Unit 1 課時4 寫作2023-2024學(xué)年九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit1課時4寫作2023-2024學(xué)年九年級上冊英語操練場教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1WritingPractice

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年上冊，第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

【教學(xué)內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)和鞏固Unit1所學(xué)的詞匯和語法點。

2.完成教材中的寫作練習(xí)，以描述個人經(jīng)歷或未來計劃。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠正確運用過去時和將來時描述個人經(jīng)歷和未來計劃。

2.學(xué)生能夠在寫作中合理使用學(xué)過的詞匯和短語。

3.學(xué)生能夠通過寫作活動提高表達(dá)能力和合作能力。

【教學(xué)過程】

I.熱身活動（5分鐘）

-復(fù)習(xí)Unit1的詞匯，通過快速問答進(jìn)行互動。

II.語法回顧（10分鐘）

-簡短回顧過去時和將來時的用法。

-讓學(xué)生造句，運用這兩種時態(tài)。

III.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

-向?qū)W生展示寫作任務(wù)，解釋要求。

-提供寫作框架，幫助學(xué)生構(gòu)思。

IV.寫作實踐（10分鐘）

-學(xué)生獨立完成寫作任務(wù)。

-老師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

V.小組活動（5分鐘）

-學(xué)生分組，交換閱讀各自的作品，并給予反饋。

VI.分享和討論（5分鐘）

-每組挑選一篇作品進(jìn)行展示。

-全班討論并評價所展示的寫作。

VII.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-布置相關(guān)的家庭作業(yè)，以鞏固寫作技能。

【教學(xué)資源】

-牛津深圳版英語教科書。

-寫作框架和反饋表格。

【評估方式】

-課堂參與度。

-寫作作品的完成度及語言運用準(zhǔn)確性。

-小組討論的互動性和反饋質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力，正確運用所學(xué)時態(tài)和詞匯描述個人經(jīng)歷和未來計劃。

2.思維品質(zhì)：通過寫作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其邏輯性和條理性。

3.文化意識：結(jié)合教材內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對中西方文化差異的理解，提高跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過互相評價和反饋，提高寫作技能和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.正確運用過去時和將來時描述個人經(jīng)歷和未來計劃。

2.合理使用Unit1所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行書面表達(dá)。

難點：

1.時態(tài)的正確切換和運用。

2.組織文章結(jié)構(gòu)，保持內(nèi)容的連貫性和邏輯性。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，直觀展示時態(tài)的正確使用方法，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

2.提供寫作框架和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)思和梳理文章結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和同伴互評，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高寫作質(zhì)量。

4.老師針對性反饋，指出共性問題并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源1.硬件資源：

-計算機

-投影儀

-白板

-學(xué)生用書和練習(xí)冊

2.軟件資源：

-牛津深圳版英語教科書

-寫作模板和指導(dǎo)材料

-詞匯和語法復(fù)習(xí)資料

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動軟件（如班級優(yōu)化大師）

4.信息化資源：

-電子教案

-PPT課件

-寫作評價量表

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-同伴評價

-互動問答

-案例分析

-思維導(dǎo)圖

-實踐操練教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit1的詞匯表和語法點總結(jié)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞個人經(jīng)歷和未來計劃，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的下載和瀏覽記錄，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表和語法點，提前熟悉課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的一個經(jīng)歷或未來計劃，并記錄遇到的困難。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸和思考課程重難點，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，引入本節(jié)課的寫作主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去時和將來時的運用，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組寫作練習(xí)，讓學(xué)生相互討論和修改作文。

-解答疑問：在活動過程中解答學(xué)生提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成寫作任務(wù)，相互提供反饋。

-提問與討論：對寫作過程中的疑惑及時提出，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握寫作技巧和語法點。

-實踐活動法：通過小組寫作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并應(yīng)用寫作重難點，如時態(tài)運用和文章結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的一個經(jīng)歷或未來計劃。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)主題的閱讀材料和在線資源，以供深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行額外的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的寫作過程和作品進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的寫作技巧和語法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語言文化背景知識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身不足，促進(jìn)個人學(xué)習(xí)成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦與Unit1主題相關(guān)的英語文章，如個人成長經(jīng)歷、未來職業(yè)規(guī)劃等，可來源于英語雜志、青少年期刊等。

-視頻資源：選取英語母語者分享個人經(jīng)歷和計劃的視頻，幫助學(xué)生直觀感受語言的實際運用。

-英文歌曲：挑選一些表達(dá)過去經(jīng)歷或未來憧憬的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)語言表達(dá)。

-互動軟件：推薦一些英語寫作練習(xí)軟件，如語法修正工具、寫作指導(dǎo)應(yīng)用等，幫助學(xué)生提高寫作技能。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀拓展材料，注意積累詞匯和短語，同時學(xué)習(xí)文章的組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-視頻學(xué)習(xí)：觀看視頻時，注意聽懂并模仿母語者的發(fā)音、語調(diào)，學(xué)習(xí)他們表達(dá)個人經(jīng)歷和計劃的句子結(jié)構(gòu)。

