蘇教版五年級上冊語文習(xí)作技巧感悟

蘇教版五年級上冊語文習(xí)作技巧感悟教學(xué)內(nèi)容：本次習(xí)作為蘇教版五年級上冊語文第二單元的習(xí)作，教材給出的寫作話題是“學(xué)會觀察，寫出特點”。要求學(xué)生選取身邊的一個事物進行觀察，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)出事物的特點。具體內(nèi)容涉及對事物的外形、功能、作用以及與人們生活的關(guān)系的描述。教學(xué)目標：1.讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊事物的特點，提高觀察力和表達能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運用細節(jié)描寫來展示事物特點的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何合理安排材料，使作文條理清晰。教學(xué)難點與重點：難點：如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)事物的特點。重點：學(xué)會觀察，抓住事物的特點，進行細節(jié)描寫。教具與學(xué)具準備：教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：筆記本、文具盒。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出每個事物的特點。如圖片一是書包，學(xué)生可以描述書包的顏色、款式、功能等。二、例文講解（10分鐘）教師展示一篇優(yōu)秀例文，讓學(xué)生邊讀邊思考，作者是如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)事物特點的。如例文中寫書包，作者從書包的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、作用等方面進行描寫，使書包的特點得以展現(xiàn)。三、寫作指導(dǎo)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察到的身邊事物，思考如何進行細節(jié)描寫。如可以從外形、功能、作用等方面進行描寫，使事物特點更加突出。四、學(xué)生寫作（15分鐘）學(xué)生根據(jù)教師給出的寫作話題，選取一個身邊事物進行觀察，并嘗試進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)出事物的特點。五、課堂交流（5分鐘）教師邀請幾名學(xué)生讀自己的作品，讓大家一起欣賞并討論，互相學(xué)習(xí)如何更好地展現(xiàn)事物特點。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇以“學(xué)會觀察，寫出特點”為主題的作文，選取一個身邊事物進行觀察，通過細節(jié)描寫展現(xiàn)出事物的特點。板書設(shè)計：學(xué)會觀察寫出特點1.外形2.功能3.作用作業(yè)設(shè)計：請以“我的文具盒”為主題，寫一篇作文。通過細節(jié)描寫展現(xiàn)文具盒的特點，如顏色、款式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。課后反思及拓展延伸：本次習(xí)作教學(xué)過程中，學(xué)生對身邊事物的觀察能力和細節(jié)描寫能力有所提高。但在寫作過程中，仍有一部分學(xué)生對如何展現(xiàn)事物特點把握不準。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生觀察能力和描寫能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住事物的特點進行細節(jié)描寫。拓展延伸：教師可以組織一次以“我發(fā)現(xiàn)”為主題的作文活動，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，通過作文展現(xiàn)出來。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作方法。重點和難點解析：一、如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)事物的特點在習(xí)作中，學(xué)生需要學(xué)會如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)出事物的特點。這是本次習(xí)作的重點，也是難點。細節(jié)描寫是使事物特點更加突出的關(guān)鍵，能夠使作文更具生動性和真實性。例如，在描述書包時，可以描寫書包的顏色、款式、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，通過這些細節(jié)來展現(xiàn)書包的特點。二、學(xué)會觀察，抓住事物的特點觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生需要學(xué)會觀察身邊的事物，并抓住事物的特點。這也是本次習(xí)作的重點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察事物，如外形、功能、作用等，以便更好地展現(xiàn)事物的特點。三、如何合理安排材料，使作文條理清晰在寫作過程中，學(xué)生需要學(xué)會如何合理安排材料，使作文條理清晰。這是本次習(xí)作的另一個重點。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先列出作文的大綱，再根據(jù)大綱進行寫作，使作文結(jié)構(gòu)更清晰。在教學(xué)過程中，教師還可以組織一些實踐活動，如讓學(xué)生帶著問題去觀察身邊的事物，或者進行小組討論，分享彼此的觀察和寫作心得。這樣既能提高學(xué)生的觀察力和表達能力，也能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在習(xí)作評價方面，教師應(yīng)注重過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的寫作進步和努力，同時指出學(xué)生在寫作中的不足，給予有針對性的指導(dǎo)和建議。在本次習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的觀察能力、描寫能力和作文結(jié)構(gòu)安排能力等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過細節(jié)描寫展現(xiàn)出事物的特點，使作文更具生動性和真實性。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和反饋，鼓勵學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷提高寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解細節(jié)描寫時，教師應(yīng)使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。2.時間分配：在課堂中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行觀察、寫作和交流。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，以提高他們的觀察力和表達能力。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生進入情景，激發(fā)他們的寫作興趣。教案反思：1.在講解細節(jié)描寫時，我是否使用了生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力？2.在時間分配上，我是否確保了學(xué)生有足夠的時間進行觀察、寫作和交流？3.在課堂提問上，我是否設(shè)計了開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論？4.在情景導(dǎo)入上，我是否成功激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣？5.在整個教學(xué)過程中，我是否關(guān)注了學(xué)生的寫作進步和努力，同時指出了他們的不足？6.在習(xí)作評價上，我是否注重了過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)和建議？7.是否有學(xué)生表現(xiàn)出對寫作的興趣和積極參與，如果有，我是否給予了充分的鼓勵和肯定？8.是否有學(xué)生對寫作技巧和竅門