10 ao ou iu（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

10aoouiu（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：10aoouiu

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言積累與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和拼讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，以及它們與聲母相拼成的音節(jié)。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的敏感性，提高學(xué)生對(duì)音節(jié)、韻母的辨別能力，訓(xùn)練學(xué)生拼音思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生了解拼音是漢字的音標(biāo)，是漢語的重要組成部分，感受漢語的優(yōu)美，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美與創(chuàng)造：通過教師范讀、學(xué)生跟讀、分組練習(xí)等形式，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-正確認(rèn)讀和拼讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母及其與聲母相拼成的音節(jié)。

-掌握復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

-學(xué)會(huì)使用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯拼寫和句子構(gòu)建。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-韻母ao、ou、iu的發(fā)音區(qū)分，尤其是對(duì)于發(fā)音相似的韻母，如ou和iu，學(xué)生容易混淆。

-音節(jié)拼讀的準(zhǔn)確性，尤其是聲母與復(fù)韻母的搭配，如“bào”、“máo”等。

-在實(shí)際語境中運(yùn)用拼音，例如用拼音寫句子，對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生來說，這是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過清晰的示范、重復(fù)練習(xí)和互動(dòng)游戲等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保他們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，通過教師示范、學(xué)生跟讀、分組練習(xí)等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，設(shè)計(jì)拼音游戲和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用拼音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和語感。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相練習(xí)、互相糾正，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如拼音軟件、教學(xué)視頻等，輔助學(xué)生直觀地感受拼音的發(fā)音規(guī)則和音節(jié)組合。

5.實(shí)施差異化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有ao、ou、iu音節(jié)的圖片和簡(jiǎn)單句子，讓學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“這些圖片中的單詞有哪些音節(jié)是含有ao、ou、iu的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和發(fā)音練習(xí)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：查看圖片和句子，嘗試拼讀。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己的理解和疑問，如“ao和ou在發(fā)音上有什么不同？”

-提交預(yù)習(xí)成果：上傳自己的發(fā)音練習(xí)視頻和筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和發(fā)音能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)ao、ou、iu音節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)音能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)包含ao、ou、iu音節(jié)的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則和拼讀方法。

-組織課堂活動(dòng)：分組發(fā)音比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“iu和ü怎么區(qū)分？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：專注聽講，記錄重點(diǎn)，如發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極練習(xí)發(fā)音，參與比賽。

-提問與討論：提出疑問，如“ao和ou發(fā)音時(shí)有什么不同？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：分組練習(xí)，增強(qiáng)發(fā)音準(zhǔn)確性。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生正確理解并掌握ao、ou、iu的發(fā)音規(guī)則。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)含有ao、ou、iu音節(jié)的練習(xí)題，鞏固發(fā)音。

-提供拓展資源：推薦拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，指出學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，給出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：按照要求完成發(fā)音練習(xí)題，鞏固所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：訪問推薦的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，了解更多知識(shí)。

-反思總結(jié)：回顧自己的發(fā)音練習(xí)，根據(jù)教師反饋進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的發(fā)音知識(shí)，提高發(fā)音技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母及其與聲母相拼成的音節(jié)。

-學(xué)生掌握復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)，能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

-學(xué)生學(xué)會(huì)使用拼音進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯拼寫和句子構(gòu)建。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過教師示范、小組練習(xí)等形式，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過情境教學(xué)法，學(xué)會(huì)在實(shí)際語境中運(yùn)用拼音，增強(qiáng)語感。

-學(xué)生通過分組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

具體到每節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，可以通過以下方式進(jìn)行評(píng)估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

2.發(fā)音準(zhǔn)確性：通過發(fā)音練習(xí)和小組練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.拼音應(yīng)用能力：通過詞匯拼寫和句子構(gòu)建的練習(xí)，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用拼音的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)和拼讀規(guī)則。

-關(guān)鍵詞：ao、ou、iu、發(fā)音、拼讀、規(guī)則。

-句示例：ao發(fā)音時(shí)，嘴巴張得像ao，聲音輕柔。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu與聲母的搭配發(fā)音。

-關(guān)鍵詞：復(fù)韻母、聲母、搭配、發(fā)音。

-句示例：復(fù)韻母ou與聲母b、p、m搭配時(shí)，發(fā)音短促有力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：拼音在句子中的應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞：拼音、句子、應(yīng)用。

-句示例：用拼音構(gòu)建句子：“我愛北京天安門”。

4.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性

-采用圖片、圖標(biāo)等視覺元素，如天安門、小鳥等，增加板書的趣味性。

-使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺(tái)演示發(fā)音，增加課堂的活力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課是關(guān)于10個(gè)aoouiu的教學(xué)，我主要采用了互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和實(shí)踐活動(dòng)法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握拼音。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)問題：

1.學(xué)生在發(fā)音時(shí)，對(duì)于ao、ou、iu的區(qū)別不夠清晰，容易混淆。我在課堂上雖然進(jìn)行了多次示范和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)，對(duì)于聲母與復(fù)韻母的搭配掌握不夠熟練，導(dǎo)致讀音不流暢。

3.部分學(xué)生在課堂上不夠積極，對(duì)于小組活動(dòng)和互動(dòng)游戲參與度不高，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為可以在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.在教學(xué)發(fā)音時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)手段，如利用多媒體展示發(fā)音口型，讓學(xué)生更清晰地看到發(fā)音過程，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.在拼讀練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如音節(jié)拼接比賽，讓學(xué)生在游戲中熟練掌握聲母與復(fù)韻母的搭配。

3.對(duì)于課堂上不夠積極的學(xué)生，可以采取激勵(lì)機(jī)制，如表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。同時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，如增加小組合作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中積極參與。課堂在課堂上，我會(huì)通過以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.提問：在講解知識(shí)點(diǎn)的過程中，我會(huì)通過提問的方式來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生：“ao、ou、iu的發(fā)音要領(lǐng)是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與小組討論等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，我會(huì)讓學(xué)生在紙上寫出含有ao、ou、iu音節(jié)的單詞或句子。通過測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的審閱和評(píng)分。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確