蘇教版四年級科學上冊全冊教案教學設(shè)計

學習內(nèi)容內(nèi)容要求5.2地球上存在動物、植物、1.根據(jù)某些特征，對動物進行分類。2.識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征；列舉幾種我國的珍稀動物。6.2人和動物通過獲取其他生3.舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、本課是新教材蘇教版四年級《科學》上冊第一單元《動物大家族》的起始課，動物是學生喜聞樂見的話題，本課通過一系列貼近學生生活的觀察、分類、建模閱讀等活動，引導學生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)某些特征給動物分類，并逐步將研究聚焦到動物分類學中具有重要意義的身體結(jié)構(gòu)——脊椎上。從學生喜聞樂見的動物園話題入手，學生嘗試按一定標準給動物分類，并根據(jù)動物是否有脊椎將它們分為脊柱動物和無脊椎動物，通過模人的脊椎、做脊椎模型等活動認識脊椎的結(jié)構(gòu)和功能，認識不同動物的脊椎，最后認識我國的一些珍稀動物，激發(fā)學生保護珍稀動物的意識。1課時(1)你去過動物園嗎?你喜歡的動物住在哪個區(qū)?(2)如果動物園中的動物沒有進行分類，會是什么情況?側(cè)沒有脊椎的動物，約占動物總數(shù)的95%。8.出示圖片：找一找科學書p4頁這些動物(蟾蜍、魚、鴕鳥、狗、蛇)(一)填空題2.我國聞名世界的珍稀動物有揚子鱷、、東北虎等。(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列動物屬于脊椎動物的一組是()。A.家蠶和家鴿B.蛇和兔子C.青蛙和對蝦2.如果把蝗蟲、蚯蚓和蝴蝶分為一類，把袋鼠、啄木鳥和狗分為一類，它的分類依據(jù)是()。A.陸生和水生B.有腿和無腿C.有脊椎和無脊椎【板書設(shè)計】1.給動物分類給動物分類學習內(nèi)容內(nèi)容要求5.2地球上存在動物、植物、1.識別常見的動物類別，描述某一類動物如魚類共同特征；列舉幾種我國的珍稀動物。6.2人和動物通過獲取其他生2.舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、魚類是學生生活中經(jīng)常能夠見到的生物，學生非常熟悉魚兒游動的畫在教學中應(yīng)善于應(yīng)用直觀教學的方式，幫助學生理解一些抽象的知識點，養(yǎng)成認真、仔細的觀察習慣。1.通過觀看視頻和交流討論，能初步歸納概括魚類的共同特征，科學的2.通過觀察研究魚類在水中游動情況，認識魚鰭結(jié)構(gòu)特點與作用。3.通過觀察研究魚類在水中呼吸后，水進出魚身體的情況，認識魚鰓的通過觀察魚的游動與呼吸，認識魚鰭與魚鰓的作用。教師材料：各種魚類的圖片和視頻資料。1課時1.播放視頻：《各種各樣的魚》,在水中生活著這樣一種精靈，讓我們氣體(二氧化碳、氧氣)交換，從而完成呼吸。于實際行動中。](一)填空題1.魚在水中靠呼吸、用游泳，脊椎動物的一種。1.魚在水中向前游泳，起主要作用的是()2.河豚是魚，理由不正確的一項是()A.無脊椎B.生活在水里C.用鰓呼吸【板書設(shè)計】2.魚類1.3鳥類學習內(nèi)容內(nèi)容要求5.2地球上存在動物、植物、1.識別常見的動物類別，描述某一類動物如鳥類共同特征；列舉幾種我國的珍稀動物。6.2人和動物通過獲取其他生2.舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、1.通過觀看視頻和交流討論，知道鳥類是形形色色的，能初步歸納概括鳥類的共同特征，掌握科學地分析鑒別鳥類的知識與方法。2.通過觀察研究鳥類的羽毛與飛行之間的關(guān)系、喙和足的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生物身體結(jié)構(gòu)和生活方式、環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的良好習慣。3.通過賞析視頻，交流分析破壞環(huán)境對鳥類的影響，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識，引導學生自覺保護珍愛鳥類。