經(jīng)典傳承人教版高考古詩(shī)詞集

經(jīng)典傳承人教版高考古詩(shī)詞集一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文必修教材《古代詩(shī)詞選讀》第二單元，主要包括唐代詩(shī)人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩(shī)人杜甫的《春望》，宋代詞人蘇軾的《江城子·密州出獵》，以及唐代詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》。這些詩(shī)詞均為經(jīng)典之作，代表了我國(guó)古代文學(xué)的高峰。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握這些古詩(shī)詞的基本內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。2.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們欣賞和解讀古詩(shī)詞的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解和背誦這四首古詩(shī)詞，把握詩(shī)文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人情感。難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)詞中一些生僻字詞的理解，以及對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作背景和情感的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本《古代詩(shī)詞選讀》、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：以一幅中國(guó)古代詩(shī)詞畫作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)人介紹：簡(jiǎn)要介紹四位詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作特點(diǎn)。3.詩(shī)詞講解：分別講解《登鸛雀樓》、《春望》、《江城子·密州出獵》和《賦得古原草送別》這四首詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)意、詞義以及詩(shī)人所表達(dá)的情感。4.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答有關(guān)詩(shī)詞的問(wèn)題。5.例題講解：分析并講解一些關(guān)于古詩(shī)詞的典型例題。6.課堂互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)詩(shī)詞的理解和感悟。7.詩(shī)詞背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦這四首詩(shī)詞，加深對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括四位詩(shī)人的姓名、詩(shī)詞、創(chuàng)作背景、詩(shī)意、詞義以及詩(shī)人情感等。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生抄寫并背誦這四首詩(shī)詞。2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞的心得體會(huì)。3.請(qǐng)學(xué)生查找其他有關(guān)這四位詩(shī)人的詩(shī)詞作品，進(jìn)行閱讀和欣賞。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和欣賞四首古詩(shī)詞，使學(xué)生了解了詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作特點(diǎn)，提高了學(xué)生欣賞和解讀古詩(shī)詞的能力。但在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度有待提高，今后需加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的詩(shī)詞比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代優(yōu)秀詩(shī)詞作品，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.詩(shī)詞背景：每位詩(shī)人的生活背景、創(chuàng)作年代和社會(huì)環(huán)境都對(duì)其詩(shī)詞創(chuàng)作產(chǎn)生很大影響。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生活背景，以便更好地理解其詩(shī)詞。2.詩(shī)詞意境：詩(shī)詞的意境是詩(shī)人通過(guò)詩(shī)詞表達(dá)出的情感、景象和氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3.詩(shī)詞語(yǔ)言：古詩(shī)詞的語(yǔ)言精煉、含蓄，富有韻味。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)詞語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)其中的韻味。4.詩(shī)詞主旨：每首詩(shī)詞都有其主旨和寓意。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)詞主旨，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.詩(shī)詞背景（1）王之渙的《登鸛雀樓》創(chuàng)作于唐朝盛世，詩(shī)中描繪了鸛雀樓上的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家繁榮昌盛的期望。（2）杜甫的《春望》創(chuàng)作于唐朝安史之亂后期，詩(shī)中描繪了戰(zhàn)亂帶來(lái)的民生凋敝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。（3）蘇軾的《江城子·密州出獵》創(chuàng)作于北宋時(shí)期，詩(shī)中描繪了出獵的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的向往。（4）白居易的《賦得古原草送別》創(chuàng)作于唐朝，詩(shī)中描繪了草原上的離別場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼。2.詩(shī)詞意境（1）《登鸛雀樓》通過(guò)描繪鸛雀樓上的景色，展現(xiàn)了壯闊的山河畫卷，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家繁榮昌盛的期望。（2）《春望》通過(guò)描繪戰(zhàn)亂帶來(lái)的凄涼景象，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)民生的關(guān)注。（3）《江城子·密州出獵》通過(guò)描繪出獵的壯觀場(chǎng)面，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的向往和對(duì)英雄的贊美。（4）《賦得古原草送別》通過(guò)描繪草原上的離別場(chǎng)景，傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)人生無(wú)常的感慨。3.詩(shī)詞語(yǔ)言（1）《登鸛雀樓》運(yùn)用了生動(dòng)的比喻和形象的描繪，如“白日依山盡，黃河入海流”，形象地展現(xiàn)了壯闊的山河景象。（2）《春望》運(yùn)用了凄涼的描繪和深刻的議論，如“國(guó)破山河在，城春草木深”，生動(dòng)地表現(xiàn)了戰(zhàn)亂帶來(lái)的災(zāi)難。（3）《江城子·密州出獵》運(yùn)用了豪放的詞句和生動(dòng)的描繪，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，形象地展現(xiàn)了出獵的壯觀場(chǎng)面。（4）《賦得古原草送別》運(yùn)用了抒情的語(yǔ)言和深刻的哲理，如“離離原上草，一歲一枯榮”，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常的感慨。4.詩(shī)詞主旨（1）《登鸛雀樓》的主旨是期望國(guó)家繁榮昌盛，詩(shī)人通過(guò)描繪壯闊的山河景象，表達(dá)了對(duì)國(guó)家繁榮昌盛的渴望。（2）《春望》的主旨是關(guān)注國(guó)家命運(yùn)和民生，詩(shī)人通過(guò)描繪戰(zhàn)亂帶來(lái)的凄涼景象，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)民生的關(guān)注。（3）《江城子·密州出獵》的主旨是向往國(guó)家強(qiáng)盛，詩(shī)人通過(guò)描繪出獵的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的向往和對(duì)英雄的贊美。（4）《賦得古原草送別》的主旨是珍惜友情和人生，詩(shī)人通過(guò)描繪草原上的離別場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼和對(duì)人生無(wú)常的感慨。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)詞時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。對(duì)于描繪壯麗景色的詩(shī)詞，可以使用激昂的語(yǔ)言和升調(diào)；對(duì)于表達(dá)憂慮和悲傷的詩(shī)詞，可以使用低沉的語(yǔ)言和降調(diào)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)詩(shī)詞的講解都有足夠的時(shí)間?？梢栽O(shè)置每個(gè)詩(shī)詞的講解時(shí)間為1015分鐘，留出510分鐘進(jìn)行隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)他們思考和回答?？梢栽O(shè)置一些開放性問(wèn)題，如“你覺得詩(shī)人表達(dá)的情感是什么？”、“你認(rèn)為這首詩(shī)詞的主題是什么？”等，激發(fā)學(xué)生的思維。4.情景導(dǎo)入：在講解每首詩(shī)詞之前，可以先通過(guò)一幅相關(guān)的畫作、音樂或故事來(lái)引入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講解《春望》時(shí)，可以先播放一幅描繪戰(zhàn)亂景象的畫作，讓學(xué)生感受到詩(shī)人的憂慮。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.課堂互動(dòng)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題。為了改善這種情況，我可以在課前準(zhǔn)備一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，以激發(fā)他們的興趣和參與度。2.教學(xué)內(nèi)容：在講解詩(shī)詞時(shí)，我過(guò)于注重詩(shī)詞的背景和意境，而忽視了詩(shī)詞的語(yǔ)言和主旨。為了更全面地引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞，我可以在講解過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言和主旨的解析，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。3.教學(xué)方法：在講解過(guò)程中，我主要采用講授法，較少運(yùn)用討論法和探究法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，我可以增加小組討論和探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和探究中深入理解詩(shī)詞。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，