周滾動練12024-2025學年九年級上冊物理配套教學設計（北師大版）

周滾動練12024-2025學年九年級上冊物理配套教學設計（北師大版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊物理配套教學設計（周滾動練12024-2025學年）

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并掌握力學中的基本概念和原理，如力、質量、加速度等。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高學生的實證能力。

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力，能夠運用所學的物理知識解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和合作完成實驗任務。教學難點與重點1.教學重點

-力學的三個基本概念：力、質量、加速度。

-牛頓第二定律及其應用：F=ma。

-簡單機械的工作原理，如杠桿、滑輪等。

-數(shù)據(jù)的采集與處理，包括平均值、標準差等統(tǒng)計量的計算。

2.教學難點

-力的概念及其作用效果：學生可能難以理解力是物體之間相互作用的結果。

-加速度與力的關系：學生可能難以直觀理解加速度如何反映力的大小和方向。

-實驗操作技巧：如何準確測量和記錄實驗數(shù)據(jù)，使用科學儀器的方法。

-復雜情境下的問題解決：學生可能難以將抽象的物理定律應用于實際情況。

舉例說明：

-教學重點的例子：通過實驗讓學生親自體驗不同力作用下的物體運動情況，從而加深對力的理解。

-教學難點的例子：通過動畫或實物模型展示力的作用效果，幫助學生形象理解力的概念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《周滾動練12024-2025學年九年級上冊物理配套教學設計（北師大版）》的教材。

2.輔助材料：收集與力學基本概念和原理相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如力的作用效果示意圖、加速度與力的關系圖等。

3.實驗器材：準備質量不同的物體、彈簧測力計、計時器等實驗器材，以供學生進行力的作用實驗和加速度的測量實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，確保學生有足夠的空間進行實驗操作和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物理學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物理學是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些與力學相關的圖片或視頻片段，如物體運動、力的作用等，讓學生初步感受物理學的魅力或特點。

簡短介紹物理學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物理學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物理學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解力的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹質量、加速度等物理學的基本概念，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解物理學在實際應用或作用。

3.物理學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物理學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物理學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物理學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物理學解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物理學相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物理學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調物理學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括物理學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調物理學在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用物理學。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于物理學的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解和掌握力學中的基本概念，如力、質量、加速度等，以及牛頓第二定律的內容和應用。

2.實驗技能：學生通過實驗操作，能夠掌握簡單機械的工作原理，學會使用實驗儀器和工具，提高實驗操作能力。

3.問題解決：學生能夠將所學的物理知識應用于解決實際問題，如通過計算和實驗分析，理解力的作用效果和物體的運動規(guī)律。

4.團隊合作：學生在小組討論和實驗操作中，能夠有效溝通、合作，培養(yǎng)團隊合作能力和解決問題的能力。

5.學習興趣：通過導入環(huán)節(jié)和案例分析，學生能夠激發(fā)對物理學的興趣，提高學習的積極性和主動性。

6.創(chuàng)新能力：在案例分析和小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.學習策略：學生能夠通過課堂學習和課后作業(yè)，掌握一定的物理學習方法和策略，提高自主學習的能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學生對課堂內容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、問題解決能力、創(chuàng)新思維等，以及他們提出的解決方案的合理性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對力學基本概念和原理的掌握情況，包括對力的作用效果、加速度與力的關系等知識點的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學生提交的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學知識的鞏固程度，以及作業(yè)的完成質量和深度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予及時的反饋和評價，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，以促進學生的學習進步和能力提升。典型例題講解1.例題一：物體在水平面上受到一個力的作用，求物體的加速度。

解答：根據(jù)牛頓第二定律，力等于質量乘以加速度（F=ma）。已知力的大小為F，物體的質量為m，則加速度a=F/m。

2.例題二：一個物體從靜止開始沿斜面向下滑動，求物體的滑行距離。

解答：使用動能定理，物體的動能變化等于外力做的功。物體從靜止開始滑動，初始動能為0，最終動能為mgh（m為質量，g為重力加速度，h為高度）。外力為摩擦力f，滑行距離s可以通過動能定理計算：mgh=fs，解得s=mgh/f。

3.例題三：一個物體在水平方向上受到兩個力的作用，一個力的大小為F1，另一個力的大小為F2，求物體的加速度。

解答：根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a等于合力F合除以物體的質量m。合力F合等于F1+F2（如果兩個力同向），或者F合=|F1-F2|（如果兩個力反向）。因此，加速度a=(F1+F2)/m或者a=|F1-F2|/m。

4.例題四：一個物體從高處自由下落