研究鴿子的羽毛，并將羽毛的特點與鳥類的飛行建立聯(lián)系。教師材料：各種鳥類的圖片和視頻資料。學生材料：羽毛(正羽、絨羽)、剪刀、清水、滴管、放大鏡。1課時一、導入新課1.播放視頻：《那些最美麗的鳥類》,今天老師帶來了許多美麗的朋友，讓我們一起來認識它們吧。(2)“會飛”這個特征是判斷標準嗎?知特點。]正羽絨羽我的發(fā)現(xiàn)(羽毛的作用)(2)步驟：我的發(fā)現(xiàn)(談作用)減輕自身重量，易于飛翔；別有什么特點?為什么有如此大的差異?(一)填空題1.鵜鶘的喙巨大如袋，適合吃()。2.下面列舉的動物都是鳥類的是()。A.企鵝、燕鷗B.野鴨、蝙蝠C.蟑螂、雄鷹【板書設(shè)計】3.鳥類恒溫脊椎動物1.4哺乳類學習內(nèi)容內(nèi)容要求5.2地球上存在動物、植物、6.2人和動物通過獲取其他生2.舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、本課是第一單元《動物大家族》的第四課，首先通過展示哺乳類的視頻圖片，引導學生交流分析、歸納哺乳類所具有的共同特征，形成較全面系統(tǒng)地認識。在此基礎(chǔ)上，通過用感官觀察哺乳類動物脂肪在實現(xiàn)保持體溫的原環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系。最后通過賞析視頻，認識到哺乳類動物遍布我們生活的世界，它們的運動方式也是不一樣的。學生在前期的學習中認識了常見的幾類動物并觀察其特征，形成了有關(guān)動物類別的初步概念和經(jīng)驗。但是對于哺乳動物的共同特點以及哺乳類動物實現(xiàn)恒溫的原因了解較少，且學生可能存在哺乳動物認知前概念的錯誤，尤其是對它們的運動方式特點認識相對片面，也沒有意識到環(huán)境與它們之間的相互影響。因此本課沿用前期的研究學習思路，為后期深入學習筑牢基礎(chǔ)。1課時同學們了解北極嗎?(北極非常寒冷)學生分享。(1)實驗器材：切成薄片狀的肥肉、棉線、一杯冰水(2)活動要求：1)了解體驗脂肪的作用的實驗方法。2)小組合作，按要求進行實驗。3)組內(nèi)交流實驗感受。4)各小組派代表進行全班交流。6.教師總結(jié)：通過實驗發(fā)現(xiàn)用脂肪包裹的是指在冰水中幾乎感覺不到2.它們是怎樣運動的?請同學們完成學生活動手冊第四頁。重點。]1.播放視頻：《一分鐘了解哺乳動物》,回顧哺乳動物的特征。(1)動物為人類生活提供了哪些豐富的物質(zhì)資源?(2)哪些哺乳類動物具有一定的經(jīng)濟價值?(3)人類健康與動物有關(guān)系嗎?怎樣的關(guān)系?今天我們一起通過觀看哺乳類的視頻圖片，交流分析、歸納出了哺乳類所具有的共同特征。并且通過用感官觀察、合作動手實驗了解了北極熊等哺乳類動物脂肪在實現(xiàn)保持體溫的原理，認識到哺乳類動物保持體溫的途徑。明確了生物身體結(jié)構(gòu)和生活方式、環(huán)境之間存在內(nèi)在聯(lián)系。最后通過賞析視六、習題鞏固(一)填空題2.作為哺乳動物，北極熊保持體溫的秘密有兩點，一是北極熊體表有厚厚的 ,二是北極熊身體有厚厚的(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.1.與其他動物相比，哺乳動物最突出的特征在于()。A.有脊椎B.胎生C.恒溫2.哺乳動物的軀體和四肢結(jié)構(gòu)有利于它們快速運動，并有多種運動方式，其中陸地上生活的哺乳類動物大多數(shù)善于()。【板書設(shè)計】4.哺乳類脊椎動物表面有毛胎生哺乳恒溫2.通過觀察生活中物體的運動軌跡，知道運動有直線運動、曲線運動及其復合運動的分類，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)辨析的能力。學會利用參照物判斷物體的運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。1課時1.古詩文引入：“坐地日行八千里，巡天遙看一千河?！?.教師提問：你覺得這首詩里哪里矛盾，為什么?3.學生討論，并進行猜測。4.教師：讓我們帶著這樣的問題進入今天的學習。