2024秋八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 9 Can you come to my party Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版教材分析《2024秋八年級(jí)英語上冊(cè)Unit9CanyoucometomypartySectionB(3a-SelfCheck)》是人教新目標(biāo)版英語教材中的一課。本課以學(xué)生日常生活中的聚會(huì)邀請(qǐng)為話題，通過聽力、閱讀、寫作等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何用英語發(fā)出邀請(qǐng)、接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。本教案將圍繞這一核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列實(shí)用、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)能力和邀請(qǐng)，掌握相關(guān)句型和詞匯，流暢進(jìn)行日常交流。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和問題解決的能力，提高他們的跨文化交際意識(shí)。

3.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下的聚會(huì)禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在語言知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，具備一定的詞匯量和語法知識(shí)。然而，在情態(tài)動(dòng)詞can的用法和邀請(qǐng)、回應(yīng)邀請(qǐng)的交際策略方面，學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面能力參差不齊，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高，這對(duì)課程教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重情感教育，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，增強(qiáng)自信心，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績(jī)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過設(shè)置真實(shí)的交際場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的對(duì)話，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，組織互動(dòng)游戲，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，展示不同文化背景下的聚會(huì)場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，提高跨文化交際意識(shí)。此外，運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)和在線資源，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于聚會(huì)邀請(qǐng)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表和情態(tài)動(dòng)詞can的用法介紹，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"如何用英語發(fā)出和回應(yīng)聚會(huì)邀請(qǐng)"，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際場(chǎng)景中的語言運(yùn)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答設(shè)計(jì)的問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉聚會(huì)邀請(qǐng)的話題，為新課做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于聚會(huì)邀請(qǐng)的視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何用英語發(fā)出和回應(yīng)聚會(huì)邀請(qǐng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的聚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)聚會(huì)邀請(qǐng)對(duì)話的理解，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于聚會(huì)邀請(qǐng)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的聚會(huì)邀請(qǐng)函。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成聚會(huì)邀請(qǐng)函的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)聚會(huì)邀請(qǐng)對(duì)話的理解和寫作能力。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷自我完善。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，能正確運(yùn)用其表達(dá)能力和邀請(qǐng)。

-學(xué)會(huì)了聚會(huì)邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的常用句型和表達(dá)方式。

-擴(kuò)充了與聚會(huì)話題相關(guān)的詞匯量，如party,invitation,celebrate等。

2.語言技能：

-提高了聽力理解能力，能準(zhǔn)確抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

-口語表達(dá)能力得到提升，能流暢地進(jìn)行聚會(huì)邀請(qǐng)的對(duì)話。

-閱讀和寫作能力得到鍛煉，能理解并撰寫聚會(huì)邀請(qǐng)函。

3.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)了在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和問題解決的能力。

-提升了跨文化交際意識(shí)，了解和尊重不同文化背景下的聚會(huì)禮儀。

4.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

具體表現(xiàn)如下：

1.在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能積極參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。通過模擬真實(shí)的聚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)景，學(xué)生鞏固了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，并能在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，能獨(dú)立完成聚會(huì)邀請(qǐng)函的寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。通過這一過程，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提高。

3.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能主動(dòng)利用老師提供的資源，進(jìn)一步了解聚會(huì)話題的相關(guān)知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野。

4.學(xué)生在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，能認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自我。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-聽力作業(yè)：要求學(xué)生課外觀看一段關(guān)于聚會(huì)邀請(qǐng)的英語視頻，并回答相關(guān)問題，以提高聽力理解能力。

-口語作業(yè)：學(xué)生與同學(xué)合作，模擬真實(shí)的聚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，錄制對(duì)話視頻，以提高口語表達(dá)能力。

-閱讀與寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇聚會(huì)邀請(qǐng)函，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高寫作能力。

2.作業(yè)反饋

-聽力作業(yè)：在批改聽力作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否準(zhǔn)確抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息，對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)，如提高注意力、預(yù)測(cè)答案等策略。

-口語作業(yè)：針對(duì)口語作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語法、流利度等方面，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、增強(qiáng)自信。

-閱讀與寫作作業(yè)：在批改寫作作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用、語法錯(cuò)誤等方面，給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

作業(yè)布置與反饋的目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高英語綜合運(yùn)用能力。通過以下措施，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果：

1.作業(yè)量適中，難度適宜，符合學(xué)生的實(shí)際水平。

2.作業(yè)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

3.及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

4.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問題，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.主題：Canyoucometomyparty?

-重點(diǎn)詞匯：party,invitation,celebrate,can,accept,refuse

-重點(diǎn)句型：

-Canyoucometomyparty?

-I'dloveto.

-I'msorry,butIcan't.

2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-表能力：Canyouplaytheguitar?

-表請(qǐng)求/邀請(qǐng)：CanIgowithyou?

3.聚會(huì)邀請(qǐng)流程：

-發(fā)出邀請(qǐng)：CanyoucometomypartyonSaturday?

-接受邀請(qǐng)：I'dloveto/Sure,Ican.

-拒絕邀請(qǐng)：I'msorry,butIcan't.(給出原因)

4.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：主題及相關(guān)詞匯

-右側(cè)：重點(diǎn)句型和情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-中間：聚會(huì)邀請(qǐng)流程圖

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

-在流程圖部分，使用卡通人物或圖標(biāo)，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的布局，使學(xué)生一目了然。

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過清晰的結(jié)構(gòu)和趣味性的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過程讓我深感收獲頗豐，但也暴露出一些問題需要改進(jìn)。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生們的參與度和興趣都得到了極大的提升。他們不僅在活動(dòng)中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且在合作中培養(yǎng)了良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待提高，尤其是在控制課堂秩序和引導(dǎo)學(xué)生參與方面需要更多的策略和技巧。

在教學(xué)內(nèi)容上，我嘗試將課本知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。通過設(shè)置真實(shí)的聚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)景，學(xué)生不僅掌握了情態(tài)動(dòng)詞can的用法，還學(xué)會(huì)了如何用英語進(jìn)行邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)。這種貼近生活的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。