四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-話說端午節(jié)｜教科版

四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-話說端午節(jié)｜教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《話說端午節(jié)》是教科版四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。該課程設(shè)計(jì)緊扣課本，以我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)端午節(jié)的歷史、文化、民俗等知識，使其深入了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。課程與語文、社會、美術(shù)等學(xué)科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在多角度、多學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高綜合實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容包括：端午節(jié)的起源、屈原的故事、端午節(jié)的習(xí)俗（如賽龍舟、吃粽子等），以及與端午節(jié)相關(guān)的詩詞、民間故事等，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：文化意識、探究與實(shí)踐能力、審美與創(chuàng)造能力。通過深入學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升文化意識。在探究端午節(jié)起源和習(xí)俗的過程中，鍛煉學(xué)生的信息搜集、整理、分析能力，培養(yǎng)探究與實(shí)踐能力。同時(shí)，通過創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的美術(shù)作品及參與民俗活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高審美與創(chuàng)造能力。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程針對的是四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文、社會等學(xué)科知識，對于端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但大多數(shù)學(xué)生對端午節(jié)的歷史起源、文化內(nèi)涵、各地習(xí)俗等方面的知識掌握較為淺顯，需要通過本課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入了解。

2.能力層面：四年級學(xué)生具備一定的閱讀、寫作、口頭表達(dá)能力，但在信息搜集、整理、分析方面尚需提高。在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。此外，學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作方面表現(xiàn)出一定的興趣和潛能，但審美能力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對傳統(tǒng)文化有一定的興趣。但在自我管理、自主學(xué)習(xí)、問題解決等方面的素質(zhì)有待提高。此外，部分學(xué)生在課堂表現(xiàn)中存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳等問題。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識方面：學(xué)生對端午節(jié)知識的掌握程度將直接影響到課程的學(xué)習(xí)效果。為此，教師需要通過生動(dòng)有趣的故事、豐富的圖片資料等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對端午節(jié)知識的理解和記憶。

2.能力方面：學(xué)生的信息搜集、整理、分析能力對課程學(xué)習(xí)有很大影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資源，自主搜集、整理端午節(jié)的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息處理能力。此外，通過小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動(dòng)手能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、問題解決等素質(zhì)對課程學(xué)習(xí)具有重要作用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對性的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提升他們的民族自豪感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好教科版四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，以便在課堂上及時(shí)查閱與端午節(jié)相關(guān)的課文內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備端午節(jié)的起源、歷史、文化、民俗等相關(guān)圖片、圖表，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對端午節(jié)知識的直觀感受。

-搜集與端午節(jié)相關(guān)的視頻資源，如端午節(jié)龍舟比賽、粽子制作過程等，讓學(xué)生更生動(dòng)地了解端午節(jié)。

-收集有關(guān)端午節(jié)的詩詞、民間故事等文本資料，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-準(zhǔn)備相關(guān)音頻資料，如端午節(jié)民謠、屈原詩作朗誦等，幫助學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備制作粽子的相關(guān)材料，如糯米、粽葉、繩子等，以便學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗。

-若課程涉及其他實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作香囊、端午彩繪等，要確保準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和工具，并注意實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流端午節(jié)的相關(guān)知識。

-預(yù)留一片展示區(qū)，用于展示學(xué)生的手工作品、繪畫、作文等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

-根據(jù)課程需要，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生在制作粽子等實(shí)踐活動(dòng)中有足夠的空間和設(shè)施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對端午節(jié)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節(jié)是什么嗎？它在我國的歷史和文化中有什么特別的意義？”

展示一些端午節(jié)的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化氛圍。

簡短介紹端午節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.端午節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解端午節(jié)的基本概念、起源和主要習(xí)俗。

過程：

講解端午節(jié)的起源，包括屈原的故事和端午節(jié)的寓意。

詳細(xì)介紹端午節(jié)的主要習(xí)俗，如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵和實(shí)際意義。

3.端午節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的文化特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的端午節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同地區(qū)的龍舟賽、粽子的種類和制作工藝等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的多樣性和地域特色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)展端午節(jié)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與端午節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如端午節(jié)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、如何推廣端午節(jié)文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對端午節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括端午節(jié)的起源、習(xí)俗、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)端午節(jié)在傳承中華民族文化、增強(qiáng)民族認(rèn)同感中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于端午節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了端午節(jié)的起源、歷史背景、主要習(xí)俗等基本知識，對端午節(jié)的文化內(nèi)涵有了更深入的理解。

