Unit 7 Shopping教學設(shè)計 2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit7Shopping教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Shopping教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊教材分析《Unit7Shopping》為2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊的教學內(nèi)容，本單元以購物為主題，緊密聯(lián)系學生生活實際，通過豐富的購物場景和對話，幫助學生掌握基本的購物英語表達。教材內(nèi)容涉及購物常用語、物品名稱、價格詢問及討價還價等，旨在提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)其交際意識和團隊協(xié)作精神。課程設(shè)計將圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際生活情境，讓學生在實際操作中學習英語，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析《Unit7Shopping》的教學旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本單元的學習，學生將能夠熟練運用購物場景中的英語進行有效溝通，提升語言表達能力；培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，例如在討價還價中運用恰當?shù)慕浑H策略；加強對中外購物文化差異的認識，促進跨文化交流；同時，通過自主、合作、探究的學習方式，提高學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析三、學情分析：七年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語充滿好奇，學習積極性較高，但在語言表達和實際應(yīng)用方面存在一定困難。在知識層面，學生們已具備基本的詞匯和語法知識，但對于購物場景的英語表達和交際策略掌握不足。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，需要進一步加強實踐鍛煉；同時，他們的自主學習能力和合作意識有待提高。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的團隊協(xié)作精神，但在課堂參與度和主動性問題上有待改善。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，因此教學中需關(guān)注學生的個體差異，設(shè)計多層次、多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強其自信心，幫助他們克服學習難點，提高英語綜合運用能力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、購物場景模擬道具。

2.軟件資源：牛津譯林版英語教材、教學課件、購物場景音頻及視頻材料。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于發(fā)布預(yù)習資料、課后作業(yè)及拓展學習資源。

4.信息化資源：電子詞典、英語學習APP（如：口語評測、詞匯游戲）、在線翻譯工具。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動、即時反饋系統(tǒng)。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們知道在英語中如何進行購物嗎？”

展示一些關(guān)于購物的圖片和視頻片段，讓學生初步感受購物的樂趣和特點。

簡短介紹購物英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.購物英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物英語的基本用語、場景和交際策略。

過程：

講解購物英語中的常用詞匯和句型，包括詢問價格、討價還價等。

使用圖表和示意圖展示不同購物場景下的對話實例，幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解購物英語在實際中的應(yīng)用。

3.購物場景案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進行分析，如超市購物、服裝店試衣等。

詳細介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和實用技巧，讓學生全面了解購物英語的實用性。

引導(dǎo)學生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何運用購物英語解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論購物英語的其他場景應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下可能遇到的交流問題及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景設(shè)定、問題解決方案等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括購物英語的詞匯、句型、場景應(yīng)用等。

強調(diào)購物英語在現(xiàn)實生活中的實用價值，鼓勵學生在日常生活中多加運用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于購物經(jīng)歷的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-購物相關(guān)詞匯：shop,store,supermarket,clerk,customer,bargain,discount,price,money,payment,cash,creditcard等。

-常用動詞短語：goshopping,buy,sell,choose,tryon,payfor,take,bring,return等。

-描述物品的形容詞：cheap,expensive,lovely,nice,comfortable,suitable等。

2.句型：

-詢問價格：Howmuchis/are...?Howmuchdoes...cost?

-討價還價：Canyougivemeadiscount?Canyoucomedownabit?

-推薦商品：Youmay/mightlike...Thisisagooddeal.

-表達需求：I'mlookingfor...Iwanttobuy...

-詢問意見：Whatdoyouthinkof...?Whichonedoyoulikebetter?

