Unit 3 My friends Part C大單元（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartC大單元（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《Unit3MyfriendsPartC大單元》選自人教PEP版英語四年級上冊，是本單元的核心部分，主要圍繞描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)展開，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。本章節(jié)通過豐富多彩的插圖和生動有趣的對話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“tall,short,funny,kind,He/Shehas...”等，加深對朋友特征的理解和表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容既鞏固了A、B部分的語言知識，又拓展了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為實際生活中的交際奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit3MyfriendsPartC大單元》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用本單元詞匯和句型，描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，提升語言表達(dá)和交流能力；2.發(fā)展觀察、分析、比較和評價的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維；3.增進(jìn)對友誼的認(rèn)識，尊重個體差異，培養(yǎng)跨文化交際意識和包容性。以此實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握并能運(yùn)用描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如“tall,short,funny,kind”等；2.使用句型“He/Shehas...”正確描述朋友的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1.詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用和句型的正確構(gòu)建；2.在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行描述和交流。

解決辦法及突破策略：1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶詞匯，并采用角色扮演、小組討論等活動形式，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)句型的運(yùn)用；2.設(shè)計不同層次的任務(wù)，如填空、選擇、造句等，逐步提高學(xué)生對詞匯和句型的掌握程度；3.鼓勵學(xué)生互相評價，教師及時反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；4.創(chuàng)設(shè)豐富的語境，如朋友聚會、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)語言實踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述朋友特點(diǎn)的詞匯和句型；

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在角色扮演和小組討論中，主動參與語言實踐；

3.交際法：鼓勵學(xué)生互動交流，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示朋友外貌和性格特點(diǎn)的圖片和情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；

3.實物展示：使用實物、卡片等輔助教具，幫助學(xué)生直觀理解和記憶詞匯。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯卡片和描述朋友特點(diǎn)的視頻，要求學(xué)生觀察并記錄。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述朋友”的主題，設(shè)計問題，如“你的朋友長什么樣？他/她有哪些性格特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的互動功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀詞匯卡片，初步了解新課內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯描述自己的朋友，并記錄下遇到的問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的描述和疑問通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生預(yù)習(xí)中的描述，引入新課內(nèi)容，討論朋友的特點(diǎn)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述外貌和性格的詞匯和句型，如“tall,short,funny,kind,He/Shehas...”。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述彼此的朋友，練習(xí)句型。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問進(jìn)行個別輔導(dǎo)和解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與角色扮演，實際運(yùn)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握知識點(diǎn)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對詞匯和句型的理解和記憶，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如編寫關(guān)于朋友的小短文，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語故事書和在線資源，供其進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀相關(guān)故事，增加語言輸入。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)措施。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，提高寫作能力。

-通過拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力和文化素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》：一本關(guān)于朋友之間的故事書，通過豐富的插圖和生動的故事，展示了不同性格和外貌特點(diǎn)的朋友之間的友情。

-《DavidandGoliath》：一個經(jīng)典的圣經(jīng)故事，通過描述David和Goliath的外貌和性格特點(diǎn)，可以讓學(xué)生了解如何在描述中運(yùn)用形容詞和副詞。

-《TheKiteRunner》：一部關(guān)于阿富汗兩個少年之間友誼的小說，書中有大量描述人物特征和心理活動的文段，適合高年級學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上的描述活動，實踐所學(xué)知識。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，不僅要描述外貌和性格，還可以包括一些有趣的故事或經(jīng)歷。

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的朋友”主題的繪畫活動，要求在畫作中體現(xiàn)朋友的特點(diǎn)，并在課堂上用英語進(jìn)行介紹。

-鼓勵學(xué)生搜集不同文化背景下對朋友描述的詞匯和表達(dá)方式，進(jìn)行跨文化比較，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit3MyfriendsPartC的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了教學(xué)的效果和學(xué)生的反饋。我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠掌握描述朋友外貌和性格的詞匯，但在實際運(yùn)用時，仍有一些學(xué)生存在表達(dá)不清、句型構(gòu)建不準(zhǔn)確的問題。針對這些情況，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

首先，我會在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、快速問答等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。這樣的活動能夠幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用詞匯。

其次，我打算引入更多的真實情境，比如邀請學(xué)生帶來朋友的照片，讓他們現(xiàn)場進(jìn)行描述，或者組織一次“朋友日”，讓學(xué)生在課堂上介紹自己的朋友。這樣的實踐機(jī)會可以讓學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活更加緊密地結(jié)合起來。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)時信心不足，我將會在課堂上創(chuàng)造更多鼓勵性的氛圍，對學(xué)生的每一次嘗試都給予積極的反饋。同時，我也會提供更多的口語練習(xí)機(jī)會，如角色扮演、辯論等，以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

此外，針對學(xué)生在寫作中存在的問題，我會設(shè)計更有針對性的寫作任務(wù)，如寫朋友的故事、寫信介紹朋友等，并在寫作前提供框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的寫作思路。

我還計劃在課后提供更多的個性化輔導(dǎo)，通過一對一的交流，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并給予他們具體的指導(dǎo)和幫助。

最后，我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的意見和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方式始終符合學(xué)生的需求。典型例題講解1.例題一：描述朋友的身高

-題目：請用英語描述你的朋友Tom的身高。

-參考答案：Tomistall.Heistallerthanme.

2.例題二：描述朋友的長相

-題目：請用英語描述你的朋友Lily的長相。

-參考答案：Lilyhasbigeyesandlonghair.Sheisverypretty.

3.例題三：描述朋友的性格

-題目：請用英語描述你的朋友David的性格特點(diǎn)。

-參考答案：Davidisverykind.Healwayshelpsothers.

4.例題四：描述朋友的興趣愛好

-題目：請用英語描述你的朋友Sara的興趣愛好。

-參考答案：Saralikesplayingthepianoanddrawing.Sheisverycreative.

5.例題五：編寫關(guān)于朋友的小對話

-題目：請編寫一段對話，描述你的朋友Mike和你的共同興趣愛好。

-參考答案：

A:Hi,Mike!Doyoulikeplayingbasketball?

B:Yes,Ido.It'smyfavoritesport.Howaboutyou?

A:Metoo!Let'splaytogetherthisweekend.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡單的句子構(gòu)建。

2.小組討論成果展示：各小組在展示時，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作，用英語流暢地描述朋友的特點(diǎn)。學(xué)生之間的互動和反饋也體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型的掌握程度較高，能夠正確描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步明顯，能夠運(yùn)用所學(xué)知識編寫關(guān)于朋友的小短文，且語言表達(dá)較為準(zhǔn)確。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予了積極的評價和鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我提出了更高的要求，希望他們能在語言運(yùn)用上更加熟練和自如；對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我給予了具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個性化指導(dǎo)，以提高他們的英語水平。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求緊密結(jié)合。板書設(shè)計1.板書設(shè)計目的：明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和句型。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-重點(diǎn)詞匯：tall,short,