(書寫標題：運動與位置)日行八萬里?誰在運動，又是怎樣改變了位置?引出探究主題。]2.要求：學生以2人為一小組討論，分享回答并說明原因。(預測：同③出示場景(足夠長的火車載這汽車兩者同時運動),判斷速度。同)基礎(chǔ)。](一)填空題1.判斷一個物體是否運動，可以看這個物體相對于相對于另一個物體的 下列說法正確的是()A.距離B.方向C.位置【板書設(shè)計】1.通過觀察生活中物體的運動軌跡，學習生活中常見的運動有直線運1課時①風車轉(zhuǎn)動②蕩秋千③倒車④過山車⑤踢足球2.以舉例形式(足球運動、直升飛機)對物體運動狀態(tài)進行分解，講解直線運動、曲線運動。②以舉例形式(足球運動、過山車)對物體運動狀態(tài)形式(復合運動),并學會了選擇合適物品做指定形式的運動，更好地理解六、習題鞏固(一)填空題1.按照運動的路徑分類，可以把生活中物體的兩種常見運動方式分為2.運動物體通過的叫做物體的運動軌跡。(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列物體中和雨刮器運動形式相同的是()A.蕩秋千B.木陀螺C.拍皮球2.坐在旋轉(zhuǎn)木馬上運動時，不可能出現(xiàn)的運動形式是()A.轉(zhuǎn)動B.滾動C.平動【板書設(shè)計】具體形式學習內(nèi)容內(nèi)容要求3.1力是改變物體運動狀態(tài)的1.知道測量距離和時間的常用方法。2.知道用速度的大小來描述物體運動的快慢，知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的大致速度。本節(jié)課從奧運會百米賽跑的項目導入，可以反饋出學生對運動快慢的判斷方法是否正確，存在認知沖突，再學習科學的表述運動快慢的方法，學生間”和“速度”的關(guān)系。通過探究測量物體的運動速度，理解鞏固“速度”學生對于“快慢”有很充分的生活體驗，比如在運動場上跑步，乘坐交誰先到達終點，誰就快。學生的認知反應(yīng)的是客觀實際，但是少了對問題的進一步思考和探究：影響物體快慢的因素是哪些?如何用數(shù)據(jù)來描述運動的快慢)(1)為何禁止圖中的這些行為?(2)這些行為與運動速度有怎樣的關(guān)系?2.觀看視頻《中國動車的精準?？俊?說一變物體的運動狀態(tài)”,小組合作親身經(jīng)歷設(shè)計(一)填空題1.通常用速度描述物體運動的。速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的2.運動的物體具有,速度越,能量越大。樓梯上快速奔跑具有很(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。A.日行千里B.風馳電掣C.疾如雷電2.有兩輛汽車，甲車運動了10千米，乙車運動了15千米，運動快的是2.通過實驗，探究拉力大小與小車前進快慢的關(guān)系，懂得拉力越大，小車前進越快，拉力越小，小車前進越慢，掌握實驗方法，提升合作探究的意3.通過研究磁力能否改變鋼珠的運動方向的實驗，懂得力能夠改變物體運動的方向，促進拓展遷移。知道力可以改變物體的運動狀態(tài)。探究拉力大小與小車前進快慢的關(guān)系。學生材料：小車、棉線、鉤碼、秒表、滑輪支架、鋼珠、磁鐵1課時1.出示生活中有關(guān)運動和力的場景圖片，如：運動中的自行車停下來、風車的轉(zhuǎn)動、磁力小車拐彎、皮球彈起來、潛艇浮出水面等。提出問題：圖片中的運動與什么力有關(guān)?說說這些力改變了什么?(如，摩擦力使運動中的自行車減速直至停止)[設(shè)計意圖：圍繞本課將要探究的“物體運動與力之間的關(guān)系”創(chuàng)設(shè)每次運動的起點和終點要一致，在相同的桌面上行駛)與不同的變量(每次拉動小車的砝碼數(shù)不同)。見到過哪些這樣的現(xiàn)象呢?你能做出合理的解釋么?著一小組合作的方式通過實驗探究了物體運動快慢與拉力大小的關(guān)系以及(一)填空題1.物體運動狀態(tài)的改變離不開,它可以使靜止的物體,也可以(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.關(guān)于力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是()。