七年級地理上冊 3.3 降水的變化與分布教案 （新版）新人教版

七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級地理上冊3.3節(jié)“降水的變化與分布”，涉及世界降水的地理分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國降水的時空分布特點。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中掌握了天氣與氣候的基本概念，了解了一天中氣溫的變化規(guī)律，為本節(jié)課學習降水的變化與分布打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用地理知識解釋生活中的降水現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下地理核心素養(yǎng)：提升空間感知能力，通過分析世界降水的地理分布規(guī)律，使學生能夠形成全球視野，認識世界各地的降水差異；強化地理思維能力，通過探討影響降水的主要因素，培養(yǎng)學生從多角度分析問題的能力；加強地理實踐能力，通過研究我國降水的時空分布特點，使學生能夠運用所學知識解釋生活中的降水現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力；培養(yǎng)地理探究意識，激發(fā)學生對降水分布規(guī)律的好奇心，引導他們主動探索未知領(lǐng)域，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，如天氣與氣候的基本概念，以及一天中氣溫變化規(guī)律的學習。但在降水的變化與分布方面，學生的知識體系尚不完整，對全球降水分布規(guī)律及其影響因素的認識有待加強。在能力方面，學生具備初步的觀察、分析圖表的能力，但綜合分析問題和實踐應(yīng)用能力有待提高。素質(zhì)方面，學生普遍對地理學科有興趣，但在主動探究和合作學習方面，部分學生表現(xiàn)不夠積極。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、完成作業(yè)，但課堂參與度不均衡，部分學生缺乏自信，不敢主動提問和發(fā)表觀點。這些因素可能影響他們對課程學習的深度和廣度。因此，本節(jié)課需要注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)合作意識和探究精神，以提高學生對降水變化與分布知識點的掌握和應(yīng)用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級地理上冊教材，以便查閱本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備世界降水分布圖、影響降水的主要因素圖表、我國降水時空分布視頻等多媒體資源，輔助學生直觀理解降水變化與分布。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習，提高課堂互動效果。同時，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示降水分布相關(guān)的圖片、圖表等資料。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示世界各地降水的精彩圖片，如瀑布、雨林、沙漠等，讓學生感受降水的多樣性。

-提出問題：為什么有些地方總是下雨，而有些地方卻很少下雨？引導學生思考降水分布的原因。

2.講授新課（20分鐘）

-降水分布規(guī)律：講解世界降水的地理分布規(guī)律，強調(diào)赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少的特點。

-影響因素：分析影響降水的主要因素，如緯度、海陸位置、地形、氣壓帶風帶等，并通過多媒體展示相關(guān)圖表。

-我國降水特點：介紹我國降水的時空分布特點，如南方多雨、北方少雨，夏季多雨、冬季少雨等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分組討論以下問題：①世界降水的分布規(guī)律有哪些？②影響降水的主要因素是什么？③我國降水的時空分布特點有哪些？

-課堂問答：針對討論問題，邀請各小組代表回答，并給予點評和指導。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學：設(shè)計“降水分布猜謎”游戲，讓學生根據(jù)提示猜測不同地區(qū)的降水分布情況，提高課堂趣味性。

-解決問題：針對學生在討論中提出的疑問，進行解答，并引導學生運用所學知識解釋生活中的降水現(xiàn)象。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分析實踐：提供我國某城市的氣候資料，讓學生分析該城市降水的特點及其形成原因。

-探究思考：鼓勵學生思考如何利用降水分布規(guī)律為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水資源管理等提供參考。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)降水分布規(guī)律、影響因素及我國降水特點。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學知識，觀察生活中的降水現(xiàn)象，并完成一份降水分布觀察報告。

教學過程設(shè)計共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，注重學生興趣激發(fā)、知識掌握、能力培養(yǎng)和素質(zhì)拓展，充分體現(xiàn)教學雙邊互動。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界氣候圖集》：了解世界各地的氣候類型及其降水特征。

-《地理知識手冊》：查閱關(guān)于降水形成過程、降水觀測方法等相關(guān)知識。

-《中國降水分布圖》：深入研究我國降水的空間分布和時間變化規(guī)律。

2.課后自主學習和探究：

-觀察記錄：鼓勵學生記錄自己所在地區(qū)的天氣變化，分析降水分布特點及其對生活的影響。

-研究報告：選擇一個感興趣的地理區(qū)域，研究其降水分布規(guī)律，撰寫一份研究報告。

-降水模擬實驗：通過制作簡易的降水模擬裝置，觀察和記錄不同條件下降水的形成過程，加深對降水機制的理解。

-探訪氣象站：組織學生參觀當?shù)氐臍庀笳?，了解氣象觀測設(shè)備和降水觀測方法，與氣象工作者交流，了解實際工作中的降水數(shù)據(jù)分析。

-案例分析：收集有關(guān)極端降水事件（如暴雨、干旱等）的案例，分析其成因、影響及應(yīng)對措施，提高學生對氣候變化影響的認識。

-互動交流：鼓勵學生參加學校或社區(qū)的地理學科興趣小組，與同學分享降水分布相關(guān)知識，共同探討地理問題。課后作業(yè)1.繪制降水分布圖：根據(jù)課堂所學的世界降水分布規(guī)律，繪制一幅世界降水分布圖，并標注主要的影響因素。

