四年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 25 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第2課時(shí)教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀寶葫蘆的秘密（節(jié)選），讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，感知故事中人物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，通過小組討論、分享自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.審美創(chuàng)造與表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，以繪畫、表演等形式創(chuàng)作與寶葫蘆秘密相關(guān)的作品，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密（節(jié)選），使學(xué)生了解中國的民間傳說和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事情節(jié)，把握人物形象和特點(diǎn)。

b.掌握并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

c.領(lǐng)悟文章的主題思想，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

d.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.對(duì)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）中的人物情感變化的理解。

-例如，學(xué)生可能難以理解主人公在得到寶葫蘆后的喜悅和貪婪心理，以及最后失去寶葫蘆的悔恨和教訓(xùn)。

b.對(duì)文章中一些生僻詞匯和成語的理解與運(yùn)用。

-例如，學(xué)生可能不熟悉“變幻莫測”、“垂頭喪氣”等成語的含義，需要教師進(jìn)行解釋和例句演示。

c.對(duì)文章中寓意和象征意義的理解和領(lǐng)悟。

-例如，學(xué)生可能難以理解寶葫蘆在故事中的象征意義，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

d.學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解能力差異較大，部分學(xué)生可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度和理解教師講解的內(nèi)容。

教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過舉例、解釋、引導(dǎo)、討論等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-針對(duì)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行故事內(nèi)容和主題思想的講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感變化。

-利用討論法引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

-通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式探究寶葫蘆的秘密背后的寓意和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，通過表演的方式體驗(yàn)人物的情感變化，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解和感知。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)寶葫蘆的變化，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)寶葫蘆秘密的思考和討論。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)與寶葫蘆秘密相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)的民間傳說和傳統(tǒng)文化視頻，讓學(xué)生了解寶葫蘆在中國的民間傳說中的背景和意義。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和合作，方便學(xué)生交流和分享自己的想法，提高學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過，如果有一天你突然得到了一個(gè)能實(shí)現(xiàn)愿望的寶葫蘆，你會(huì)許什么愿？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索寶葫蘆的秘密。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的基本情節(jié)。故事講述了一個(gè)名叫王葆的男孩，他偶然間得到了一個(gè)寶葫蘆，但寶葫蘆帶來的并非都是美好的愿望。

2.案例分析：接下來，我們深入分析故事中寶葫蘆的秘密以及它對(duì)王葆和其他人物的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)寶葫蘆象征意義的理解和寓意，以及王葆的心理變化這個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與寶葫蘆秘密相關(guān)的實(shí)際問題，如：“如果你得到了寶葫蘆，你會(huì)許什么愿？你會(huì)如何處理愿望帶來的后果？”

2.角色扮演：為了加深理解，每組選取一個(gè)成員扮演故事中的角色，進(jìn)行場景再現(xiàn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中的意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“寶葫蘆的秘密對(duì)我們的道德觀念有哪些啟示？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的基本情節(jié)、寓意和道德啟示。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)寶葫蘆秘密的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寶葫蘆的秘密》全文閱讀，讓學(xué)生更深入地了解故事的情節(jié)和主題。

-相關(guān)民間傳說和神話故事，如《漁夫和金魚》等，讓學(xué)生了解寶葫蘆在中國傳統(tǒng)文化中的意義。

-有關(guān)道德教育和人生哲學(xué)的書籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，引導(dǎo)學(xué)生思考寶葫蘆秘密背后的道德和人生價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中與家人分享寶葫蘆的秘密（節(jié)選）的故事，并討論故事中的寓意和道德啟示。

-布置一道思考題，讓學(xué)生思考：“你覺得寶葫蘆的秘密在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在？如果存在，它又是什么樣的？”

-邀請(qǐng)家長參與課后學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行閱讀和討論，共同探討寶葫蘆的秘密。

3.組織一次課后小組活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與寶葫蘆秘密相關(guān)的主題，如“寶葫蘆的秘密與友情”、“寶葫蘆的秘密與家庭”等。

-每組負(fù)責(zé)調(diào)查和收集相關(guān)資料，如故事、電影、動(dòng)畫等，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

