11 蟋蟀的住宅 第2課時 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅第2課時教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版，課文名為《蟋蟀的住宅》。本課時為該課文第二課時，主要內(nèi)容圍繞蟋蟀住宅的特點及其建造過程展開。課文描述了蟋蟀住宅的精巧構(gòu)造和蟋蟀建造住宅的辛勤努力，同時傳達了作者對蟋蟀的敬佩之情。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖，并培養(yǎng)對自然界的觀察和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《蟋蟀的住宅》，學生將能夠運用課文中的詞匯和句式進行表達，提高語言運用能力；分析蟋蟀住宅的特點及建造過程，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；欣賞作者對蟋蟀的描寫，培養(yǎng)審美情趣；理解作者對蟋蟀的敬佩之情，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解課文《蟋蟀的住宅》的主要內(nèi)容，掌握蟋蟀住宅的特點及其建造過程。

（2）體會作者對蟋蟀的敬佩之情，培養(yǎng)對自然界的觀察和欣賞能力。

（3）學習課文中的優(yōu)美詞句，提高語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）蟋蟀住宅的特點及其建造過程的理解。學生可能對蟋蟀住宅的精巧構(gòu)造和蟋蟀建造住宅的辛勤努力難以理解，需要通過圖片、視頻等輔助材料，以及教師的講解和引導，幫助學生形象地把握。

（2）作者情感的把握。學生可能難以理解作者對蟋蟀的敬佩之情，教師可以通過引導學生在文中尋找作者表達情感的詞句，并結(jié)合生活實際，幫助學生感受作者的情感。

（3）課文中所用的一些生僻詞匯和表達方式。如“租”、“穴”、“須”等字詞的理解，以及課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，可能對學生理解課文造成一定的困難。教師需要通過講解、示范等方式，幫助學生理解和掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蟋蟀的住宅》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：收集蟋蟀的圖片、視頻等，以及與蟋蟀住宅相關(guān)的圖表和資料，以幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些蟋蟀標本或蟋蟀住宅的模型，讓學生親自觀察和觸摸，增強他們的直觀感受。

4.教室布置：將教室布置成適合學習的環(huán)境，如在教室的一角設置一個分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解課文內(nèi)容。同時，確保教室內(nèi)實驗操作臺的安全性，以防止學生在實驗過程中發(fā)生意外。教學過程課前準備：

確保每位學生都有《蟋蟀的住宅》這篇課文的學習資料。收集蟋蟀的圖片、視頻等，以及與蟋蟀住宅相關(guān)的圖表和資料，以幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。如果條件允許，可以準備一些蟋蟀標本或蟋蟀住宅的模型，讓學生親自觀察和觸摸，增強他們的直觀感受。將教室布置成適合學習的環(huán)境，如在教室的一角設置一個分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解課文內(nèi)容。

導入新課：

（1）創(chuàng)設情境：在課堂上播放蟋蟀的鳴叫聲，讓學生感受夏夜的寧靜和蟋蟀的聲音。

（2）引導學生關(guān)注課題：提問“你們知道蟋蟀的住宅是什么樣的嗎？”讓學生帶著問題開始閱讀課文。

閱讀理解：

（1）自主閱讀：讓學生獨立閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點及其建造過程。

（2）合作學習：將學生分成小組，讓他們討論并回答以下問題：

-課文是如何描述蟋蟀住宅的特點的？

-蟋蟀是如何建造住宅的？

-你認為蟋蟀建造住宅的過程是否艱辛？為什么？

（3）全班交流：邀請各小組代表分享他們的討論成果，教師進行點評和指導。

深入探討：

（1）引導學生關(guān)注課文中的描寫，如“它挖洞的速度非?？?，一會兒就挖好了。”讓學生體會作者對蟋蟀的敬佩之情。

（2）提問“你們覺得蟋蟀為什么要費力建造住宅呢？”讓學生思考并回答，培養(yǎng)他們的思維能力。

情感體驗：

（1）讓學生閉上眼睛，想象自己就是一只蟋蟀，正在努力建造住宅的過程中的心情和感受。

（2）邀請學生分享他們的感受，教師進行點評和指導。

拓展延伸：

（1）讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談他們對住宅的理解和看法。

（2）邀請學生分享他們的觀點，教師進行點評和指導。

小結(jié)與布置作業(yè)：

（1）對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)蟋蟀住宅的特點及其建造過程，以及作者對蟋蟀的敬佩之情。

（2）布置作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅的小短文，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行發(fā)揮。知識點梳理《蟋蟀的住宅》這篇課文主要圍繞著蟋蟀住宅的特點及其建造過程展開。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.蟋蟀住宅的特點：

