語文七年級下冊全冊教案

語文七年級下冊全冊教案

〃語文〃一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，中國官方開辦新學(xué)堂,

當(dāng)時的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷

代古文，當(dāng)時稱為〃國文〃課。30年代后期。葉圣陶、夏丐尊二人

提出了〃語文〃的概念。一起看看語文七年級下冊全冊教案!歡送查閱!

語文七年級下冊全冊教案1

教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、掌握初中語文的學(xué)習(xí)方法。

3、明確本學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

先做自我介紹，然后以講故事、讀美文、漢字趣解等不同形式引入

課題，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣。

推薦：臺灣余光中聽聽那冷雨遼寧劉衛(wèi)民我愛你，漢語

二、語文的概念

1、流行的幾種說法:語言和文學(xué)、聽說讀寫、葉圣陶：口語和書面

語

2、初中語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌握語言根底知識，具備初步的文

學(xué)欣賞能力和寫作能力。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng)試教育

體制下，同學(xué)們還要掌握好應(yīng)試的技能。

3、大語文概念：應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng);文史哲不分家;語文的社會

生活化

4、雅和俗：作為根底語言工具，掌握好語文這門工具有非比尋常

的意義，首先是交際需要語文，更重要的是語文可以提升個人魅力和

生活層次。

三、方法介紹

1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)

一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，

養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一

只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼飽滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是

由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿

望了。主人試了各種方法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把

將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地

撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！

（——相信自己是一只雄鷹，不要去想過去，想自己的根底是不是很

差，勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。）

2、堅持不懈，持之以恒

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：〃今天，我們只做一

件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再

盡量往后甩?！ㄕf著，蘇格拉底示范了一遍，〃從今天開始，每天做

300下，大家能做到嗎〃學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做

不到的過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：〃每天甩手300下，哪些同

學(xué)堅持了〃有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底

再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再

一次問大家：〃請大家告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)

堅持了〃這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是

后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（一一成功在于堅持，這是

一個并不神秘的秘訣。）（強調(diào)語文學(xué)習(xí)積累要堅持）

3、自我標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成習(xí)慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕

車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：

〃爹，轉(zhuǎn)彎啦!〃有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道,

牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之,

牛一動不動。到底是怎么回事兒子百思不得其解。最后只有一個方法

了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：〃爹，轉(zhuǎn)彎啦!〃牛應(yīng)

聲而動。（要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，

自然會有一個好的人生。）（強調(diào)：書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣）

4、掌握方法，形成能力

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，

所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送

給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要小孩答復(fù)：〃我想要

你手中的釣竿?！ɡ先藛枺骸阋灨妥鍪裁葱『⒄f：〃這簍魚沒多久

就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！?/p>

們說，這個小孩是不是很聰明（一一重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記

住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。）

四、學(xué)習(xí)要求

可以從〃工具準(zhǔn)備〃、〃上課要求、〃〃作業(yè)習(xí)慣〃、〃作文訓(xùn)練〃、

〃其他標(biāo)準(zhǔn)〃等五個方面提出了學(xué)習(xí)要求

五、課堂小結(jié)

在中學(xué)的歷程里，語文一一文學(xué)作品，他能通過寫真實的生活經(jīng)驗

與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么

是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過

文章，看到的精神家園，中學(xué)里沒有哪一門功課是這樣的內(nèi)容，在精

神上為你做引領(lǐng)。在我看來，語文就是生活，語文就是做人。你不一

定要踏入大學(xué)的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂?dāng)?shù)理化，

沒有任何特長，只要領(lǐng)工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可

以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴(yán)。

希望大家在中學(xué)階段，不要把語文看成是在應(yīng)付考試，那樣你會學(xué)

得很吃力很疲倦，我希望大家把它當(dāng)成一種欣賞，一種享受，這樣你

才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

文字是一種美麗，一種遭遇，和文字用心靈和他相逢是一種幸福。

語文七年級下冊全冊教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

二、德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。

三、學(xué)習(xí)重點

感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

五、課時設(shè)計

一課時

教學(xué)流程設(shè)計

（一）導(dǎo)語

同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上

有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、

探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我

主要是和同學(xué)們一起來探討什么是語文，怎樣學(xué)習(xí)語文。

雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因

為，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以識記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在,

