《烷烴和烯烴》名師課件

石家莊市第二中學(xué)武麗華

魯班是春秋時(shí)魯國(guó)的能工巧匠,他有許多發(fā)明創(chuàng)造!

一天，魯班的妻子到河邊去洗衣服，把腳上穿的一雙翻頭鞋放在河堤上。忽然，狂風(fēng)大作，將翻頭鞋吹落到了河里，鞋子一會(huì)兒被水波涌到這邊，一會(huì)兒又被水波沖向那邊，好一會(huì)兒她才把鞋子抓到。妻子一回家就對(duì)魯班說(shuō)了這件事。魯班一聽，高興極了，拿起翻頭鞋看個(gè)沒完。他用心琢磨了一會(huì)兒，像發(fā)現(xiàn)了什么似地，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“一是空心，二是不漏水，空心又不漏水，就不會(huì)沉到水底?！庇谑?，魯班就仿照翻頭鞋的樣子制造了第一只可供百姓出海打漁用的木船。由鞋到船的啟示類比思維第一節(jié)脂肪烴CH4烷烴烯烴…………烷烴的沸點(diǎn)和密度有什么遞變規(guī)律呢？烷烴的物理性質(zhì)烷烴的沸點(diǎn)隨碳原子數(shù)變化曲線圖烷烴的相對(duì)密度隨碳原子數(shù)變化曲線圖對(duì)比烷烴同系物沸點(diǎn)和密度的遞變規(guī)律，猜想烯烴的沸點(diǎn)和密度會(huì)如何變化呢？烯烴的物理性質(zhì)烷烴與烯烴的沸點(diǎn)隨碳原子數(shù)變化曲線圖烷烴與烯烴的物理性質(zhì)烷烴與烯烴的物理性質(zhì)隨著分子中碳原子數(shù)的遞增，呈規(guī)律性的變化，沸點(diǎn)逐漸升高，相對(duì)密度逐漸增大，常溫下的存在狀態(tài)，也由氣態(tài)逐漸過(guò)渡到液態(tài)、固態(tài)。烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)碳原子之間只以單鍵結(jié)合，剩余價(jià)鍵均與氫原子結(jié)合，使每個(gè)碳原子的化合價(jià)都達(dá)到“飽和”。烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分子中有碳碳雙鍵1-丁烯2-丁烯烷烴的化學(xué)性質(zhì)燃燒取代反應(yīng)分解反應(yīng)乙烷的取代反應(yīng)H－C－C－H＋Cl－Cl

→H－C－C－Cl＋HClH

HH

HH

HH

H光照鍵斷裂乙烯的加成反應(yīng)H－C＝C－H＋Br－Br

→H－C－C－HH

HH

HBr

Br鍵斷裂乙烯的化學(xué)性質(zhì)？乙烯的加聚反應(yīng)烯烴的化學(xué)性質(zhì)燃燒氧化反應(yīng)加成反應(yīng)加聚反應(yīng)烷烴與烯烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途烷烴碳碳單鍵燃燒取代反應(yīng)分解反應(yīng)燃料烯烴碳碳雙鍵氧化反應(yīng)燃燒加成反應(yīng)加聚反應(yīng)基礎(chǔ)化工原料請(qǐng)同學(xué)們組裝2-丁烯的球棍模型。動(dòng)手小比賽兩個(gè)相同的原子或原子團(tuán)排列在雙鍵的同一側(cè)的稱為順式結(jié)構(gòu)。兩個(gè)相同的原子或原子團(tuán)排列在雙鍵的兩側(cè)的稱為反式結(jié)構(gòu)。烯烴的順反異構(gòu)

由于碳碳雙鍵不能旋轉(zhuǎn)而導(dǎo)致分子中原子或原子團(tuán)在空間的排列方式不同所產(chǎn)生的異構(gòu)現(xiàn)象，稱為順反異構(gòu)。是否所有的烯烴都會(huì)出現(xiàn)順反異構(gòu)現(xiàn)象？類比推理產(chǎn)生順反異構(gòu)的條件有哪些？產(chǎn)生順反異構(gòu)體的條件：1）具有碳碳雙鍵2）雙鍵兩端的碳原子必須連接兩個(gè)不同的原子或原子團(tuán)化學(xué)性質(zhì)基本相同，但物理性質(zhì)有一定差異。順-2-丁烯反-2-丁烯求同存異對(duì)舊知識(shí)的聯(lián)想新問題的出現(xiàn)在新、舊信息間找相似和相異的地方，異中求同或同中求異。類比思維什么是類比思維？

事物之間具有相似性,根據(jù)兩個(gè)或兩類事物的一些相同或相似的屬性,從已知一類的屬性,推斷另一類的屬性也可能相同或相似的一種思維方法。

青年伽利略觀察到教堂頂懸掛的油燈在擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性。以秦川教授為首的課題組利用恒河猴這一理想的人類“替身”，從其身上取得了較為完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而指導(dǎo)SARS疫苗的臨床試驗(yàn)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，我們以鈉為代表來(lái)學(xué)習(xí)堿金屬的性質(zhì)。現(xiàn)在信息時(shí)代又很流行用一個(gè)學(xué)科的技術(shù)解決另一學(xué)科的難題。專家學(xué)者對(duì)類比思維的看法

“類比聯(lián)想支配發(fā)明”。

——英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家

“類比像閃電一樣，可以照亮學(xué)生所學(xué)學(xué)科的黑暗角落?！?/p>

——俄國(guó)著名教育家瓦赫捷羅夫交流：你的學(xué)習(xí)和生活中，還有哪些用到“類比思維”的事例？

“類比思維”與“整體思維”、“直觀思維”“辯證思維”是四種最主要的中國(guó)傳統(tǒng)思維模式。

想了解其他思維方式，請(qǐng)參見：

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