講述故事。

六、課后作業(yè)

1.選擇一個自己喜歡的故事，回家后講給家長聽。

2.觀察身邊的人或事，嘗試編寫一個故事，下節(jié)課分享給大家。核心素養(yǎng)目標1.語言表達：提高學生的口語表達能力，使其能夠清晰、連貫、準確地講述故事。

2.傾聽理解：培養(yǎng)學生認真傾聽故事的能力，提高其對故事內(nèi)容的理解和把握。

3.團隊協(xié)作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使其在交流中能夠相互尊重、相互支持。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，編寫屬于自己的故事，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

5.文化傳承：通過講述和分享故事，引導學生感受故事中的文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生認真傾聽故事的能力，提高學生的口語表達能力。具體包括以下幾個方面：

（1）學會傾聽：學生能夠認真傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

（2）清晰表達：學生能夠清晰、準確地講述故事，用恰當?shù)脑~語表達自己的觀點。

（3）連貫表達：學生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)串聯(lián)起來，使講述的故事具有連貫性。

（4）情感表達：學生能夠在講述故事時，用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達故事中的情感。

2.教學難點

本節(jié)課的難點是讓學生在實踐中學會如何講述故事，具體包括以下幾個方面：

（1）理解故事情節(jié)：學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，難以把握故事的主要內(nèi)容。

（2）組織語言表達：學生在講述故事時，難以用恰當?shù)脑~語表達自己的觀點，導致講述的故事不連貫。

（3）情感表達：學生在講述故事時，難以用恰當?shù)恼Z氣、語調(diào)表達故事中的情感。

（4）團隊合作：學生在小組合作中，難以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成講述故事的任務。

為了突破這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如示范法、小組合作法、情境教學法等，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的口語交際能力。同時，教師還需要關注每個學生的個體差異，給予有針對性的指導，幫助學生克服難點，提高口語表達能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在情境中感受故事的魅力，提高學生的口語表達能力。

（2）小組合作法：將學生分成小組，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的口語交際能力。

（3）示范法：教師通過示范講述故事，引導學生學會如何講述故事，提高學生的口語表達能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備播放與故事相關的圖片、視頻等，讓學生更加直觀地感受故事情境，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：利用教學軟件，如故事講述軟件、口語交際軟件等，讓學生在實踐中學會如何講述故事，提高學生的口語表達能力。

（3）實物教學：利用實物，如故事書、圖片等，引導學生觀察、思考，提高學生的觀察能力和口語表達能力。

（4）互動教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的口語交際能力。

（5）游戲教學：設計相關游戲，讓學生在游戲中感受故事情節(jié)，提高學生的口語表達能力。

（6）評價教學：通過評價學生的口語表達，給予學生反饋，提高學生的口語表達能力。

（7）家校合作：通過家校合作，讓家長參與學生的學習過程，提高學生的口語表達能力。

（8）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線故事、口語交際網(wǎng)站等，為學生提供更多學習資源，提高學生的口語表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解聽故事和講故事的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習聽故事和講故事內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確聽故事和講故事的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保聽故事和講故事教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習聽故事和講故事內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入聽故事和講故事學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽故事和講故事內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為聽故事和講故事新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽故事和講故事的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出聽故事和講故事的重點，強調(diào)聽故事和講故事的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽故事和講故事問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗聽故事和講故事知識的應用，提高實踐能力。

在聽故事和講故事新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對聽故事和講故事知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)聽故事和講故事的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽故事和講故事知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決聽故事和講故事問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的聽故事和講故事錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與聽故事和講故事內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合聽故事和講故事內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習聽故事和講故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的聽故事和講故事內(nèi)容，強調(diào)聽故事和講故事重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的聽故事和講故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料一：《小豬的故事》

故事梗概：一只小豬在森林里遇到了許多朋友，它們一起度過了許多快樂的日子。故事傳達了友誼和互助的重要性。

（2）閱讀材料二：《勇敢的小鹿》

故事梗概：一只小鹿在森林里遇到了一只兇猛的獅子，但它勇敢地保護了自己的朋友，最終贏得了勝利。故事強調(diào)了勇敢和正義的力量。

（3）閱讀材料三：《聰明的狐貍》

故事梗概：一只聰明的狐貍用智慧解決了森林里的許多問題，成為了大家心目中的英雄。故事展示了智慧的力量和價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）自主學習任務一：選擇一篇閱讀材料，進行深入閱讀，了解故事的情節(jié)和主題。

（2）自主學習任務二：思考故事中的角色和情節(jié)，分析故事所傳達的道德觀念和價值觀。

（3）自主學習任務三：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，討論故事中的主題對個人的啟示和影響。

（4）自主學習任務四：嘗試編寫一個故事，將故事中的主題融入到自己的創(chuàng)作中，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

（5）自主學習任務五：與同學進行小組討論，分享自己閱讀的故事和心得，交流對故事主題的理解和看法。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對學生的回答，給予及時的反饋和指導，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察評價：在課堂上，教師應關注學生的表現(xiàn)，觀察學生在聽故事、講故事過程中的積極參與程度，以及學生對故事的理解和表達。

（3）小組合作評價：在小組合作環(huán)節(jié)，教師應評價學生之間的互動和協(xié)作情況，以及學生對故事的理解和表達。

（4）測試評價：在課堂結(jié)束前，進行小測試，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。及時反饋學生的測試結(jié)果，幫助學生找出自己的不足。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)完成情況：檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生對作業(yè)的理解和掌握程度。針對作業(yè)中的問題，給予及時的反饋和指導。

（2）作業(yè)質(zhì)量：評價學生的作業(yè)質(zhì)量，包括字跡是否清晰、內(nèi)容是否準確、表達是否連貫等。鼓勵學生提高作業(yè)質(zhì)量，注重細節(jié)。

（3）作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)新思維，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予表揚和鼓勵。

（4）作業(yè)反饋：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。通過作業(yè)評價，幫助學生找到自己的不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（5）作業(yè)輔導：針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導，幫助學生解決學習困難。鼓勵學生主動提問，及時解答學生的疑問。板書設計①聽故事的重要性：

-培養(yǎng)學生的傾聽能力

-提高學