我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)

略祖國語言文字的博大精深;去感悟離騷漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞

的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗;去探討那栩栩如生、生動形象的

四大名著。

我們有著五千年燦爛的中華文化，學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵，他能使你

滿腹詩書，出口成章;他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn);他能使你心靈純

潔，感情豐富;他能使你聰明智慧，善思善辯;他更能使你文思泉涌,

筆下生輝。

（二）何為語文

1、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題：

什么是語文（自由答復(fù)）組織討論。

2、小結(jié)

①語：語言。語言是最根底的社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工

具。是文化的重要組成局部。人們利用它來交流思想，表達(dá)感情?，F(xiàn)

代語言學(xué)要求每個人至少掌握一種語言。進(jìn)入新世紀(jì)，要求更高，升

學(xué)就業(yè)，考工晉級還要考英語。

中國的語言是漢語，我們小學(xué)階段的語文課就是漢語的根底，初中

的語文課在小學(xué)的根底上加以拓寬延伸，就遠(yuǎn)的方面而言，學(xué)好語文

是為了國家的開展，民族的振興;就近的方面而言，學(xué)好語文是為了

自己的生存。學(xué)習(xí)語文的重要性后面再具體講。

②文：文字（文學(xué)）。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可

少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事,后來逐漸有了六書造字法。

我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結(jié)合

體。學(xué)好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書

寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術(shù)。

③語文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語文，除了說話寫字（語基及其運用）

以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內(nèi)容。

以及聽、說、讀、寫這些根本能力的訓(xùn)練。

④語文的性質(zhì)：語文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具，

它反映生活并效勞于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到

整個社會生活的各個領(lǐng)域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有

一句話叫做〃處處留心皆學(xué)問〃（蘇軾審雞頭案的故事），我們也可以說

是〃處處留心皆語文〃（張大千與梅蘭芳的君子小人故事）。

3、剛剛的答復(fù)我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個風(fēng)格，

答復(fù)得盡可能詩意一些，這樣，我們以〃語文是……〃的形式在練習(xí)本

上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請

把大家認(rèn)為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組

匕士

反S。

①獨立書寫，小組交流；

②各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說（發(fā)言者自己先報。

老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)的，要求課后交上來）。

4、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話，請大家盡快記誦。

①大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，

是高山流水的琴瑟;是''推〃〃敲〃不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須;

是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離;是魏王的老驥之志，是諸葛

的錦囊妙計;是君子好逑的詩經(jīng)，是魂兮歸來的楚辭;是執(zhí)過羊鞭的兵

法，是受過宮刑的史記;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚;是千

古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的四庫全書……（袁衛(wèi)星）

②提問：你知道其中的哪些典故哪幾本書

③除此之外，你還知道哪些典故讀過哪些本書

④背誦，默寫。

（三）如何學(xué)好語文

1.你聽說過什么方法你認(rèn)為哪些比擬可行（自由發(fā)言，小組討論，請

另一人發(fā)言。也要先報。）

2.老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到〃六要四多〃

課內(nèi)：

①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)

②要積極思考并努力答復(fù)老師提出的問題

③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

④要把字寫得工整美觀，筆劃清楚，萬不可潦草

⑤要把話說得清楚、明白、響亮⑥要把作文寫得新穎、生動、流

暢

課外：

①多閱讀文章、報刊、文學(xué)作品

②多寫日記、周記、心得體會

③多看有益的影視節(jié)目

④多上網(wǎng)搜集資料信息

（四）語文學(xué)習(xí)的具體要求

1、做好課文的預(yù)習(xí)：

①讀課文一遍，利用解釋或工具書讀準(zhǔn)字音，在作業(yè)本上抄注音、

注解一遍，詞語三遍。作業(yè)本距離左邊1厘米處劃一豎線。第一行寫

課題，第一行第一列寫日期，第二行開始寫內(nèi)容，要寫題目，題號統(tǒng)

一寫在第一列。次日交。

②再讀課文，試著了解寫了哪些內(nèi)容，然后明晰的思路是什么，

文章的主要觀點是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語言運

用特點是什么;文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文

章有什么缺乏及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料

了解情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。

③三讀課文，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。

特別是抒情性強的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了

一大半。

2、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記。爭取課堂多發(fā)言，積極參加

討論（四人小組，組長）。注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號,

等適宜的時機再問。

3、整理思路和筆記，寫寫學(xué)習(xí)心得。按時的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。

