Unit 1 Art Using Language Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtUsingLanguageListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第三冊的Unit1ArtUsingLanguage，重點(diǎn)圍繞“ListeningandSpeaking”部分展開。教學(xué)內(nèi)容包括：1）通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生理解并學(xué)習(xí)藝術(shù)家如何用語言表達(dá)藝術(shù)創(chuàng)作背后的故事；2）通過口語練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語討論藝術(shù)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的聽力技巧和口語表達(dá)，能夠理解并運(yùn)用一些藝術(shù)類詞匯。此外，學(xué)生在美術(shù)課程中對(duì)藝術(shù)作品有一定的了解和鑒賞能力，這將有助于他們在英語課堂上更好地理解并討論相關(guān)話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有的藝術(shù)知識(shí)和英語技能相結(jié)合，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生英語語言表達(dá)能力，提升審美鑒賞能力和跨文化交際意識(shí)。通過學(xué)習(xí)Unit1ArtUsingLanguage，使學(xué)生能夠：1）運(yùn)用英語準(zhǔn)確描述藝術(shù)作品特點(diǎn)及藝術(shù)家創(chuàng)作意圖；2）學(xué)會(huì)欣賞不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)，提高審美水平；3）在小組討論中，尊重他人觀點(diǎn)，展示跨文化溝通能力。以此，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中全面發(fā)展核心素養(yǎng)，為未來的國際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用藝術(shù)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)進(jìn)行討論；2.學(xué)生能夠在聽力的過程中捕捉關(guān)鍵信息，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

難點(diǎn)：1.藝術(shù)專業(yè)詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用；2.口語表達(dá)中的流利性和準(zhǔn)確性；3.跨文化背景下藝術(shù)理解的能力。

解決辦法：1.采用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶藝術(shù)詞匯；2.設(shè)計(jì)聽力練習(xí)時(shí)，提供關(guān)鍵詞匯表，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)信息；3.通過小組合作討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力；4.引入真實(shí)藝術(shù)作品案例，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)跨文化交際技巧；5.教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高語言準(zhǔn)確性。通過以上策略，旨在幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版（2019）選擇性必修第三冊英語教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，包括藝術(shù)家訪談、藝術(shù)作品介紹等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的藝術(shù)作品及討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅著名藝術(shù)作品圖片，提出問題：“Canyouguessthestorybehindthisartwork?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享他們對(duì)藝術(shù)作品背后故事的猜想。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與語言表達(dá)的關(guān)系。

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放一段藝術(shù)家訪談視頻，讓學(xué)生關(guān)注藝術(shù)家如何用語言描述自己的創(chuàng)作過程。

-學(xué)生跟隨教材中的聽力練習(xí)，學(xué)習(xí)如何捕捉關(guān)鍵信息，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

-教師針對(duì)藝術(shù)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，用英語討論藝術(shù)作品的特點(diǎn)和藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列口語練習(xí)，如角色扮演，讓學(xué)生模擬藝術(shù)家介紹自己的作品。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋和糾正。

-教師選擇幾組學(xué)生在全班面前展示，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高口語流利性。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出與藝術(shù)作品相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度。

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)詞匯的運(yùn)用。

-教師組織小組間問答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高跨文化交際能力。

5.創(chuàng)新教學(xué)與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如“用英語描述你的夢想”，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的創(chuàng)作，其他成員提出問題和建議，促進(jìn)批判性思維。

-教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的藝術(shù)性和創(chuàng)意思維的重要性。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合。

-學(xué)生記錄下本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，明確課后復(fù)習(xí)的方向。

-教師布置作業(yè)，如選擇一幅藝術(shù)作品，用英語寫一段描述和分析。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣教材內(nèi)容，注重師生互動(dòng)，確保學(xué)生在掌握新知識(shí)的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力和審美鑒賞力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到實(shí)際學(xué)情，注重重難點(diǎn)的解決，以及核心素養(yǎng)能力的拓展。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀教材中提到的藝術(shù)家傳記，如《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank，了解藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與藝術(shù)作品相關(guān)的英文評(píng)論文章，如關(guān)于著名畫家DaVinci的《MonaLisa》的評(píng)論，幫助學(xué)生從不同角度理解藝術(shù)作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一位感興趣的藝術(shù)家的作品及其創(chuàng)作背后的故事，并用英語撰寫簡短報(bào)告。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽，親身體驗(yàn)藝術(shù)作品，提高審美鑒賞能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行課后小組活動(dòng)，以“ArtExpressesEmotions”為主題，創(chuàng)作一幅畫作，并用英語描述其創(chuàng)作過程和表達(dá)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如戲劇、音樂會(huì)等，了解不同藝術(shù)形式，拓寬跨文化交際視野。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示藝術(shù)作品和播放藝術(shù)家訪談視頻，為學(xué)生提供了真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)了他們對(duì)藝術(shù)語言表達(dá)的興趣。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)討論，提高了他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的口語表達(dá)評(píng)價(jià)可能不夠及時(shí)和具體，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用準(zhǔn)確性的反饋。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間安排上可能存在一定的緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的練習(xí)和展示。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)即時(shí)反饋：在學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)更加注重即時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生的語言使用進(jìn)行具體指導(dǎo)，以提高他們的語言準(zhǔn)確性。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：教師在課前應(yīng)更細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間參與練習(xí)和展示，提高課堂效率。

3.多元評(píng)價(jià)方式：引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生在互評(píng)和自評(píng)中反思學(xué)習(xí)，同時(shí)教師通過觀察和記錄，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofArt》byE.H.Gombrich，這本書詳細(xì)介紹了藝術(shù)的發(fā)展歷史，能夠幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的背景。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看BBC的紀(jì)錄片《ThePowerofArt》，該紀(jì)錄片通過分析不同歷史時(shí)期的藝術(shù)作品，探討藝術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種藝術(shù)形式，如繪畫、雕塑或音樂，研究其歷史演變，并撰寫一篇短文，用英語介紹該藝術(shù)形式的重要發(fā)展及其對(duì)文化的影響。

-學(xué)生可以自行選擇藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞分析，嘗試用英語撰寫個(gè)人評(píng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)書籍、解答學(xué)生在研究過程中遇到的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-藝術(shù)相關(guān)詞匯：如painting,sculpture,abstract,expressionism等。

-聽力技巧：捕捉關(guān)鍵信息，理解藝術(shù)家創(chuàng)作意圖。

-口語表達(dá)：描述藝術(shù)作品特點(diǎn)，討論藝術(shù)家的創(chuàng)作背景。

②句型結(jié)構(gòu)：

-描述藝術(shù)作品的句型：“Theartistuses/employed...toexpress...”

-討論藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的句型：“Theartistintendedtoconvey...through...”

③板書設(shè)計(jì)：

-中心詞匯：Art,Language,Expression

-主要句型：展示描述藝術(shù)作品的常用句型和討論創(chuàng)作意圖的結(jié)構(gòu)。

-思維導(dǎo)圖：呈現(xiàn)藝術(shù)詞匯與相關(guān)藝術(shù)家、藝術(shù)流派的聯(lián)系。

板書設(shè)計(jì)注重簡潔明了，通過思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵句型的展示，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深對(duì)藝術(shù)語言表達(dá)的理解，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶重點(diǎn)內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師將在課堂上提出與藝術(shù)作品和藝術(shù)家相關(guān)的問題，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)藝術(shù)詞匯的掌握情況。

-觀察表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在小組討論和口語表達(dá)時(shí)的參與度，評(píng)估他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。

-即時(shí)反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，指出語言運(yùn)用中的錯(cuò)誤，并提供改正建議，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。

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