四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 12 盤古開天地說(shuō)課稿 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12盤古開天地說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12盤古開天地說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元12《盤古開天地說(shuō)課稿》新人教版，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：盤古開天地的神話故事概要，重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)，如“盤古”、“混沌”、“開辟”等；理解課文中的比喻和夸張修辭手法，如“輕而清的東西上升變成天，重而濁的東西下降變成地”；分析盤古形象的英雄主義和獻(xiàn)身精神，探討其文化內(nèi)涵；通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述故事，并進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備基本的識(shí)字與閱讀能力，能夠理解課文大意，對(duì)神話故事有一定的了解和興趣。他們熟悉課文中的字詞，并能運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的修辭手法分析文本。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生通常對(duì)神話故事充滿好奇，具有較強(qiáng)的想象力。他們對(duì)圖文并茂的學(xué)習(xí)材料更感興趣，合作學(xué)習(xí)與討論能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在表達(dá)與創(chuàng)造方面各有特點(diǎn)，有的擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，有的擅長(zhǎng)繪畫或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在深入理解課文比喻和夸張修辭手法時(shí)可能存在困難，對(duì)于盤古形象的英雄主義和獻(xiàn)身精神的文化內(nèi)涵把握可能不夠準(zhǔn)確。此外，用口頭或書面形式復(fù)述故事時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。部分學(xué)生可能在集體討論時(shí)缺乏主動(dòng)性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法，主要以講授結(jié)合討論為主。通過(guò)教師引導(dǎo)性的講授，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表對(duì)盤古形象和神話故事的個(gè)人見解。

-案例研究：分析課文中盤古開天地的具體描述，探討其英雄主義和獻(xiàn)身精神。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：分組進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于盤古開天地的故事書或小劇本。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、故事接龍等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

-角色扮演：學(xué)生扮演盤古或其他神話角色，通過(guò)表演形式復(fù)述故事。

-故事接龍：學(xué)生輪流添加故事情節(jié)，發(fā)展對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和創(chuàng)造性思維。

3.確定教學(xué)媒體使用，包括多媒體課件、實(shí)體教具和黑板等，以圖文并茂的形式展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示宇宙星空的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這美麗的星空和廣闊的大地，它們是從哪里來(lái)的呢？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-引出盤古開天地的故事，簡(jiǎn)要介紹神話故事的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解課文內(nèi)容（10分鐘）

-逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注盤古開天地的具體過(guò)程和描述。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞，如“盤古”、“混沌”、“輕而清”、“重而濁”等，解釋其意義。

-分析課文中的比喻和夸張修辭手法，闡述其在文本中的作用。

b.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“盤古為什么能夠開天辟地？”引導(dǎo)學(xué)生思考盤古形象的特點(diǎn)。

-學(xué)生回答，教師總結(jié)盤古的英雄主義和獻(xiàn)身精神，并探討其文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論盤古開天地的故事中哪些部分最吸引他們，為什么。

-創(chuàng)作活動(dòng)：每組根據(jù)討論結(jié)果，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于盤古開天地的故事書或小劇本，可以采用繪畫、寫作等形式。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師挑選幾個(gè)小組的作品進(jìn)行展示，提問(wèn)：“你們認(rèn)為這個(gè)小組的作品怎么樣？為什么？”

-學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，表演自己創(chuàng)作的故事，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。

-同學(xué)們觀看表演，討論如何通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作更好地展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)盤古開天地的故事要點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.神話故事的背景知識(shí)：了解神話故事是中國(guó)古代文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，感受古人對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的解釋。

-盤古開天地是中國(guó)古代神話故事中的經(jīng)典之作，反映了古代人民對(duì)宇宙起源的探索。

2.課文內(nèi)容理解：

-掌握課文基本情節(jié)，了解盤古開天地的過(guò)程。

-認(rèn)識(shí)并理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞，如“盤古”、“混沌”、“輕而清”、“重而濁”等。