A.只要有力作用在物體上，物體就一定運動B.物體運動狀態(tài)改變時，一定受到了力的作用學習內(nèi)容內(nèi)容要求3.1力是改變物體運動狀態(tài)的1.知道日常生活中常見的彈力是直接施加在物體上的力。2.學會使用彈簧測力計?；衫扉L度隨著拉力的增加有規(guī)律地變化，這也正是彈簧測力計的制作原小學生對彈性與彈力并不陌生，在孩子們身邊就有許多彈性材料和玩留在表象，對于什么是彈性?什么是彈力?是不是所有的物體都有彈性?這時應(yīng)注重在學生原有前概念的基礎(chǔ)上通過觀察、實驗、研討等活動，引領(lǐng)學生自主建構(gòu)彈性和彈力的科學概念。1.通過探究生活中彈性物體的共同點，發(fā)現(xiàn)物體具有彈性，并理解彈力與彈性的關(guān)系，提升從現(xiàn)象到本質(zhì)對物體性質(zhì)進行分析的能力。形成嚴謹?shù)目茖W探究精神。3.通過使用彈簧測力計測量力的大小，能夠?qū)⑺鶎W的科學知識進行實際應(yīng)用，提升學以致用的能力以及科學學習興趣。2.掌握彈簧測力計使用方法。探究彈力大小與彈簧拉伸長度的關(guān)系。學生材料：彈簧測力計、PPT、模擬實驗軟件2課時等的拉力大小),并進行記錄。5.觀看視頻：《自制彈簧測力計》,明確2.如何利用身邊常見材料制作一個彈力玩具?利用課余時間動手制作一(一)填空題1.當物體受到外力作用時，形狀或體積會發(fā)生改變，撤去外力后，又恢復原來的形狀或體積，這種性質(zhì)叫做。能使物體恢復原來的形狀或體積(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.彈簧能產(chǎn)生彈力，主要原因是()。A.彈簧形狀改變后，要恢復原來的形狀B.彈簧里面有海綿C.彈簧是鐵做的2.下列關(guān)于彈簧測力計的使用，說法不正確的是()。A.使用前先檢查指針是否在“O”刻度處。B.讀數(shù)時，視線要與指針齊平。C.被測的力可以適當超過彈簧測力計的最大刻度值?！景鍟O(shè)計】受到外力，形狀(體積)改變；受到外力，形狀(體積)改變；撤去外力，形狀(體積)恢復；使用解。學生對生活中的摩擦現(xiàn)象有所觸及，但沒有更深一步的理解。特別是摩擦力是一種阻礙運動的力，以及探究影響摩擦力大小的因素，需要學生通過實驗才能真正領(lǐng)會。學生在長達兩年多的科學學習之后，已經(jīng)有了設(shè)計并操作實驗的意識，但是控制變量的思想還是很難在實驗設(shè)計和操作的過程中得1.通過對日?；顒拥捏w驗與感知，知道摩擦力是一種阻礙運動的力，了解摩擦力在生活中的廣泛應(yīng)用，善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象。2.通過使用彈簧測力計，測量物體在水平面做勻速直線運動時受到的摩3.通過探究影響摩擦力大小因素的實驗，能夠運用控制變量法進行實驗設(shè)計，進而嚴格按照設(shè)計內(nèi)容進行實驗探究并得出實驗結(jié)論。2.實驗探究影響摩擦力大小的因素。通過實驗探究影響摩擦力大小的因素。2課時(1)教師提示實驗注意事項。注意小車要保持勻速運動；彈簧測力計(2)記錄實驗數(shù)據(jù)，匯報實驗結(jié)果。接觸面實驗結(jié)果：摩擦力(牛頓)平均值第一次第二次第三次光滑木板砂紙壓力實驗結(jié)果：摩擦力(牛頓)平均值第一次第二次第三次無鉤碼四個鉤碼5.提問：這三個形狀(水滴形、正方體、三棱錐)的物體，哪個在液體2.追問：生活中還有哪些應(yīng)用到摩擦力的地方?這些摩擦力對人們生活A.在機器的軸承間加輪滑油B.冰天雪地，將稻草鋪設(shè)在路面上C.越野車的輪胎上布滿花紋【板書設(shè)計】摩擦力大小=拉力大小(測力計讀數(shù))好處(有益摩擦)壞處(有害摩擦)工具方法結(jié)果測量3.4浮力學習內(nèi)容內(nèi)容要求3.1力是改變物體運動狀態(tài)的1.知道日常生活中常見的浮力是直接施加在物體上的力。本課緊緊圍繞浮力展開，中間穿插研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素，為初中進一步研究影響浮力大小的因素做鋪墊。