《我與地壇（節(jié)選）》教案- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《我與地壇（節(jié)選）》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我與地壇（節(jié)選）》教案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)《我與地壇（節(jié)選）》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文文體，了解了散文的寫作特點(diǎn)及表達(dá)方式。本節(jié)課選文為史鐵生的《我與地壇》，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于親情、友情等主題的文章，對(duì)于文章中情感的表達(dá)和體會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解作者對(duì)地壇的情感，探討人與自然、人與人之間的關(guān)系，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思考深度。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容將著重分析選文的語言特色、表達(dá)技巧，并與學(xué)生已有的古文知識(shí)相聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《我與地壇》的語言特色和表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-理解作者對(duì)地壇的情感態(tài)度，感悟人與自然和諧共生的主題。

-分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者情感變化的脈絡(luò)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)于文章深層情感的理解，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心的孤獨(dú)與堅(jiān)強(qiáng)。

-文章中象征、隱喻等修辭手法的深入解讀，如地壇在文中的象征意義。

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，對(duì)于作者情感與景物描寫之間關(guān)系的把握，如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩者相互映襯的效果。

-指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對(duì)《我與地壇》的語言特色和主題深度，教師通過深入講解引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生主動(dòng)思考與表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，挑選文中具有代表性的段落進(jìn)行細(xì)致分析，讓學(xué)生通過觀察、解讀、總結(jié)，掌握修辭手法和情感表達(dá)技巧。

3.利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開展以“人與自然”為主題的寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作能力。

4.確定教學(xué)媒體使用，如多媒體課件展示地壇圖片、播放相關(guān)音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助學(xué)生更好地融入課文情境。同時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)于文章背景及作者的了解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地壇嗎？它在北京的歷史中有什么特殊地位？”

展示一些地壇的歷史圖片和現(xiàn)代風(fēng)貌的對(duì)比，讓學(xué)生初步感受地壇的歷史變遷和文化價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹地壇的歷史背景和它在作者史鐵生生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我與地壇》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、組成部分和表達(dá)手法。

過程：

講解散文的定義，包括散文的文學(xué)特點(diǎn)、表達(dá)方式。

詳細(xì)介紹《我與地壇》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。

通過對(duì)文中具體段落的解讀，讓學(xué)生更好地理解作者對(duì)地壇的情感和文章的主旨。

3.《我與地壇》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，如對(duì)地壇的描寫、對(duì)母親的思念等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)和語言特色，讓學(xué)生全面了解散文的藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人情感的影響，以及如何在生活中發(fā)現(xiàn)和表達(dá)類似的情感。

小組討論：讓學(xué)生分組討論散文的寫作技巧和情感表達(dá)，提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感效果以及對(duì)自己的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)文章主題的理解、分析和個(gè)人感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的概念、文章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在表達(dá)個(gè)人情感和思考中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀和寫作來探索自我。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方情感聯(lián)系的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-史鐵生《我與地壇》全文。

-史鐵生其他散文作品，如《秋天的懷念》、《合歡樹》等。

-中國(guó)現(xiàn)代散文選集，收錄不同作家的散文作品，以便學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究史鐵生的生平及其創(chuàng)作背景，了解作者的情感經(jīng)歷和文學(xué)追求。

-分析比較史鐵生與其他作家的散文風(fēng)格，探討各自的寫作特點(diǎn)和表達(dá)手法。

-閱讀其他有關(guān)人與自然、人與歷史關(guān)系的散文作品，如余秋雨的《文化苦旅》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

-探索散文創(chuàng)作的方法和技巧，嘗試仿寫或創(chuàng)作自己的散文，表達(dá)個(gè)人情感和對(duì)生活的感悟。

-研究中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和親情的表現(xiàn)，如何影響和反映在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成對(duì)《我與地壇》全文的深入閱讀，并摘錄文中喜歡的句子或段落，說明喜歡的原因。

2.結(jié)合課堂討論和個(gè)人感悟，撰寫一篇關(guān)于《我與地壇》的讀后感，要求不少于800字，重點(diǎn)分析作者的情感變化和文章的修辭手法。

3.選擇一篇史鐵生的其他散文作品進(jìn)行閱讀，對(duì)比分析其與《我與地壇》在主題、風(fēng)格、情感表達(dá)等方面的異同。

4.小組合作，搜集有關(guān)地壇的歷史和文化資料，制作一份PPT，向同學(xué)介紹地壇的歷史背景和文化意義。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于摘錄的句子或段落，教師將檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和感悟能力，針對(duì)學(xué)生的選擇給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

2.讀后感作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主題和修辭手法的把握程度，指出文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語言表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

3.在對(duì)比分析作業(yè)中，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同作品的鑒賞能力和分析能力，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地比較和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.對(duì)于小組合作的PPT作業(yè)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、資料搜集整理能力以及PPT制作水平，同時(shí)指出展示內(nèi)容和表達(dá)方式的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處。

教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極吸收建議，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過作業(yè)的布置與反饋，促進(jìn)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提升獨(dú)立思考和創(chuàng)作的能力。教學(xué)反思在本次《我與地壇》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，目的是讓學(xué)生能夠深入理解史鐵生的散文，感受作者對(duì)地壇的特殊情感，并從中汲取文學(xué)創(chuàng)作的靈感。課程結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，有幾點(diǎn)感悟和發(fā)現(xiàn)。

首先，導(dǎo)入新課階段，通過展示地壇的圖片和視頻，學(xué)生對(duì)地壇有了直觀的認(rèn)識(shí)，這有助于他們更好地融入文章情境。但在提問環(huán)節(jié)，我感覺學(xué)生的反應(yīng)不夠積極，可能是我提出的問題還不夠開放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

其次，基礎(chǔ)知識(shí)講解階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)散文的修辭手法和情感表達(dá)有一定程度的了解，但在具體分析文章時(shí)，仍顯得有些吃力。我意識(shí)到，在講解過程中，應(yīng)更加注重實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受修辭手法的作用，以提高他們的鑒賞能力。

在案例分析階段，學(xué)生分組討論的氛圍較好，大家能夠積極參與，提出自己的看法。但在展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些表達(dá)的機(jī)會(huì)，如課前演講、小組報(bào)告等，以提高他們的口頭表達(dá)能力。

此外，課后作業(yè)的布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在結(jié)構(gòu)不清晰、論證不充分等問題。在今后的批改和反饋中，我將更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何進(jìn)行有說服力的論證，幫助他們提高寫作水平。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：史鐵生散文集《我與地壇》，了解作者更多作品，深入理解其寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.視頻資源：關(guān)于地壇歷史和文化的紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受地壇的歷史變遷和文化內(nèi)涵。

3.相關(guān)文章：余秋雨的《文化苦旅》，通過對(duì)比閱讀，體會(huì)不同作者對(duì)歷史文化的不同表達(dá)方式。

拓展要求：

1.學(xué)生自主閱讀史鐵生散文集《我與地壇》，