3.修辭手法分析：

-比喻：課文中將天地未分的狀態(tài)比作“混沌”，將輕的物質(zhì)比作“天”，重的物質(zhì)比作“地”。

-夸張：描述盤古頂天立地、開天辟地的壯舉，突顯其英雄形象。

4.盤古形象分析：

-理解盤古的英雄主義和獻(xiàn)身精神，探討其在中華民族文化中的地位。

-分析盤古形象對(duì)現(xiàn)代人的啟示，如勇敢、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

5.口頭表達(dá)與創(chuàng)作：

-學(xué)會(huì)復(fù)述故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

6.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

-參與小組討論，學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通能力。

-觀看角色扮演，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，提高審美能力。

7.文化素養(yǎng)：

-了解中國(guó)古代神話故事的豐富性，增強(qiáng)民族自豪感。

-探討神話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，關(guān)注傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將多媒體與實(shí)體教具相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在視覺(jué)和觸覺(jué)上都能更好地體驗(yàn)神話故事的魅力。

2.通過(guò)角色扮演和故事接龍等創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨?dòng)中深入理解課文內(nèi)容，提高了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)不夠具體，或是學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)占用時(shí)間較多，留給學(xué)生自主探究和互動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少，這可能影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的引導(dǎo)，明確討論主題和預(yù)期目標(biāo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.為了平衡講授與探究的時(shí)間，我打算精簡(jiǎn)講授內(nèi)容，突出重點(diǎn)，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)自主探索和實(shí)踐。

3.我還將繼續(xù)探索更多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，也重視他們的情感態(tài)度和創(chuàng)新能力的發(fā)展，以更全面的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。典型例題講解例題一：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述盤古開天地的過(guò)程。

答案：

盤古在天地未分、混沌一片的世界中醒來(lái)，他揮舞著巨大的斧頭，將天地分開。輕而清的東西上升形成了天，重而濁的東西下降形成了地。他擔(dān)心天地會(huì)重新合并，于是用身體撐開天地，經(jīng)過(guò)一萬(wàn)八千年的努力，最終使天地穩(wěn)定。

例題二：

課文中使用了哪些比喻和夸張的修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

比喻：將天地未分的狀態(tài)比作“混沌”，將輕的物質(zhì)比作“天”，重的物質(zhì)比作“地”。

夸張：描述盤古能夠用身體撐開天地，經(jīng)過(guò)一萬(wàn)八千年的堅(jiān)持，體現(xiàn)了盤古力量的強(qiáng)大和英雄氣概。

例題三：

盤古開天地的故事中，盤古展現(xiàn)了哪些英雄主義和獻(xiàn)身精神？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：

盤古展現(xiàn)了勇敢、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的英雄主義精神。他不畏艱難，用巨大的力量開天辟地，而且在天地分開后，擔(dān)心天地再次合并，用自己的身體撐開天地，直至天地穩(wěn)定，展現(xiàn)了他對(duì)世界的無(wú)私奉獻(xiàn)。

例題四：

請(qǐng)你想象一下，如果盤古開天地時(shí)沒(méi)有成功，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你編寫一個(gè)故事開頭。

答案：

如果盤古開天地時(shí)沒(méi)有成功，或許我們的世界將永遠(yuǎn)停留在混沌之中。在無(wú)盡的黑暗里，沒(méi)有光明，沒(méi)有生命，一切都將無(wú)法開始……

例題五：

結(jié)合盤古開天地的故事，談?wù)勀銓?duì)英雄主義的理解。

答案：

英雄主義是一種為了公共利益而勇敢面對(duì)困難、犧牲自我的精神。盤古開天地的故事告訴我們，英雄不僅僅是力量的象征，更是勇敢、擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)盤古的精神，為了集體和他人的利益，勇于承擔(dān)責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組互動(dòng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)了解。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生對(duì)盤古開天地故事的理解程度，以及對(duì)重點(diǎn)字詞、修辭手法的掌握。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，了解他們對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想的把握。針對(duì)學(xué)生在互動(dòng)中暴露出的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。

-在課堂練習(xí)中，通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的運(yùn)用能力，如復(fù)述故事、分析修辭手法等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，包括對(duì)