本課教學內(nèi)容分三個部分。第一引出浮力概念；活動二，研究下沉的物體是否受到浮力，暗含可利用測力計測出浮力，同時糾正學生頭腦中一些錯誤的前概念。第二部分，研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素。通過結(jié)構(gòu)性的材料，選擇體積相同、質(zhì)量不同的物體，第三部分是綜合應(yīng)用，綜合應(yīng)用浮力知識，做A4紙在水中承載硬幣的活動。浮力現(xiàn)象對學生來說并不陌生，且在小學《科學》課堂中學生對浮力的現(xiàn)象已經(jīng)有了簡單的感性的認識，但是學生根據(jù)生活現(xiàn)象得到的一些結(jié)論有些是片面的，本節(jié)讓學生通過實驗認識浮力，對于糾正學生的一些錯誤認識至關(guān)重要，同時用“稱重法”,認識浮力并定性探究，為后面順利探究阿基米德原理提供了知識和方法上的準備。1.通過探索常見物品在水中的沉浮狀態(tài)，知道浸入水中的物體會受到向上托舉的力即浮力，學會從生活中發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象和科學知識。2.通過探究影響物體沉浮狀態(tài)的因素，知道浮力受質(zhì)量和體積的共同影響，初步建立密度的概念，提升思考分析問題的能力。3.通過應(yīng)用浮力知識，做A4紙在水中承載硬幣的活動，促進拓展遷移。知道影響物體沉浮狀態(tài)的因素。設(shè)計影響物體沉浮狀態(tài)的因素的實驗。學生材料：空心塑料盒、水槽、礦泉水瓶、水、鉤碼、電子秤、彈簧測力計、泡沫板、塑料直尺、水果塊、小石子、燕尾夾、蠟燭、木塊、細繩1課時1.情境創(chuàng)設(shè)：請同學們用“把...放入水里，它會...”造句。預設(shè)：把食鹽放入水里，它會溶解。(3)學師生共同小結(jié)：石塊在水中受到浮力作用，由于它自身的重力②1號盒子內(nèi)裝2個鉤碼，2號盒子內(nèi)裝1個鉤碼，3號盒子內(nèi)無鉤碼。物體是否受到浮力?研究影響物體沉浮狀態(tài)的因素有哪些?并以接小組合(一)填空題1.因為有,物體才能漂浮在水面，浮力的方向是的。2.質(zhì)量相同，體積越大浮力體積相同，質(zhì)量越輕浮力。(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列方法不能改變物體沉浮狀態(tài)的是()。原因是()。體積質(zhì)量相同，體積越大，越容易上浮撈鐵牛、曹沖稱象11.浮力識電、電路，想象電流是怎樣流動的，他們會提出更具挑戰(zhàn)性的問題。并嘗試著用更多的連接方法使像小燈泡亮起來。1.通過觀察并描述小燈泡的構(gòu)成要素，能夠分析并表達小燈泡各部分的作用，知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2.通過利用電來點亮一只小燈泡的探究過程，能夠用電源、導線和小燈泡連接簡單電路，而且可以用不止一種方法建立起來。3.通過觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，并能準確講述并反思自己的探究過程和結(jié)果，激發(fā)進一步探究電的興掌握小燈泡的各個組成部分。利用電來點亮一只小燈泡需要一個包括電池、導線在內(nèi)的完整的閉合回教師材料：小燈泡的剖面模型圖，電池和小燈泡的圖片。學生材料：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導線，科學活動手1課時(1)你看過城市的夜景嗎?(2)黑夜的天空是如何被點亮的?發(fā)光?在能發(fā)光的圖下面打勾。(一)填空題2.連接燈泡的導線兩端應(yīng)分別連接電池的和,形成電流的(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。A.愛因斯坦B.愛迪生C.牛頓2.圖中電池正、負極標注正確的是()。 AB燈絲閉合電路連接點電池導線開關(guān)1課時2.通過聯(lián)系生活實際，能夠運用所學知識辨認常見的導體和絕緣體材2.引出課題：所有的材料連接進去都可以嗎?今天就讓我們一起來學習《導體與絕緣體》,辨別材料的導電能力。1.