示例答案：

-在赤道附近繪制較多的降水；

-在兩極地區(qū)繪制較少的降水；

-在中緯度沿海地區(qū)繪制較多的降水；

-在內(nèi)陸地區(qū)繪制較少的降水；

-在山地迎風坡繪制較多的降水，背風坡繪制較少的降水。

2.分析我國降水特點：結(jié)合我國降水時空分布特點，分析以下問題，并撰寫分析報告。

問題：為什么我國南方地區(qū)夏季多雨，而北方地區(qū)夏季少雨？

示例答案：

-南方地區(qū)夏季受到東南季風的影響，帶來豐富的水汽，導致降水增多；

-北方地區(qū)夏季受到副熱帶高壓的影響，空氣干燥，降水減少。

3.降水觀察日記：記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的降水情況，包括日期、時間、降水量、降水類型等，并分析這一周內(nèi)降水的分布規(guī)律。

示例答案：

-日期：2023年10月1日，時間：下午3點，降水量：5mm，降水類型：短時雷雨；

-日期：2023年10月3日，時間：上午10點，降水量：10mm，降水類型：持續(xù)性小雨；

-根據(jù)觀察日記，分析出本地區(qū)在這一周內(nèi)午后和上午降水較多。

4.降水影響因素研究：選擇一個地區(qū)，研究影響該地區(qū)降水的主要因素，并繪制影響因素關(guān)系圖。

示例答案：

-地區(qū)：青藏高原；

-影響因素：地形、緯度、高原季風；

-關(guān)系圖：地形（高原）導致空氣上升，緯度（高緯度）影響氣壓帶風帶，高原季風帶來水汽。

5.降水對農(nóng)業(yè)的影響：分析降水對以下農(nóng)作物生長的影響，并提出相應(yīng)的農(nóng)業(yè)措施。

問題：為什么降水對水稻和小麥的生長有很大影響？

示例答案：

-水稻生長需要充足的水分，降水不足會影響水稻的產(chǎn)量；

-小麥生長后期，過多的降水可能導致病害和倒伏；

-農(nóng)業(yè)措施：合理灌溉、排水系統(tǒng)建設(shè)、適時施肥等。教學反思與總結(jié)在本次“降水的變化與分布”的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。首先，在教學策略上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動的方法，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們能積極參與課堂討論。通過多媒體資源的展示，學生能更直觀地理解降水分布規(guī)律及其影響因素。然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生仍顯得不夠自信，這可能是我今后需要關(guān)注和改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了小組討論和互動游戲，讓學生在實踐中掌握知識。這種教學方式得到了學生的積極響應(yīng)，課堂氛圍活躍。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論過程中，部分學生的參與度不高，可能導致知識掌握不全面。為此，我將在今后的教學中加強對學生的引導和關(guān)注，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點?？傮w來說，課堂秩序良好。但有時在學生互動環(huán)節(jié)，時間控制不夠精確，導致教學進度受到影響。針對這一問題，我將在以后的教學中更加注意時間分配，確保教學目標的順利完成。

對本節(jié)課的教學效果進行評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們能理解世界降水分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國降水的時空分布特點。同時，通過課堂實踐，學生的觀察、分析、合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學生對地理學科的興趣更加濃厚，探究精神和主動學習能力也有所提高。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生對降水的形成過程理解不夠深入，需要我在今后的教學中加強講解和實驗操作。其次，課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，我需要尋找更多有效的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性。最后，針對學生在作業(yè)中反映出的薄弱環(huán)節(jié)，我將加強課后輔導，幫助他們鞏固知識。

改進措施和建議如下：

1.在課堂教學中，增加學生對降水形成過程的實驗操作，提高他們的實踐能力。

2.設(shè)計更多有趣的課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

3.加強課后輔導，關(guān)注學生的個體差異，幫助他們彌補知識漏洞。

4.定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。課堂-通過提問了解學生對世界降水分布規(guī)律、影響降水的主要因素以及我國降水時空分布特點的理解程度。

-觀察學生在課堂討論、互動環(huán)節(jié)的參與程度，了解他們對知識的掌握情況。

-進行課堂測試，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學生完成的降水分布圖、分析報告、觀察日記等作業(yè)進行認真批改，了解他們在實際應(yīng)用知識方面的能力。

-對學生在作業(yè)中反映出的薄