Lesson 11 I am hot. （教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊

Lesson11Iamhot.（教學設計）-2024-2025學年接力版英語三年級上冊主備人備課成員教材分析“Lesson11Iamhot.”是接力版英語三年級上冊的一課。本課主要圍繞天氣和感受展開，通過學習，學生能夠掌握描述天氣和感覺的詞匯，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能運用句型“Howareyou?”“Iam...”進行簡單的交流。此外，本課還涉及到日常交際用語，如“Hello,howareyou?”“Goodmorning/afternoon/evening”等。

本節(jié)課旨在通過生動的課堂教學活動，讓學生在真實的情境中學習和使用英語，提高他們的聽說能力和交際能力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我將充分利用教材中的插圖、卡片等資源，創(chuàng)設各種情境，讓學生在實踐中學習英語，提高他們的語言運用能力。同時，注重對學生進行小組合作和同伴互助的學習方式，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，掌握和運用描述天氣和感受的詞匯和句型。在文化意識方面，學生能夠了解和理解英語國家的日常交際用語和習慣，增強對不同文化的認知和理解。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析、綜合和評價等思維活動，提高對英語語言和文化的理解能力。在學習能力方面，學生能夠運用有效的學習策略，自主、合作和探究式地學習，提高學習效果。重點難點及解決辦法為解決這一難點，我將采取以下方法：1.創(chuàng)設情境：通過圖片、實物、角色扮演等方式，讓學生在真實的情境中學習和使用英語，提高他們的聽說能力。2.互動交流：鼓勵學生積極參與課堂活動，進行小組討論、同伴互助，增加他們運用英語進行交際的機會。3.視聽教學：利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，讓學生從視覺和聽覺兩個方面接受英語輸入，提高他們的聽力理解能力。4.分層教學：針對不同學生的學習水平和能力，設計不同難度的教學活動，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Lesson11Iamhot.》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如天氣和感受相關(guān)的插圖、溫度計圖片等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如溫度計等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置小組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行合作學習和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣和感受的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣和感受用英語怎么表達嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣和感受的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣和感受的魅力或特點。

簡短介紹天氣和感受的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣和感受基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣和感受的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣和感受的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹描述天氣和感受的詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解日常交際用語和習慣的實際應用或作用。

3.天氣和感受案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣和感受的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣和感受案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣和感受的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用日常交際用語和習慣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣和感受相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣和感受的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣和感受的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣和感受的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常交際用語和習慣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和運用日常交際用語和習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于日常交際用語和習慣的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握和運用描述天氣和感受的詞匯和句型，如“hot”、“cold”、“warm”等，并能運用句型“Howareyou?”“Iam...”進行簡單的交流。

2.文化意識：學生能夠了解和理解英語國家的日常交際用語和習慣，增強對不同文化的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過分析、綜合和評價等思維活動，提高對英語語言和文化的理解能力。

4.學習能力：學生能夠運用有效的學習策略，自主、合作和探究式地學習，提高學習效果。

此外，學生還將培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高解決問題的能力，增強對天氣和感受的實際應用能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：

①天氣（weather）的定義和主要組成部分（晴天、雨天、多云等）

②感受（feeling）的定義和表達方式（開心、難過、生氣等）

2.描述天氣和感受的詞匯和句型

重點知識點：

①天氣相關(guān)的詞匯（hot、cold、warm等）

②感受相關(guān)的詞匯（happy、sad、angry等）

③句型“Howareyou?”“Iam...”進行簡單的交流

3.日常交際用語和習慣

重點知識點：

①問候語（Hello,howareyou?、Goodmorning/afternoon/evening等）

②道別語（Goodbye、Seeyoutomorrow等）

③詢問他人情況（Howareyoudoing?、What'swrong?等）

板書設計：

①標題：天氣和感受

②列表：天氣組成部分（晴天、雨天、多云等）

③列表：感受表達方式（開心、難過、生氣等）

④句型：Howareyou?（在空中畫問號）

回答：Iam...（在空中畫句號）

⑤句型：Goodmorning/afternoon/evening（在空中畫句號）

這樣的板書設計條理清楚、重點突出、簡潔明了，有助于學生理解和記憶所學內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

閱讀材料：

-《天氣和感受》小故事，描述不同天氣下的感受和應對方式。

-英語國家關(guān)于問候和道別的文化習俗介紹。

視頻資源：

-英語動畫短片，展示不同天氣場景和相應的感受表達。

-英語新聞報道，介紹不同國家的日常交際用語和習慣。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求：

-學生選擇適合自己的拓展材料，進行自主學習和理解。

-鼓勵學生進行小組討論，分享學習心得和拓展體會。

-教師定期檢查學生的拓展學習進度，提供必要的指導和鼓勵。

-學生可主動向教師提問，尋求幫助和解疑答難。

-學生可通過課堂展示或?qū)懽餍问?，分享自己的拓展成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)布置應具有針對性和實用性，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力。

①作業(yè)一：詞匯練習

要求學生運用本節(jié)課所學詞匯，完成填空、選擇、連詞成句等練習。例如：

a.填空：Theweatheris________.Ifeel________.

b.選擇：Whichwordcandescribetheweather?(hot,cold,warm)

c.連詞成句：Howareyoudoingtoday?Iam________.

②作業(yè)二：對話練習

要求學生運用本節(jié)課所學句型，進行角色扮演，完成對話練習。例如：

A:Howareyou?

B:Iamfine,thankyou.Andyou?

A:Iamgood,too.What'stheweatherliketoday?

B:It'ssunny.Howaboutyourfeelings?

A:Ifeelhappybecauseit'smybirthday.

③作業(yè)三：小作文

要求學生以“MyFavoriteWeather”為題，寫一篇小作文，描述自己最喜歡的天氣及其原因。例如：

MyFavoriteWeather

Ilikesunnyweatherbest.Whenit'ssunny,Icanplayoutsidewithmyfriends.Wecanplaysoccer,basketball,andjumprope.Thesunmakesushappyandenergetic.What'syourfavoriteweather?

1.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

①關(guān)注學生的詞匯運用是否準確，如天氣、感受詞匯的拼寫、用法等。

②檢查學生的句型運用是否熟練，如問候、道別、詢問他人情況等。

③關(guān)注學生的書寫是否規(guī)范，如單詞、句子的書寫格式、大小寫等。

④鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，如描述自己喜歡的天氣等。

⑤對學生的作業(yè)進行肯定和鼓勵，給予積極的評價和反饋。

⑥針對不同學生的學習水平和能力，給出針對性的改進建議和輔導措施。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。

2.合作學習法：鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊精神和協(xié)作能力。

3.互動教學法：增加師生之間的互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.教學方法：教學方法過于單一，缺乏變化和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價：評價方式過于注重考試成績，忽視了對學生學習過程的評價，不利于學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1