提問：如何設(shè)置一個檢測器用來檢測物品的導電性，都需要哪些材[設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學生了解半導體的性質(zhì)，重視學生的情感態(tài)度，著重培養(yǎng)學生的聯(lián)系生活實際進行應(yīng)用解決問題的能力?！拷裉煳覀円黄饘W習制作了電路檢測器，檢測身邊的常見物體的導電性能知道有的物體容易導電，有的物體不容易導電，學會了將各種物質(zhì)的按能導電與不導電的現(xiàn)象進行歸類，建立了導體和絕緣體的概念。也明確了導體和絕緣體在生活中的應(yīng)用。此外，認識了解了人體和水都能導電，以及在日常生活中安全用電的重要性，增強安全用電的意識。六、習題鞏固(一)填空題1.金屬鑰匙、曲別針等能導電的物體是,木頭梳子、塑料直尺等極不易導電的物體是2.驗電球是由和組成的電路，可以檢測人體的(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。A.導體B.絕緣體C.通電體2.發(fā)現(xiàn)有人觸電，周圍沒有電閘，你應(yīng)該()。A.用鐵棒把電線挑開B.用手把人拉開C.用干木棒把電線挑開【板書設(shè)計】2.導體和絕緣體1.通過實驗，能夠認識電路暗箱，了解電路的基本連接方式，知道不同的電路連接可以產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。2.通過小組合作設(shè)計暗箱、解暗箱，學會利用檢測工具進行檢測能夠根據(jù)電路中燈泡的亮滅，明暗等情況，對暗箱進行合理推斷，并用表格進行記3.通過總結(jié)解暗箱的方法并聯(lián)系實際生活中的暗箱，體味尊重證據(jù)，實事求是的重要性，延伸到生活中，感受科學學習的樂趣，認識到科技發(fā)展對人類生活方式和思維方式帶來的影響。教師材料：不同的暗盒學生材料：兩接點暗箱，四接點暗箱，導線，燈泡，電池2課時檢(1)當連接一只小燈泡時電路檢測器中燈泡變暗。(3)當同時連接一節(jié)電池和一個小燈泡時電路檢測器中的燈泡亮度不6.引導思考：為何連入電池會更亮?而增加小燈泡會變暗?不見各個房間的電路但是我們可以根據(jù)這些開關(guān)的斷開判斷哪個房間電路的空的電路暗箱你們來觀察一下?你看到了什么?4.小組討論交流：(1)如果每兩個接線柱內(nèi)部之間連上這幾種電路元件，在不打開箱子的情況下你有什么辦法知道內(nèi)部電路?(2)怎樣檢測能(1)不能打開暗盒。(2)先觀察小燈泡原來的亮度。(3)檢測時要有序，做到不重復、不遺漏。(4)接觸接線柱要充分，測好后立即斷開。(5)(1)兩點之間只能連接一個電路元件；(2)連接的時候一定要保證接線端接觸充分。(1)不能打開暗盒。(2)先觀察小燈泡原來的亮度。(3)檢測時要有序，做到不重復、不遺漏。今天我們在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，一起學習認識了電路檢測器的作用，通過親自動手參與實驗知道了增加燈泡、電池、導線等電路元件對簡單電路的影響。同時通過探究學會了解暗箱的基礎(chǔ)思路和操作方法，整個學習活動中，思維逐層深入，不僅逆向思維得到培養(yǎng)，還提升了思辨能力，也明確了現(xiàn)實生活中還有很多類似這樣的暗箱，需要我們進一步地去解決。六、習題鞏固1.電路暗箱的觸點之間可能連接了、或等電器元件。2.在一個簡單的電路中增加一個小燈泡，采用方法能使小燈泡亮度不變。(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列電路元件中，()是制作電路檢測器不一定用到的。2.電路暗箱的兩個觸點連接后，小燈泡滅了，原因分析不正確的是()。A、觸點間什么也沒有B、觸點間的元件損壞C、觸點間并聯(lián)了小燈泡【板書設(shè)計】3.電路暗箱制作電路檢測器解暗箱燈泡——變暗電池——更亮或不亮空缺——不亮學習內(nèi)容內(nèi)容要求3.2電磁相互作用。1.列舉電的重要途徑，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產(chǎn)生傷害，知道安全用電的常識。