丑石課件在北師大的教學(xué)改革

丑石課件在北師大的教學(xué)改革教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中語(yǔ)文教材第八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《丑石課件》。本課主要講述了作者對(duì)一塊天然石頭的觀察和感悟，通過(guò)描繪這塊石頭的形狀、質(zhì)地、色彩等特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生活哲理的思考。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解作者對(duì)丑石的觀察和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。2.通過(guò)分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.引導(dǎo)學(xué)生從丑石的身上汲取生活哲理，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：分析課文中的修辭手法，理解作者對(duì)丑石的描繪和贊美。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從丑石的身上汲取生活哲理，聯(lián)系自身生活實(shí)際進(jìn)行思考。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入（5分鐘）教師通過(guò)展示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞各種奇特的天然石頭圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)石頭的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對(duì)身邊的石頭有怎樣的觀察和感悟？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自主閱讀課文《丑石課件》，了解作者對(duì)丑石的描繪，同時(shí)結(jié)合課下注釋，理解生僻詞語(yǔ)的意思。三、課堂講解（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學(xué)生更好地理解作者對(duì)丑石的描繪。2.教師講解丑石的特點(diǎn)，如形狀、質(zhì)地、色彩等，讓學(xué)生感受丑石的獨(dú)特魅力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生從丑石的身上汲取生活哲理，如堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、自信等，聯(lián)系自身生活實(shí)際進(jìn)行思考。四、隨堂練習(xí)（5分鐘）教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。例如：課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)（課堂講解環(huán)節(jié)進(jìn)行）板書設(shè)計(jì)如下：丑石課件形狀——奇特質(zhì)地——堅(jiān)硬色彩——灰黑修辭手法——擬人、比喻生活哲理——堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、自信七、作業(yè)設(shè)計(jì)（課后反思環(huán)節(jié)進(jìn)行）1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)丑石的感悟。答案：示例：我認(rèn)為丑石雖然外表奇特，但它堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、自信，這正是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)。2.請(qǐng)從身邊找一個(gè)類似的石頭，觀察它的形狀、質(zhì)地、色彩等，并嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行描繪。答案：示例：我找到了一塊類似的石頭，它形狀酷似一只小狗，質(zhì)地堅(jiān)硬，色彩灰黑。它仿佛在向我訴說(shuō)著生活中的堅(jiān)韌和自信。課后反思及拓展延伸：拓展延伸：學(xué)生可以課后收集更多關(guān)于石頭的資料，了解石頭的形成、種類等知識(shí)，加深對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)。還可以嘗試寫一篇關(guān)于石頭的作文，鍛煉自己的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.課文《丑石課件》的內(nèi)容細(xì)節(jié)：作者對(duì)丑石的觀察和描繪，包括丑石的形狀、質(zhì)地、色彩等。2.課文中的修辭手法細(xì)節(jié)：分析課文中的擬人、比喻等修辭手法，以及作者如何通過(guò)這些修辭手法表現(xiàn)丑石的特點(diǎn)。3.丑石的生活哲理細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從丑石的身上汲取生活哲理，如堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、自信等，聯(lián)系自身生活實(shí)際進(jìn)行思考。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.課文《丑石課件》的內(nèi)容細(xì)節(jié)：《丑石課件》是北師大版初中語(yǔ)文教材第八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。課文主要講述了作者對(duì)一塊天然石頭的觀察和感悟。通過(guò)描繪這塊石頭的形狀、質(zhì)地、色彩等特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)自然美的熱愛(ài)和對(duì)生活哲理的思考。課文中，作者詳細(xì)描述了丑石的形狀，如“這塊石頭，奇丑無(wú)比，上面的苔蘚斑駁，顯得更加丑陋。”這里的描述展示了丑石外表的奇特和丑陋。同時(shí)，作者還描繪了丑石的質(zhì)地，如“它的質(zhì)地堅(jiān)硬，敲擊上去，鏗鏘作響。”這句話揭示了丑石堅(jiān)硬的質(zhì)地。作者還提到了丑石的色彩，如“丑石的顏色是灰黑的，上面布滿了歲月的痕跡。”這樣的描繪使學(xué)生能夠直觀地感受到丑石的外觀特點(diǎn)。2.課文中的修辭手法細(xì)節(jié)：在《丑石課件》這篇課文中，作者運(yùn)用了多種修辭手法來(lái)描繪丑石的特點(diǎn)。其中，擬人和比喻是兩個(gè)突出的修辭手法。擬人手法在課文中體現(xiàn)在對(duì)丑石的描寫上，如“它仿佛在向我訴說(shuō)著生活中的堅(jiān)韌和自信?！边@里將丑石擬人化，賦予了它人的情感和品質(zhì)，使學(xué)生更容易理解和感受到丑石的內(nèi)在美。比喻手法在課文中的運(yùn)用也相當(dāng)明顯，如“這塊石頭，像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的老將軍?！边@個(gè)比喻將丑石與老將軍相比，形象地展示了丑石的堅(jiān)硬和歲月的痕跡。通過(guò)比喻，作者使丑石的形象更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和思考。3.丑石的生活哲理細(xì)節(jié)：在《丑石課件》這篇課文中，丑石不僅僅是一個(gè)自然景觀，更是一種生活哲理的象征。作者通過(guò)丑石的形象，向讀者傳遞了一些重要的生活哲理。丑石的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。課文中提到：“這塊石頭，雖然奇丑無(wú)比，但它堅(jiān)硬無(wú)比，敲擊上去，鏗鏘作響?！边@句話表明，無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)，丑石都堅(jiān)守自己的本質(zhì)，不被外界的眼光所動(dòng)搖。學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，應(yīng)該像丑石一樣堅(jiān)韌不拔，勇往直前。丑石的自信心態(tài)也是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的。課文中提到：“它仿佛在向我訴說(shuō)著生活中的堅(jiān)韌和自信?！边@句話揭示了丑石對(duì)自己存在的自信。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自信地面對(duì)生活，相信自己的能力和價(jià)值，不斷努力追求自己的目標(biāo)。丑石所象征的堅(jiān)持和毅力是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的。課文中提到：“這塊石頭，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨，依然堅(jiān)定不移地立在那里?！边@句話表明，丑石無(wú)論經(jīng)歷怎樣的困難和挫折，都能夠堅(jiān)持下來(lái)，不輕易放棄。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，也需要具備這樣的毅力和堅(jiān)持，不怕困難，勇往直前。通過(guò)分析《丑石課件》這篇課文的內(nèi)容，學(xué)生可以更深入地理解作者對(duì)丑石的描繪和贊美。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)鑒賞能力。最重要的是，學(xué)生可以從丑石身上汲取生活哲理，培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于丑石的描繪，可以使用形象的語(yǔ)言和情感豐富的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到丑石的特點(diǎn)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、課堂講解和隨堂練習(xí)。例如，可以給予5分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，15分鐘的課堂講解時(shí)間，以及5分鐘的隨堂練習(xí)時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。例如，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)丑石的觀察和感悟，以及對(duì)課文中的修辭手法的理解。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示各種奇特的天然石頭圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)石頭的興趣，并自然導(dǎo)入本課的主題《丑石課件》。教案反思：然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于從丑石身上汲取生活哲理這一部分的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生從丑石的身上汲取生活哲理，并聯(lián)系自身生活實(shí)際進(jìn)行思考。在教學(xué)