書上課后有作業(yè)的，也做在練習(xí)本上，要求同上。每篇課文上好后準(zhǔn)

備好聽寫，聽寫內(nèi)容包括字詞以及一些重要的問題。作業(yè)優(yōu)良計，聽

寫100分計。有錯誤，及時訂正，每個寫三遍。不合格的重做重聽。

（五）其他事項：

1.課前演講，寫好稿子在方格稿紙上，提前一天給老師看，內(nèi)容可

關(guān)于語文的各方面。時間3-5分鐘。其他同學(xué)點評。10分計。

2.隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上，第一頁寫目錄。100分

計。

3.做個隨筆集，給它取個名字，自己也可以取個筆名，配點畫。每

周隨筆兩篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。5

分計。

4,做個摘抄集。每周兩次，如果是短文章，全抄，寫明及出處;如果

是書籍中的語段，至少500字。抄完后就你所摘錄的這段寫感想。感

想至少也是100字。5分計。

5.剪報本，貼好后，注明報紙名稱、版面和日期。寫點評，一個點

評至少100字。半個學(xué)期交一次，一個學(xué)期交兩次。優(yōu)良計。

6.課外讀本自己看，選取內(nèi)容自己上。加分。

7.詞語手冊自己看，抽查，扣分。

8.作業(yè)本在預(yù)習(xí)時自己做，上完課做完作業(yè)。一個單元交一次。平

時抽查，扣分。

9.每人每周練習(xí)三篇鋼筆字。

10.積累。每周背誦兩首古詩詞。

（六）結(jié)束語

同學(xué)們，如果不出意外，我們將要在一起度過三年的時光，我們要

好好地度過這三年。我很愛你們，不過請記得愛是相互的，我也同樣

需要你們愛我，非常需要。你們應(yīng)該向我和其他人證明你們都是真誠、

善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人。

我相信你們在這三年里會是你們自己和我共同的驕傲，無論在語文

學(xué)習(xí)上，還是在其他方面。我現(xiàn)在不需要你們在口頭向我保證，相信

大家在內(nèi)心已經(jīng)向自己作出了保證，并且將會在行動中得到完美的表

達(dá)!

語文七年級下冊全冊教案3

課文內(nèi)容分析：

本文是一篇介紹我國宋代畫家張擇端創(chuàng)作的畫作清明上河圖的說

明文。在用文字介紹這幅畫作的時候并沒有從繪畫技巧的角度作過多

的介紹，而是扣住這幅畫作所描繪的現(xiàn)實內(nèi)容，將畫作所表現(xiàn)的北宋

時期汴梁都城的〃繁華〃盡量表現(xiàn)出來。這樣的寫作構(gòu)思，可以幫助

非美術(shù)專業(yè)的一般讀者更好地了解清明上河圖的主要內(nèi)容及畫作的

深層意義。

第一段介紹這幅畫作的創(chuàng)作背景，從而引出本文要說明的對象。第

二段介紹了畫作的張擇端及其創(chuàng)作動機，強調(diào)了這幅畫作所要表現(xiàn)的

是〃夢回繁華〃的主題，從而確定了本文介紹畫作內(nèi)容的重點：〃繁

華〃。第三到五段，是對清明上河圖的具體介紹。第三段介紹畫作材

質(zhì)、著色和尺幅，并概括介紹畫作的主要內(nèi)容;第四段分三層介紹了

畫作的主體內(nèi)容，三層均扣住〃繁華〃來介紹，語言典雅，富有文氣;

第五段總結(jié)了清明上河圖的藝術(shù)特點和社會價值。

全文使用了邏輯順序，對清明上河圖的介紹按照〃內(nèi)涵一內(nèi)容一價

值〃的思路來展開，著重表達(dá)了畫作的主題〃夢回繁華〃。

學(xué)情分析：

通過第五單元前面兩篇教讀課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對〃抓住說明對象的

特征〃〃說明方法〃〃說明語言〃〃說明順序〃這些學(xué)習(xí)重點已經(jīng)打下

了較好的根底。自讀課文蟬屬于文藝筆調(diào)的說明文，又使學(xué)生對說明

文的多樣性有了一些了解，同時學(xué)習(xí)該類自讀課文課時已經(jīng)指導(dǎo)了學(xué)