學生善于且樂于探究電力裝置的奧秘并且在生活中接觸過許多家用電學習中學生也存在對電路沒有形成科學的認識、不清楚閉合電路的具體形識不到位。因此，借助實驗引導學生聯(lián)系生活，能夠很好第擴展學生在生活1.通過觀察并描述用電器的供電方式，知道不同的用電器采用不同的供2.通過討論、觀看視頻，認識電網(wǎng)的基本組成，知道雷電、高壓電、交流電會對人體造成傷害，懂得基本的安全用電常識。3.通過制作水果電池的活動，知道電池產(chǎn)生電能的方式，認識到人類為獲得電所做出的持續(xù)探索和大膽創(chuàng)新。教師材料：電力傳輸、安全電壓、安全用電、電池的歷史與伏打電池、學生材料：小燈泡，鋅片、銅片，導線，蘋果、梨子、檸檬。1課時(1)生活中還有哪些物品要用到電?(2)它們所使用的電來自哪里呢?2.觀看視頻：《電力的傳輸》,引導思考：哪些能量都可以用來發(fā)電?危都今天我們一起走進生活中的電，通過觀看交流討論、總結(jié)分析認識直流電和交流電、了解電網(wǎng)的組成及電力傳輸過程，并且辨分觀念，知道雷電、高壓電、交流電會對人體造成傷害，懂得了基本的安全用電常識。同時通過小組親身經(jīng)歷動手實踐的方式制作了水果電池，回顧了最初的伏打電池的弊端，認識了生活中各種電池。不僅認識到人類為獲得電所做出的持續(xù)探索和大膽創(chuàng)新，也深刻理解電的對現(xiàn)代生活的重要意義。六、習題鞏固(一)填空題1.不同的用電器所使用的電來自不同的地方，有些靠供電，如 (二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.下列用電器中，使用直流電的是()。A.電冰箱B.電子手表C.洗衣機2.下列說法錯誤的是()。A.可以在電線上晾曬衣服B.移動用電器時，先切斷電源C.不要用濕手觸碰用電器開關(guān)【板書設(shè)計】學習內(nèi)容內(nèi)容要求1.知道土壤有不用的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，不同的土壤適合不同的植物生長，植被對土壤有保護本課《常見的巖石》是四年級《科學》上冊第五單元《巖石與礦物》的起始課，本課將指導學生分別用肉眼和放大鏡去科學觀察幾種常見的巖石一—花崗巖、砂巖、大理巖的外部特征；學習科學家們常用的研究方法，通過觀察和使用簡單工具，比較不同巖石的顏色、堅硬程度、顆粒粗細等特征，同時學會用比較的方法觀察事物，知道比較是一種重要的學習科學的方法；根據(jù)探究中記錄的表格，總結(jié)歸納出三種巖石的特征，學會觀察巖石的視角和方法，完成對知識的遷移。四年級學生對觀察物體有一定的研究基礎(chǔ)，對巖石的結(jié)構(gòu)特征有著濃厚的興趣，也能熟練運用自己的感官去觀察巖石。在上一課的學習后，學生理解了研究巖石和土壤的重要意義。通過本課的學習，學生了解到觀察巖石還有一些更細致、科學的方法，這些方法相對比較陌生，但也正是本節(jié)課學生1.通過利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識，建2.通過分析交流和動手實踐，知道巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。3.通過采集并制作巖石標本，保持對巖石的探究熱情，意識到認真細致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。通過對巖石的觀察，知道巖石的特征并能用語言描述巖石。1.根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類，會辨認四種常見的巖石。2.能夠采集并制作巖石標本。水；滴管；放大鏡；白砂紙；小錘子；課件。學生材料：花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r標本，放大鏡、滴管和玻璃1課時(1)你在哪里見過石頭?(2)它們一樣嗎?(1)用眼睛可以觀察巖石的顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、顆粒大小等以及觀察到巖石有沒有氣孔、條紋、層理和生物痕跡；(2)用手摸感覺巖石的光滑粗糙程度，掂一掂比較巖石是輕還是重；(3)用鼻子靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞聞氣味；(4)用一只手捏住巖石，一只手拿著小錘子，敲擊沒打磨過的面，或者用相同的兩塊巖石對敲。