-音樂欣賞：通過學(xué)習(xí)英文歌曲，了解西方文化背景，同時關(guān)注歌詞中的時態(tài)運用和詞匯搭配。

-互動軟件應(yīng)用：利用寫作練習(xí)軟件，自主練習(xí)寫作，根據(jù)軟件提供的反饋，及時調(diào)整和改進(jìn)。

在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)注意以下幾點：

-選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，避免難度過大導(dǎo)致挫敗感。

-制定學(xué)習(xí)計劃，分階段完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

-保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性，定期回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-拓展學(xué)習(xí)過程中，遇到問題及時向同學(xué)或老師請教，共同解決。

-結(jié)合課堂所學(xué)，將拓展學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際寫作中，提高寫作水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、提出疑問和主動參與討論的情況。

-學(xué)生在小組活動中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)程度，如是否積極參與討論、提供意見和幫助同伴。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示寫作成果的質(zhì)量，包括作文的結(jié)構(gòu)、語言運用和創(chuàng)意表達(dá)。

-學(xué)生對同伴作文的評價能力，以及能否給出具體、建設(shè)性的反饋。

3.隨堂測試：

-通過隨堂寫作測試，評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)時態(tài)和寫作技巧的掌握程度。

-測試中學(xué)生的詞匯和語法運用準(zhǔn)確性，以及文章的連貫性和邏輯性。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生完成課后寫作作業(yè)的情況，作業(yè)是否按時提交，內(nèi)容的完整性和質(zhì)量。

-作業(yè)中的錯誤類型和頻率，以及學(xué)生對錯誤的自糾正能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時的口頭和書面反饋。

-對學(xué)生作文中存在的問題進(jìn)行具體分析，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時指出需要進(jìn)一步提高的地方。

-根據(jù)學(xué)生的個別差異，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

教學(xué)評價與反饋的具體實施：

-課堂表現(xiàn)：教師通過觀察和記錄，評估學(xué)生的課堂參與情況，并在課后進(jìn)行總結(jié)。

-小組討論成果展示：教師組織班級評價，讓每個小組的成果得到展示和討論，同時教師給出點評。

-隨堂測試：教師設(shè)計具有針對性的測試題目，課堂上監(jiān)督學(xué)生完成，并及時批改和反饋測試結(jié)果。

-家庭作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出錯誤和不足，提供改進(jìn)建議，并在下一堂課上與學(xué)生討論。

-教師評價與反饋：通過以上幾種方式，教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期給予綜合性評價和反饋。典型例題講解1.例題1：

題目：請根據(jù)提示，用過去時描述你上周的一個經(jīng)歷。

提示：上周六，我和家人去公園玩。我們騎自行車，還吃了冰淇淋。

解答：

LastSaturday,myfamilyandIwenttothepark.Werodebikesandateicecream.

2.例題2：

題目：請根據(jù)提示，用將來時描述你的暑假計劃。

提示：今年暑假，我想去海邊度假。我將和朋友們一起去，我們打算在海邊露營。

解答：

Thissummervacation,Iplantogototheseasideforaholiday.Iwillgowithmyfriends,andwearegoingtocamponthebeach.

3.例題3：

題目：請根據(jù)提示，用過去時描述你上周的一個經(jīng)歷。

提示：上周五，我和朋友們?nèi)ル娪霸嚎措娪?。我們看了一部科幻電影，非常有趣?/p>

解答：

LastFriday,Iwenttothecinemawithmyfriends.Wewatchedasciencefictionmovie,whichwasveryinteresting.

4.例題4：

題目：請根據(jù)提示，用將來時描述你的暑假計劃。

提示：今年暑假，我想去山里避暑。我將和父母一起去，我們打算在山里徒步旅行。

解答：

Thissummervacation,Iplantogotothemountainstoavoidtheheat.Iwillgowithmyparents,andwearegoingtohikeinthemountains.

5.例題5：

題目：請根據(jù)提示，用過去時描述你上周的一個經(jīng)歷。

提示：上周日，我和奶奶一起去市場買菜。我們買了很多新鮮的蔬菜和水果。

解答：

LastSunday,Iwenttothemarketwithmygrandmother.Weboughtalotoffreshvegetablesandfruits.教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了學(xué)生們的積極性和參與度。他們在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，這讓我感到非常欣慰。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在寫作時對時態(tài)的運用不夠熟練，還有的學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)上存在一些問題。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，尤其是時態(tài)和文章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。

在課堂活動中，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)互相討論和修改作文。這種方式在一定程度上提高了學(xué)生的合作意識和溝通能力，但也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生在討論時不夠積極，還有的學(xué)生在給出反饋時不夠具體。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是在討論和反饋方面的指導(dǎo)。

在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度還有待提高。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，尤其是在作業(yè)完成的質(zhì)量和及時性方面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①過去時的運用：通過描述過去發(fā)生的經(jīng)歷，讓學(xué)生掌握過去時的基本用法。

②將來時的運用：通過描述未來計劃，讓學(xué)生掌握將來時的基本用法。

③文章結(jié)構(gòu)的組織：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何合理組織文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容連貫、邏輯清晰。

2.重點詞匯：

①過去時相關(guān)詞匯：yesterday,lastweek,twodaysago等。

②將來時相關(guān)詞匯：tomorrow,nextweek,inthefuture等。

③文章結(jié)構(gòu)相關(guān)詞匯：first,then,next,finally等。

3.重點句型：

①過去時句型：Iwenttotheparkyesterday.Weateicecream.

②將來時句型：Iwillgotothebeachnextweek.Wearegoingtocamp.

③文章結(jié)構(gòu)句型：First,wewenttothepark.Then,weateicecream.Finally,