3.對話：

-情境對話：在超市購物、在服裝店試衣、在電子商城比較產(chǎn)品、在書店詢問書籍等。

-交際策略：如何禮貌地詢問、如何表達喜好、如何拒絕不合適的商品、如何進行基本的討價還價。

4.文化背景：

-西方購物的習慣和禮儀：購物時的問候語、禮貌用語、付款方式等。

-中西方購物文化的差異：例如，在討價還價方面的態(tài)度和行為。

5.語法點：

-一般現(xiàn)在時：用于描述購物時的動作和狀態(tài)。

-情態(tài)動詞：can,may,might，用于表達請求、建議或可能性。

-therebe句型：用于描述某個地方有或存在某物。

6.寫作：

-如何寫購物清單：列出需要購買的物品、預(yù)算和購物地點。

-如何寫購物日記：記錄購物的經(jīng)歷、感受以及購買的商品信息。

7.口語表達：

-在購物場景中，如何用英語進行自我介紹、詢問信息、表達感謝和道別。

-如何用英語描述商品的特點和自己的需求。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如情境模擬、小組討論和課堂展示等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)學生們在購物英語的聽說能力上有了明顯的提高，他們能夠較為自信地運用所學詞匯和句型進行簡單的購物對話。同時，我也注意到，在角色扮演和案例分析中，學生們展現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足。首先，對于部分基礎(chǔ)較弱的學生，他們在小組討論中的參與度不高，可能需要我在今后的教學中更加關(guān)注這些學生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。其次，課堂時間管理方面，我發(fā)現(xiàn)在案例分析環(huán)節(jié)花費的時間較多，導(dǎo)致后續(xù)的小組討論和課堂展示略顯倉促。因此，我需要在今后的教學中更加合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。

在教學效果方面，大部分學生能夠掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，并在實際情境中進行運用。他們在情感態(tài)度上也表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，愿意在課堂上嘗試和表達。不過，我也注意到，學生在口語表達方面還存在一些問題，如發(fā)音不準確、語序混亂等，這需要我在今后的教學中加強對學生口語練習的指導(dǎo)和反饋。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

2.優(yōu)化時間管理，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間和關(guān)注。

3.增加口語練習的比重，通過更多形式的口語活動，如模仿、角色扮演等，提高學生的口語表達能力。

4.加強課后輔導(dǎo)，針對學生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和建議。重點題型整理1.句型轉(zhuǎn)換：

-將以下句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句和否定句。

a.Shebuysadressfor$20.

b.Thereisabigsaleatthedepartmentstore.

答案：

a.Doesshebuyadressfor$20?Shedoesn'tbuyadressfor$20.

b.Isthereabigsaleatthedepartmentstore?Thereisn'tabigsaleatthedepartmentstore.

2.對話填空：

-根據(jù)課文對話，完成以下對話。

A:CanIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforapairofshoes.Doyouhavemysize?

A:Whatsizedoyouwear?

B:Iwear____________.

A:Letmecheck.Hereyouare.Wouldyouliketotrythemon?

B:____________.Theyfitmewell.

答案：

B:Size8.

B:Yes,please.

3.討價還價對話編寫：

-編寫一個討價還價的對話。

A:HowmuchisthisT-shirt?

B:It's$15.

A:Canyougivemeadiscount?

B:Well,howabout$13?

A:Isthatthebestpriceyoucanoffer?

B:__________________________.

答案：

B:Okay,$12foryou.It'sthefinalprice.

4.購物日記寫作：

-寫一篇關(guān)于你購物經(jīng)歷的日記。

TodayIwenttotheshoppingmallwithmyfriend.Wewerelookingforagiftforherbirthday.First,wevisitedalotofstores,butcouldn'tfindanythingsuitable.Then,wesawa____________inthewindowofasmallshop.Itwasperfect!Weaskedtheclerkfortheprice,anditwas$50.Myfriendtriedto____________andfinallygotitfor$45.Wewerebothhappywiththepurchase.

答案：

TodayIwenttotheshoppingmallwithmyfriend.Wewerelookingforagiftforherbirthday.First,wevisitedalotofstores,butcouldn'tfindanythingsuitable.Then,wesawacutelittlenecklaceinthewindowofasmallshop.Itwasperfect!Weaskedtheclerkfortheprice,andit