每次的力度要差不多。聽一聽巖石發(fā)出的聲音有什么特點；(5)用粗粒的白砂紙(或無釉瓷磚),用巖石標本在上面用力劃線，辨別出劃痕顏色等。3.小組實驗：領(lǐng)取實驗材料，分組觀察各類巖石并且完成巖石表面特征的表格。表面特征花崗巖大理巖砂巖石灰?guī)r斷口顏色顆粒粗細劃痕顏色敲擊聲音吸水性氣孔、條紋動植物劃痕4.總結(jié)，描述各類巖石的特點。巖石的構(gòu)造——層理、氣孔、斑點、條紋、吸水性、生物痕跡、顆粒大小……。5.引導思考：巖石的種類這么多，它們有沒有一些獨特的性質(zhì)呢?怎樣6.演示實驗：把一種神奇的液體(醋酸)分別滴在大理巖和石灰?guī)r上，1.小結(jié)：通過對本節(jié)課的學習大家有什么收獲呢?請同學們分享!2.實踐：根據(jù)自己的興趣愛好和生活環(huán)境特點，試著收集和制作更多種類巖石礦物標本，收集巖石一定要注意安全哦。[設(shè)計意圖：引導學生總結(jié)收獲，并將對巖的觀察轉(zhuǎn)研究從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，聯(lián)系生活實際，保持對巖石的探究熱情?！拷裉煳覀円黄饘W習科學家們常用的研究方法，通過觀察和使用簡單工具，比較不同巖石的顏色、堅硬程度、顆粒粗細等特征，同時學會用比較的方法觀察事物，知道了比較是一種重要的學習科學的方法；根據(jù)探究中記錄的表格，總結(jié)歸納出不同種類巖石的特征，學會了觀察巖石的視角和方法，六、習題鞏固(一)填空題2.采集并制作巖石標本的基本步驟是：(二)選擇題，把正確的序號填寫在括號內(nèi)。1.小明暑假出去游玩，撿到一塊巖石，花斑狀，一般是黃色帶粉紅的，也有灰白色的，很硬，它是()。A.砂巖B.花崗巖C.大理巖2.下列描述屬于花崗巖的是()。A.灰色或紅褐色，由粘土組成，具有平行分裂的薄層狀結(jié)構(gòu)，較軟B.花斑狀，顆粒較粗，很硬C.白色，顆粒均勻、緊密，很硬【板書設(shè)計】搜集特征地球表面堅固部分清理判斷種類花崗巖、砂巖、大理石、石灰?guī)r裝盒石巖石5.2認識礦物學習內(nèi)容內(nèi)容要求1.知道土壤有不用的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，不同的土壤適合不同的植物生長，植被對土壤有保護本課《認識礦物》是第五單元《巖石與礦物》的第二課，本課將在上一節(jié)認識巖石特征的基礎(chǔ)上，指導學生認識巖石的組成部分——礦物。首先以觀察巖特點引導學生發(fā)現(xiàn)了解巖石與礦物的關(guān)系，之后引導學生從顏色、晶體形狀、斷口處的光澤度、透明度和硬度等五個方面組織學生觀察、認識礦物的性質(zhì)，通過觀察與實踐將知識有體系的串聯(lián)起來，學會識別礦物的基本方法，開闊學生視野，體會科學與自然的緊密聯(lián)系。在上一課的學習后，學生理解了研究巖石和土壤的重要意義。但對巖石與礦物之間的關(guān)系缺乏系統(tǒng)的認識，通過本課的學習，引導學生從細微之處去觀察巖石，發(fā)現(xiàn)巖石與礦物之間的關(guān)系，從而深刻地認識了解礦物。1.通過利用感官的觀察和借助工具的觀察知道礦物是構(gòu)成巖石的“積木”,能舉例說明礦物不同與巖石的特征。2.通過分析交流和動手實踐，能對礦物的粉末顏色、晶體形狀、光澤、透明度和硬度進行細致觀察與描述，提升對礦物觀察研究的興趣，體驗到認真觀察和細致描述的重要性。3.通過聯(lián)系生活討論分享，尋找礦物在生活中的應(yīng)用，并思考如何合理2.能對礦物的粉末顏色、晶體形狀、光澤、透明度和硬度進行觀察和通過簡單的方法和工具觀察研究礦物，并認真記錄。學生材料：放大鏡、手電筒、鑰匙、小刀、玻璃片、白紙、托盤；材料袋1、礦物標本盒。1課時(1)這款游戲黃金礦工中礦工挖的是什么?(2)除黃金外，你還知道哪些礦物?2.引出課題：礦物，是構(gòu)成巖石的“積木”,對我們的生活具有重要意4.思考：什么是礦物?礦物有哪些不同于巖石的特征?上有3000多種礦物。礦物使巖石呈現(xiàn)出不同的