字母組合OO發(fā)音（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

字母組合OO發(fā)音（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）字母組合OO發(fā)音（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4中的字母組合OO發(fā)音。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合OO在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：room,zoo,too,good等。

2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)中，掌握字母組合OO的發(fā)音技巧。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)音練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了字母表的基本知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，鞏固已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合OO，并在單詞和句子中熟練運(yùn)用。同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解含有字母組合OO的單詞和句子。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)字母組合OO的相關(guān)單詞，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的生活和文化，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)等方式，深入理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）字母組合OO的發(fā)音規(guī)律：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音規(guī)律。具體包括：字母組合OO在單詞開(kāi)頭、中間和結(jié)尾時(shí)的發(fā)音特點(diǎn)，以及在不同單詞中的發(fā)音差異。

（2）字母組合OO相關(guān)單詞的掌握：學(xué)生需要熟練掌握教材中出現(xiàn)的含有字母組合OO的單詞，如：room,zoo,too,good等。

（3）語(yǔ)音運(yùn)用的準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠在單詞和句子中正確發(fā)音字母組合OO，提高語(yǔ)音表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）字母組合OO在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律：學(xué)生對(duì)于字母組合OO在單詞開(kāi)頭、中間和結(jié)尾時(shí)的發(fā)音特點(diǎn)難以掌握，需要通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，才能熟練掌握。

（2）字母組合OO發(fā)音的準(zhǔn)確性：學(xué)生在發(fā)音過(guò)程中容易受到方言或母語(yǔ)的影響，難以準(zhǔn)確發(fā)音字母組合OO。教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如：對(duì)比分析、模仿練習(xí)等，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

（3）字母組合OO在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用：學(xué)生難以將在課堂上學(xué)習(xí)的字母組合OO的發(fā)音規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，需要教師設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如：角色扮演、情景對(duì)話等，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（4）字母組合OO相關(guān)文化背景的了解：學(xué)生對(duì)于字母組合OO相關(guān)單詞的文化背景知識(shí)掌握較少，需要在教學(xué)過(guò)程中穿插相關(guān)文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

為確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的理解透徹，教師在教學(xué)過(guò)程中需有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。例如，設(shè)計(jì)動(dòng)物園、房間等場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（2）交際教學(xué)法：通過(guò)小組討論、pairswork等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中練習(xí)字母組合OO的發(fā)音，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如調(diào)查、報(bào)告、制作海報(bào)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用字母組合OO的發(fā)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（4）游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的語(yǔ)音游戲，如拼寫(xiě)游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握字母組合OO的發(fā)音。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：利用歌曲、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉快的氛圍。

（2）呈現(xiàn)新課：通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，引入字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生初步感知。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握字母組合OO的發(fā)音。例如，播放錄音，讓學(xué)生模仿發(fā)音；進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互糾正發(fā)音；設(shè)計(jì)語(yǔ)音練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：通過(guò)趣味游戲、小組競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固字母組合OO的發(fā)音。

（5）拓展環(huán)節(jié)：結(jié)合字母組合OO的相關(guān)文化背景，進(jìn)行文化知識(shí)拓展，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）多媒體課件：利用PPT等軟件，制作精美的多媒體課件，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）音頻資源：挑選合適的音頻材料，如歌曲、故事、語(yǔ)音練習(xí)等，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，模仿和練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

（3）視頻資源：播放與字母組合OO相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫(huà)、教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（4）在線工具：利用在線語(yǔ)音識(shí)別工具等，讓學(xué)生實(shí)時(shí)檢測(cè)自己的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（5）實(shí)物道具：準(zhǔn)備與字母組合OO相關(guān)的實(shí)物道具，如卡片、圖片等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)或故事，引出字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母組合OO的發(fā)音。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母組合OO的發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與字母組合OO的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母組合OO的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.字母組合OO發(fā)音練習(xí)軟件：通過(guò)軟件中的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

2.英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：挑選一些含有字母組合OO發(fā)音的動(dòng)畫(huà)片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，感受和模仿字母組合OO的發(fā)音。

3.英語(yǔ)繪本：選擇一些與字母組合OO發(fā)音相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通過(guò)閱讀繪本，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。

4.英語(yǔ)歌曲：收集一些含有字母組合OO發(fā)音的英語(yǔ)歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《HappyBirthday》等，讓學(xué)生在唱歌的過(guò)程中，練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

5.英語(yǔ)故事書(shū)：挑選一些與字母組合OO發(fā)音相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)，如《AliceinWonderland》、《TheThreeLittlePigs》等，通過(guò)閱讀故事書(shū)，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。

二、拓展建議

1.利用字母組合OO發(fā)音練習(xí)軟件，每天進(jìn)行30分鐘的語(yǔ)音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.每周觀看1-2部英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，模仿動(dòng)畫(huà)片中的發(fā)音，感受字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

3.每月閱讀1-2本英語(yǔ)繪本，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)音表達(dá)能力。

4.每周學(xué)習(xí)1-2首英語(yǔ)歌曲，通過(guò)唱歌練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

5.每月閱讀1-2本英語(yǔ)故事書(shū)，通過(guò)閱讀提高語(yǔ)音表達(dá)能力。

6.參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生一起練習(xí)字母組合OO的發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行語(yǔ)言交換，通過(guò)實(shí)際交流練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)音表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性以及發(fā)音的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點(diǎn)以及小組的整體合作效果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)字母組合OO的發(fā)音規(guī)律的掌握程度，以及語(yǔ)音表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度以及作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改正。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)支持程度。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是閩教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4中的字母組合OO發(fā)音。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，同時(shí)也有一些值得肯定的地方。

首先，我采用了情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字母組合OO的發(fā)音規(guī)律掌握得不夠牢固，尤其是在單詞開(kāi)頭、中間和結(jié)尾時(shí)的發(fā)音特點(diǎn)上，他們?nèi)菀谆煜＿@提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)這一難點(diǎn)的講解和練習(xí)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了多種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、語(yǔ)音練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握字母組合OO的發(fā)音。這些活動(dòng)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)音表達(dá)能力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏自信，不愿意積極參與這些活動(dòng)。因此，在今后的工作中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心。

再次，我利用了多媒體課件、音頻資源等教學(xué)資源，豐