7 猴王出世教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

7猴王出世教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及《猴王出世》這一章節(jié)。本章節(jié)描繪了石猴從石頭中誕生的奇特場(chǎng)景，以及它成為猴王的過(guò)程。文章通過(guò)石猴的聰明才智、勇敢善良的性格，展示了人與自然和諧共處的理念。文章語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)引人入勝，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力和對(duì)自然和諧共處的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)閱讀和分析《猴王出世》這一經(jīng)典文學(xué)作品，使學(xué)生能夠理解和感受文章的語(yǔ)言美、情節(jié)美和人物形象美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從不同角度分析和解讀作品，對(duì)石猴的性格、行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過(guò)討論和交流，使學(xué)生能夠?qū)⒆髌分械淖匀缓椭C共處理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)是理解《猴王出世》的故事情節(jié)，欣賞石猴的性格特點(diǎn)，以及體會(huì)作品中的自然和諧共處理念。難點(diǎn)在于分析石猴成為猴王的過(guò)程，以及理解石猴形象在文學(xué)作品中的深層含義。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，可以采取以下方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石猴出世的過(guò)程和石猴成為猴王的原因，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)。

2.通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)石猴與其他猴子之間的不同，引導(dǎo)學(xué)生從石猴的聰明才智、勇敢善良等性格特點(diǎn)中，體會(huì)作品的主題思想。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解石猴出世的奇特場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生能夠身臨其境地感受石猴成為猴王的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和交流，提高學(xué)生的批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授石猴出世的故事情節(jié)和猴王的特點(diǎn)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生分析石猴成為猴王的原因，以及作品中的自然和諧共處理念；情境教學(xué)法用于讓學(xué)生身臨其境地感受石猴成為猴王的過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生朗讀課文，感受語(yǔ)言美；然后，分組討論石猴的性格特點(diǎn)和成為猴王的原因；接著，開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演石猴和其他猴子，親身體驗(yàn)故事情節(jié)；最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，匯報(bào)討論成果。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示石猴出世的奇特場(chǎng)景，以及猴王的特點(diǎn)；圖片和視頻用于幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示石猴出世的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石猴的出生場(chǎng)景。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考石猴與其他猴子的不同之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

講解石猴出世的過(guò)程：詳細(xì)講解石猴從石頭中誕生的奇特場(chǎng)景，以及它成為猴王的過(guò)程。

分析石猴的性格特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石猴的聰明才智、勇敢善良等性格特點(diǎn)，理解作品中的自然和諧共處理念。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論石猴成為猴王的原因：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生從石猴的性格特點(diǎn)和行為中，分析它成為猴王的原因。

分享討論成果：邀請(qǐng)各組代表進(jìn)行分享，匯報(bào)討論成果，師生共同總結(jié)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和石猴性格特點(diǎn)的理解。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)石猴出世的過(guò)程、石猴的性格特點(diǎn)和自然和諧共處理念。

布置作業(yè)：布置一道關(guān)于石猴的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于石猴的故事。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生的雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和突破，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解《猴王出世》的故事情節(jié)，描述石猴從石頭中誕生的奇特場(chǎng)景，以及它成為猴王的過(guò)程。

2.學(xué)生能夠欣賞石猴的性格特點(diǎn)，包括聰明才智、勇敢善良等，并能夠舉例說(shuō)明這些特點(diǎn)在故事中的體現(xiàn)。

3.學(xué)生能夠理解作品中的自然和諧共處理念，認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共處的重要性。

4.學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠通過(guò)閱讀和分析文學(xué)作品，理解和感受文章的語(yǔ)言美、情節(jié)美和人物形象美。

5.學(xué)生的批判性思維能力得到培養(yǎng)，能夠從不同角度分析和解讀作品，對(duì)石猴的性格、行為等進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。

6.學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高，能夠?qū)⒆髌分械淖匀缓椭C共處理念與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高他們的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

7.學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力得到提升，能夠通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)，熟練運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思今天講授的是《猴王出世》這一章節(jié)，整體教學(xué)效果較好，但也存在一些不足之處。

首先，學(xué)生對(duì)石猴出世的過(guò)程和成為猴王的原因理解較為深刻，能夠較好地描述故事情節(jié)和石猴的性格特點(diǎn)。這得益于我在講授過(guò)程中注重了情節(jié)的細(xì)節(jié)和石猴行為的分析，讓學(xué)生能夠清晰地把握故事的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生對(duì)自然和諧共處理念有了更深刻的體會(huì)，能夠?qū)⒆髌分械睦砟钆c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解石猴性格特點(diǎn)方面存在一定的困難。對(duì)于石猴的聰明才智、勇敢善良等性格特點(diǎn)，一些學(xué)生不能夠很好地從故事中找到具體的例子進(jìn)行說(shuō)明。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的人物性格分析還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)。

此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事情節(jié)不夠感興趣或者對(duì)我的提問(wèn)缺乏思考。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更主動(dòng)地參與到課堂討論中來(lái)。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體能夠有效地幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。但在使用過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)一些媒體資源存在一定的局限性，不能很好地滿足教學(xué)需求。因此，我將繼續(xù)尋找更多適合教學(xué)的媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①以石猴為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)框架，包括石猴的出生、性格特點(diǎn)和成為猴王的過(guò)程。

②在板書(shū)框架中，用關(guān)鍵詞突出石猴的聰明才智、勇敢善良等性格特點(diǎn)，以及它成為猴王的原因。

③通過(guò)線條、箭頭等符號(hào)，清晰地展示石猴出世的過(guò)程和成為猴王的過(guò)程，幫助學(xué)生梳理故事情節(jié)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

①運(yùn)用生動(dòng)形象的插圖，如石猴誕生的場(chǎng)景、石猴與其他猴子的互動(dòng)等，使板書(shū)更具趣味性。

②設(shè)計(jì)一些互動(dòng)元素，如學(xué)生可以參與的思維導(dǎo)圖、情景模擬等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高學(xué)習(xí)興趣。

③運(yùn)用色彩、線條等藝術(shù)元素，使板書(shū)更具美觀性，吸引學(xué)生的注意力。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，與課堂講解和活動(dòng)相結(jié)合。

①在板書(shū)設(shè)計(jì)中，留出足夠的空間用于書(shū)寫(xiě)和展示學(xué)生的討論成果、思維導(dǎo)圖等。

②在課堂講解過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)內(nèi)容的調(diào)整和補(bǔ)充。

③在課堂活動(dòng)中，利用板書(shū)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大多數(shù)能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，主動(dòng)回答問(wèn)題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠較好地分析石猴的性格特點(diǎn)和成為猴王的原因，展示成果清晰明了，能夠較好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠較好地完成練習(xí)題，鞏固了對(duì)故事情節(jié)和石猴性格特點(diǎn)的理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，寫(xiě)作作業(yè)中能夠較好地發(fā)揮想象，編寫(xiě)出有趣的故事。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對(duì)于小組討論成果，教師給予肯定，并提出一些改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生更好的表達(dá)和分析能力。在隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)中，教師指出學(xué)生的不足之處，并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：可以選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《西游記》、《三國(guó)演義》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力。

-視頻資源：可以尋找一些關(guān)于石猴出世和猴王的故事動(dòng)畫(huà)或電影，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生自主閱讀：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的文學(xué)作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的讀后感寫(xiě)作，培養(yǎng)