生借助旁批和閱讀提示的助讀系統(tǒng)，運用快速閱讀法的自讀策略。不

同的是，本課沒有設(shè)置旁批，學(xué)生正好根據(jù)老師提出的任務(wù)，將自己

的閱讀感受和看法寫成旁批，養(yǎng)成隨手寫批注的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用瀏覽和細(xì)讀相結(jié)合的閱讀方法，養(yǎng)成圈點勾畫批注的習(xí)

慣。

2.理清課文思路，弄清說明順序。

3.通過學(xué)習(xí)說明方法及作用，體會準(zhǔn)確而典雅的語言特點。

4,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生采用瀏覽和細(xì)讀相結(jié)合的方法，理清課文思路，弄清

說明順序。

2.指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，結(jié)合說明方法的學(xué)習(xí)體會準(zhǔn)確而典雅的語

言特點。

教學(xué)難點：

體會恰當(dāng)使用說明方法使說明更準(zhǔn)確，以及說明方法對于語言特色

的影響。

教學(xué)創(chuàng)意：

1.學(xué)生自己討論學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，確定學(xué)習(xí)方案。

2.反復(fù)使用瀏覽加細(xì)讀的方法，隨時進(jìn)行勾畫批注。

3.通過說明方法的學(xué)習(xí)來體會說明語言的特色。

教學(xué)流程：

一、欣賞圖畫，選擇畫作局部，口頭說明內(nèi)容。

（一）教師展示圖畫，介紹經(jīng)歷。

現(xiàn)在我們看到的是北宋畫家張擇端的清明上河圖，它是我國繪畫的

無價之寶。在它問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把

玩欣賞，也是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)。它曾輾轉(zhuǎn)飄零，歷經(jīng)劫

難，五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事。這節(jié)課

就讓我們穿越時光隧道，回到宋代社會，體會一下清明上河圖展現(xiàn)的

宋代生活。

（二）學(xué)生選擇局部，口頭說明。

現(xiàn)在讓我們來仔細(xì)看一下這幅圖上有什么選擇一個局部，用自己的

話對你看到的景象做出說明。

（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：用圖片將學(xué)生引入情境，讓學(xué)生試圖用自

己的語言說明畫作內(nèi)容，可以和后面學(xué)習(xí)本文語言特點的時候作比擬,

讓學(xué)生體會這篇文章語言的特點：準(zhǔn)確典雅，條理清楚。）

二、閱讀''提示〃，討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)方法。

（一）學(xué)生瀏覽課文，明確說明對象特征，初步了解課文內(nèi)容。

教師提出自讀要求1：本文的說明對象是張擇端的清明上河圖，它

的主要特征是什么用跳讀法在文中篩選出主要信息。

（二）結(jié)合〃閱讀提示〃和前面三課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分組討論，確定本課

學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

明確：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：弄清本文說明順序，注意到說明方法的使用,

注意的遣詞造句即說明語言的特點2學(xué)習(xí)方法：瀏覽全文和細(xì)讀課文;

抓關(guān)鍵語句。

（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：學(xué)生用快速瀏覽和勾畫關(guān)鍵詞句的方法，

對說明對象有了整體把握，隨后教師不必急著進(jìn)入學(xué)習(xí)，建議首先引

導(dǎo)學(xué)生閱讀〃閱讀提示〃，回憶過去三篇課文的學(xué)習(xí)，自己來確定學(xué)

習(xí)目標(biāo)和方法，這樣有利于形成說明文成熟的閱讀策略。）

三、瀏覽課文，明確文章內(nèi)容，理清說明順序。

（一）學(xué)生用瀏覽的方法，找出各段中心句，概括各段主要意思，進(jìn)