-蟋蟀住宅的精巧構(gòu)造，如“洞穴復雜，有臥室、客廳、廚房等”；

-蟋蟀住宅的舒適性，如“臥室鋪著干草，非常柔軟”；

-蟋蟀住宅的隱蔽性，如“住宅建在草叢中，很難被發(fā)現(xiàn)”。

2.蟋蟀建造住宅的過程：

-蟋蟀選擇住宅地點的條件，如“要有適宜的土壤、充足的陽光、水源等”；

-蟋蟀挖掘住宅的技巧，如“用前足和嘴挖掘，后足幫忙推土”；

-蟋蟀建造住宅的辛勤努力，如“一天到晚都在挖掘，非常勤勞”。

3.作者對蟋蟀的敬佩之情：

-作者通過細致的觀察，對蟋蟀住宅的描寫充滿了敬意，如“蟋蟀的住宅真是精巧絕倫”；

-作者對蟋蟀建造住宅的過程的贊揚，如“蟋蟀的勤勞和堅持不懈讓我敬佩不已”。

4.蟋蟀住宅與人類住宅的對比：

-蟋蟀住宅的簡陋與人類住宅的豪華形成對比，如“蟋蟀的住宅只是一個小小的洞穴，而人類的住宅有寬敞的房間、舒適的家具等”；

-蟋蟀住宅的短暫與人類住宅的長期居住形成對比，如“蟋蟀的住宅可能只存在一段時間，而人類的住宅可以長期居住”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們的表現(xiàn)非常積極。他們認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和興趣。學生們在小組討論中積極參與，與同學進行良好的互動，展現(xiàn)出合作學習的能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中都能積極參與，并能提出一些有深度的觀點。例如，有小組提到蟋蟀建造住宅的過程可能非常艱辛，需要不斷的挖掘和修整，這體現(xiàn)了學生對課文內(nèi)容的理解和思考。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們能夠順利地完成題目，回答正確。測試結(jié)果反映出學生對蟋蟀住宅的特點及其建造過程的掌握情況，以及作者對蟋蟀的敬佩之情的理解。

4.作業(yè)完成情況：

學生們在作業(yè)中能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫出關(guān)于蟋蟀住宅的小短文。他們的寫作中能夠體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和運用，并能夠表達出自己的觀點和感受。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，我對學生們給予了積極的評價和反饋。他們能夠理解和掌握課文內(nèi)容，展現(xiàn)出對蟋蟀住宅的興趣和思考。同時，我也鼓勵學生們在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文能力。板書設計①蟋蟀住宅的特點：

-精巧構(gòu)造（洞穴復雜，有臥室、客廳、廚房等）

-舒適性（臥室鋪著干草，非常柔軟）

-隱蔽性（住宅建在草叢中，很難被發(fā)現(xiàn)）

②蟋蟀建造住宅的過程：

-選擇地點（適宜的土壤、充足的陽光、水源等）

-挖掘技巧（用前足和嘴挖掘，后足幫忙推土）

-辛勤努力（一天到晚都在挖掘，非常勤勞）

③作者對蟋蟀的敬佩之情：

-細致觀察（蟋蟀的住宅真是精巧絕倫）

-贊揚努力（蟋蟀的勤勞和堅持不懈讓我敬佩不已）

板書設計要求簡潔明了，重點突出，便于學生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以將蟋蟀住宅的圖片與板書相結(jié)合，用圖形和顏色來表示蟋蟀住宅的不同特點，使得板書更加生動有趣?；蛘撸梢栽O計一個有趣的游戲，讓學生通過參與游戲來鞏固對蟋蟀住宅的理解。這樣的設計能夠吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性和參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《昆蟲記》一書，讓學生進一步了解昆蟲的生活習性和生存智慧。

-觀看紀錄片《昆蟲世界》，了解昆蟲的多樣性和奇妙的生活習性。

-搜索蟋蟀的其他生活習性，如蟋蟀的鳴叫原理、蟋蟀的分布區(qū)域等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀或觀看的材料。

-學生可以將自己的學習心得或發(fā)現(xiàn)與同學分享，進行交流和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可嘗試自己動手制作蟋蟀住宅的模型，加深對蟋蟀住宅結(jié)構(gòu)的理解。

-鼓勵學生進行觀察和實踐，如觀察身邊的其他昆蟲，了解它們的生活習性和生存智慧。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上通過播放蟋蟀的鳴叫聲和相關(guān)的視頻，讓學生仿佛置身于夏夜的寧靜中，這種情景模擬的方式增強了學生的沉浸感，使他們更加專注于課文內(nèi)容。

2.互動討論：我以分組討論的形式，讓學生們圍繞蟋蟀住宅的特點和建造過程進行深入探討，這種方式激發(fā)了學生的思考和交流，使他們對課文內(nèi)容有了更深入的理解。

3.情感體驗：我引導學生閉上眼睛，想象自己就是一只蟋蟀，體驗建造住宅的過程和心情，這種情感體驗的方式讓學生對課文內(nèi)容有了更深的感受。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能會偏離主題，討論變得雜亂無章。我需要更好地管理課堂，確保討論的效率和質(zhì)量。

2.教學方法：雖然互動討論的方式能夠激發(fā)學生的思考，但有時候可能會導致課堂節(jié)奏的混亂，我需要找到一種既能保持課堂活力又能確保教學進度的平衡點。

3.教學評價：我在評價學生的時候，可能過于注重對課文內(nèi)容的理解，而忽視了對學生情感體驗和表達能力的評價，我需要在評價中更加全面地考慮學生的不同方面的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.教學管理：我計劃在上完課后的每