4.準(zhǔn)備一份課后作業(yè)：

-要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己如果得到了寶葫蘆，會(huì)許什么愿，以及愿望實(shí)現(xiàn)后會(huì)帶來什么樣的后果。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、制作手工藝品等形式表達(dá)自己對(duì)寶葫蘆秘密的理解和想象。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，以了解學(xué)生對(duì)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生對(duì)寶葫蘆的象征意義、王葆的心理變化等方面的理解。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣程度、參與程度以及合作表現(xiàn)等。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況、在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)等。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測驗(yàn)，以測試學(xué)生對(duì)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題、簡答題等形式的測試題目。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和糾正。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的掌握情況，以便于調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。

3.學(xué)生互評(píng)：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。

-通過互評(píng)，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，以及家長對(duì)寶葫蘆的秘密（節(jié)選）故事情節(jié)、人物形象、主題寓意等方面的看法和建議。

-教師可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等信息反饋給家長，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題。

-教師應(yīng)與家長共同探討如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寶葫蘆的秘密（節(jié)選），以及如何在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀。

內(nèi)容邏輯關(guān)系-寶葫蘆在故事中象征著無盡的財(cái)富和滿足愿望的能力。

-王葆得到寶葫蘆后，他的愿望都能實(shí)現(xiàn)，但寶葫蘆帶來的并非都是美好的結(jié)果。

2.王葆的心理變化：

-王葆最初對(duì)寶葫蘆充滿好奇和喜悅，但隨著寶葫蘆帶來的麻煩和困擾，他的心理逐漸發(fā)生變化。

-王葆最終意識(shí)到寶葫蘆帶來的不是幸福，而是麻煩和痛苦，他決定放棄寶葫蘆。

3.寶葫蘆的秘密的道德啟示：

-寶葫蘆的秘密告訴我們，追求物質(zhì)財(cái)富和滿足個(gè)人愿望可能會(huì)帶來意想不到的后果。

-故事強(qiáng)調(diào)了道德和價(jià)值觀的重要性，提醒我們?cè)谧非髠€(gè)人愿望時(shí)，要考慮他人的感受和后果。

板書設(shè)計(jì)：

1.寶葫蘆的象征意義：

-無盡的財(cái)富和滿足愿望的能力

-并非都是美好的結(jié)果

2.王葆的心理變化：

-好奇和喜悅

-困擾和痛苦

-放棄寶葫蘆

3.寶葫蘆的秘密的道德啟示：

-追求物質(zhì)財(cái)富和滿足個(gè)人愿望的后果

-道德和價(jià)值觀的重要性重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡述寶葫蘆在故事中的象征意義。

答案：寶葫蘆象征著無盡的財(cái)富和滿足愿望的能力。

2.請(qǐng)簡要描述王葆得到寶葫蘆后的心理變化過程。

答案：王葆得到寶葫蘆后，最初對(duì)寶葫蘆充滿好奇和喜悅。但隨著寶葫蘆帶來的麻煩和困擾，他的心理逐漸發(fā)生變化，從最初的興奮和滿足轉(zhuǎn)變?yōu)槔_和痛苦。最終，王葆意識(shí)到寶葫蘆帶來的不是幸福，而是麻煩和痛苦，他決定放棄寶葫蘆。

3.請(qǐng)談?wù)剬毢J的秘密給你的啟示。

答案：寶葫蘆的秘密告訴我們，追求物質(zhì)財(cái)富和滿足個(gè)人愿望可能會(huì)帶來意想不到的后果。故事強(qiáng)調(diào)了道德和價(jià)值觀的重要性，提醒我們?cè)谧非髠€(gè)人愿望時(shí)，要考慮他人的感受和后果。

4.請(qǐng)分析王葆在故事中的性格特點(diǎn)。

答案：王葆在故事中表現(xiàn)出好奇、天真、貪婪和缺乏責(zé)任感等特點(diǎn)。他渴望擁有寶葫蘆，得到無盡的財(cái)富和滿足自己的愿望。然而，在得到寶葫蘆后，他并沒有意識(shí)到自己的行為給他人帶