而理清說明順序。

教師提出自讀要求2：介紹了這幅畫哪些方面的信息在文中勾畫批

注：找出各段中心句，概括主要意思。

學(xué)生勾畫各段中心句及主要意思后將文章分為三個局部：第一段介

紹這幅畫作的創(chuàng)作背景，引出本文說明對象。第二段介紹了張擇端及

其創(chuàng)作動機，強調(diào)了畫作〃夢回繁華〃的主題。第三到五段，具體介

紹清明上河圖的根本情況和主要內(nèi)容、藝術(shù)特點和社會價值。

（二）學(xué)生判定全文說明順序，并細(xì)讀第四段，判斷局部說明順序。

學(xué)生明確：全文采用邏輯順序介紹清明上河圖各方面的情況，第四

段采用空間順序介紹畫作的主要內(nèi)容。條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：學(xué)生用瀏覽全文和勾畫中心句的方法，對

課文內(nèi)容有了全局印象就能夠理清說明順序。由于第四段說明順序的

特殊性，學(xué)生對課文重點也有了關(guān)注意識，為下面提出細(xì)讀任務(wù)作鋪

墊。）

四、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)說明方法，品味說明語言。

（一）瀏覽全文，勾連文題，理解本文中心，確定閱讀重點。

教師提出自讀要求3：哪些內(nèi)容是介紹的重點是根據(jù)什么確定說明

的重點的讀題，在文中勾畫批注，找出與題目相照應(yīng)的句子。

學(xué)生明確：畫面的內(nèi)容是介紹的重點，即第四段。〃夢回繁華〃的

意思是指這幅畫表現(xiàn)了夢回故土，思念繁華生活的心情，〃繁華〃即

是這幅畫的內(nèi)容所表現(xiàn)的主題，也是本文說明畫作的重點和靈魂。

（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：教師繼續(xù)提出任務(wù)，學(xué)生采用瀏覽課文和

勾畫關(guān)鍵句的方法，理解題目含義，明確課文重點，為下面的細(xì)讀課

文做準(zhǔn)備。）

（二）細(xì)讀課文第四段，區(qū)分說明方法，體會其作用。

教師提出自讀要求4：在書上批注第四段的說明方法及作用。

學(xué)生明確：第四段主要用了摹狀貌的說明方法，著力描摹畫面的整

體和細(xì)節(jié)，再現(xiàn)了它所描繪的社會生活，使說明更形象更清楚。

教師點撥：在中國石拱橋一文中也接觸到了摹狀貌的說明方法，它

的作用是什么為什么兩文都選擇了摹狀貌這一方法

學(xué)生明確：1.在說明盧溝橋的時候，也用到了摹狀貌的說明方法。

通過描摹盧溝橋欄桿上千態(tài)萬狀的獅子，說明中國石拱橋〃造型優(yōu)

美〃的特點。2.恰當(dāng)使用說明方法才會使說明更準(zhǔn)確更清楚。無論是

中國石拱橋造型的優(yōu)美，還是清明上河圖畫面的繁華，用摹狀貌才能

使說明更形象清楚，所以說明方法的選擇是由說明對象的特點決定的。

3.摹狀貌的方法給說明語言增添了生動性。

（三）瀏覽全文，區(qū)分說明方法，體會其作用。

教師提出自讀要求5：瀏覽全文，在文中勾畫批注，結(jié)合例句辨析課

文中還用到哪些說明方法具體有什么作用

學(xué)生明確：課文還用到了多種說明方法，如列數(shù)字使說明穩(wěn)妥準(zhǔn)確,

給讀者以明確的印象;引用使說明更有性更可信;打比方使說明更通俗

更形象。

（設(shè)計意圖和教學(xué)建議：判斷說明方法及作用是本單元學(xué)習(xí)的重點,

同時為體味說明語言的生動性作鋪墊。前面幾課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌

握了方法，讓學(xué)生結(jié)合具體句子進(jìn)行練習(xí)不是難事。）

（四）瀏覽全文，細(xì)讀第四段，體會本文語言風(fēng)格的不同，總結(jié)語言

特色。

教師提出自讀要求6：查看自己在書上關(guān)于說明方法的勾畫批注，

思考不同

的說明方法使語言呈現(xiàn)出怎樣不同的特色。

學(xué)生明確：本文語言既平實準(zhǔn)確又生動典雅。例如列數(shù)據(jù)使說明更

準(zhǔn)確穩(wěn)妥，使語言顯得更準(zhǔn)確、