-學(xué)生的信息搜集、整理、分析能力得到提升，能夠自主查找端午節(jié)的相關(guān)資料，進(jìn)行知識拓展。

-學(xué)生通過動(dòng)手制作粽子、參與小組討論等活動(dòng)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫關(guān)于端午節(jié)的短文或報(bào)告。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過課堂上的圖片、視頻、故事等多樣化的教學(xué)資源，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)會了評價(jià)和反思自己的學(xué)習(xí)成果，形成了自我完善的意識。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對端午節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

-學(xué)生在端午節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重和傳承傳統(tǒng)文化的意識，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提高了對民族精神的認(rèn)識，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于端午節(jié)文化傳承與發(fā)展的創(chuàng)新性想法，如將端午節(jié)與現(xiàn)代科技相結(jié)合、推廣端午節(jié)特色活動(dòng)等。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)新粽子的制作方法，設(shè)計(jì)獨(dú)特的端午節(jié)手工藝品，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.課后拓展與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)參與端午節(jié)相關(guān)的活動(dòng)，如參觀龍舟賽、參加粽子制作比賽等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生將端午節(jié)的文化知識傳播給家人和朋友，提高了端午節(jié)在社會中的影響力。

-學(xué)生在撰寫關(guān)于端午節(jié)的短文或報(bào)告時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和所學(xué)知識，形成具有個(gè)性化的作品。教學(xué)反思在這次“話說端午節(jié)”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對端午節(jié)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了極大的興趣。他們不僅在課堂上積極互動(dòng)，而且在課后也愿意去深入了解和參與相關(guān)的活動(dòng)。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，說明我們的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)是符合學(xué)生興趣和需求的。

課堂上，通過圖片、視頻和故事等多種形式引入端午節(jié)的知識，明顯提高了學(xué)生的注意力，也讓原本抽象的文化知識變得生動(dòng)有趣。尤其是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗進(jìn)行了深入討論，這讓我看到他們對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

同時(shí)，我也注意到，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)能力和自信心還有待提高。作為教師，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服緊張情緒，勇敢地展示自己。

此外，實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手制作粽子的熱情很高，但也暴露出一些問題，比如團(tuán)隊(duì)合作不夠默契，部分學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的掌握還不夠熟練。這提醒我在未來的教學(xué)中，應(yīng)該增加更多類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會去動(dòng)手操作，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得可以進(jìn)一步拓展，比如引入更多關(guān)于端午節(jié)的歷史故事、詩歌文學(xué)，讓學(xué)生在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也在思考如何將端午節(jié)的文化內(nèi)涵與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)中更好地體會到傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的短文，選擇一個(gè)你最喜歡的習(xí)俗，描述它的起源、過程和意義。

2.創(chuàng)作一首以端午節(jié)為主題的詩歌，可以參考課文中的詩詞，也可以自己創(chuàng)作。

3.制作一個(gè)端午節(jié)手工藝品，如粽子、香囊等，并寫一篇關(guān)于制作過程的說明文。

4.搜集一些關(guān)于端午節(jié)的歷史故事，選擇一個(gè)你最喜歡的故事，進(jìn)行縮寫或改寫。

5.以端午節(jié)為主題，畫一幅畫，可以是龍舟比賽、包粽子等場景，并寫一篇關(guān)于畫作內(nèi)容的說明文。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對端午節(jié)知識點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作、創(chuàng)作、動(dòng)手實(shí)踐等能力，同時(shí)加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。課堂在課堂上，我通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學(xué)生對端午節(jié)知識點(diǎn)的掌握情況。在提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與端午節(jié)習(xí)俗、歷史故事相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過觀察，我留意到學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度。在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一些填空題、簡答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對端午節(jié)知識的理解和運(yùn)用能力。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在端午節(jié)的歷史背景、文化內(nèi)涵等方面還存在一定的認(rèn)知誤區(qū)，需要我在教學(xué)中進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作、創(chuàng)作、實(shí)踐等方面展現(xiàn)出較高的積極性。例如，在關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的短文中，大部分學(xué)生能夠詳細(xì)描述習(xí)俗的起源、過程和意義，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的好奇心和探究欲望。在詩歌創(chuàng)作方面，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有端午節(jié)特色的詩歌。在制作端午節(jié)手工藝品和繪畫作品時(shí)，學(xué)生展示了獨(dú)特的創(chuàng)意和實(shí)踐能力。

針對作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，我及時(shí)給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了充分的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。對于存在問題的學(xué)生，我提出了具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提高的方向。同時(shí)，我還組織了優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，讓更多學(xué)生