2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 19 海濱小城配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19海濱小城配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《海濱小城》選自2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元，本節(jié)課主要圍繞該篇文章展開(kāi)。內(nèi)容包括：理解課文，學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)海濱小城的美麗景色；掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和贊美之情；深入剖析文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容涉及到的生字詞有：海濱、漁船、港灣、沙灘、庭院等。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握《海濱小城》課文內(nèi)容，把握海濱小城的美麗景色和特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-掌握課文中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

例如：通過(guò)分析“港灣里停著許多漁船”這句話(huà)，理解“港灣”和“漁船”兩個(gè)生字詞的含義，學(xué)會(huì)用比喻手法描述場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文章結(jié)構(gòu)的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入解讀能力。

-體會(huì)作者通過(guò)對(duì)海濱小城的描繪所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

-對(duì)于修辭手法的理解和運(yùn)用，尤其是擬人手法的靈活運(yùn)用。

例如：分析課文中“沙灘上的小貝殼，好像在低聲講故事”一句，理解擬人手法如何賦予非生命物體以生命特征，以及如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這種手法。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文掛圖、實(shí)物模型（如小貝殼、沙子等）。

-軟件資源：教學(xué)課件、電子版課文、生字詞卡片、修辭手法示例圖表。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源共享平臺(tái)。

-信息化資源：電子圖書(shū)、音頻朗讀材料、教學(xué)視頻片段、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：小組合作、探究學(xué)習(xí)、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海濱小城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海濱小城嗎？它們與我們生活的城市有什么不同？”

展示一些海濱小城的圖片，讓學(xué)生初步感受海濱小城的美麗景色。

簡(jiǎn)短介紹海濱小城的特點(diǎn)和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《海濱小城》的基本內(nèi)容、生字詞和修辭手法。

過(guò)程：

講解課文的基本情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海濱小城的描寫(xiě)。

詳細(xì)介紹生字詞及其用法，通過(guò)掛圖或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生記憶。

講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過(guò)示例分析讓學(xué)生理解其表達(dá)效果。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解海濱小城的景色和作者情感。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)關(guān)鍵的描寫(xiě)段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的描寫(xiě)方法、表達(dá)效果和作者情感，讓學(xué)生感受海濱小城的獨(dú)特魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫(xiě)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示，以及如何運(yùn)用這些修辭手法描繪自己熟悉的環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)海濱小城的場(chǎng)景進(jìn)行描述和討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用所學(xué)修辭手法豐富描述，使場(chǎng)景更具生動(dòng)性和感染力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示描述成果，包括場(chǎng)景描繪和修辭手法的運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海濱小城的描寫(xiě)、生字詞學(xué)習(xí)、修辭手法的運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地欣賞自然美，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行描繪。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《海濱小城》作者的其他作品，如《小石潭記》、《荷塘月色》等，以加深對(duì)作者寫(xiě)作風(fēng)格的理解。

-美術(shù)作品：收集一些描繪海濱景色的畫(huà)作，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受海濱小城的美麗。

-自然科學(xué)資料：關(guān)于海濱生態(tài)環(huán)境的科普書(shū)籍或文章，幫助學(xué)生了解海濱小城的自然環(huán)境特點(diǎn)。

-詩(shī)歌朗誦：選取一些描繪海濱風(fēng)光的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦欣賞，提高學(xué)生的審美情趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀附近的海濱地區(qū)，親身感受海濱小城的魅力。

-開(kāi)展“我心中的海濱小城”繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)自己的作品表達(dá)對(duì)海濱小城的理解和想象。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)和記憶。

-建議學(xué)生收集不同地區(qū)的海濱圖片或資料，進(jìn)行比較分析，了解不同海濱小城的風(fēng)光特色。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，研究海濱小城在生態(tài)保護(hù)方面的措施和成效，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.中心主題：《海濱小城》

-海濱小城美景

-生字詞學(xué)習(xí)

-修辭手法運(yùn)用

2.結(jié)構(gòu)布局：

-左側(cè)：課文結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注各段落的主題和描寫(xiě)手法。

-右側(cè)：

-生字詞列表，用不同顏色標(biāo)注重點(diǎn)字詞。

-修辭手法示例，簡(jiǎn)潔展示比喻、擬人等手法的句子。

3.重點(diǎn)突出：

-用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句子和詞匯。

-用大號(hào)字體標(biāo)注文章主旨和核心觀點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪海濱小城的景象，如漁船、沙灘、貝殼等。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“找不同”游戲，讓學(xué)生在板書(shū)中尋找隱藏的生字詞或修辭手法。

5.概括性：

-在板書(shū)下方總結(jié)課文的主線(xiàn)，概括海濱小城的特色和作者的情感表達(dá)。

-簡(jiǎn)要列出課后作業(yè)要求，提醒學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)充滿(mǎn)藝術(shù)感和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與海濱小城相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《小石潭記》、《海濱的孩子》等，進(jìn)一步體會(huì)不同作者對(duì)海濱景色的描繪和情感表達(dá)。

-視頻資源：提供一些介紹海濱小城風(fēng)貌和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地了解海濱地區(qū)的自然特點(diǎn)和人文風(fēng)情。

-互動(dòng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與“我的海濱故事”創(chuàng)作活動(dòng)，可以是繪畫(huà)、寫(xiě)作或口頭表達(dá)形式，展現(xiàn)自己對(duì)海濱小城的理解和想象。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提升對(duì)海濱小城相關(guān)知識(shí)的理解和興趣。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，提供必要的支持和指導(dǎo)，共同欣賞閱讀材料和視頻資源。

-交流分享：學(xué)生下節(jié)課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告或作品展示，與同學(xué)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：教師在課后提供解答疑問(wèn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生深入理解拓展內(nèi)容，并在課堂上組織交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力和思維發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《海濱小城》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在一定的難度，尤其是對(duì)修辭手法的運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)的分析。這讓我意識(shí)到，我需要更加耐心和細(xì)致地進(jìn)行講解，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生把握這些難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度并不是特別高，有些學(xué)生似乎沒(méi)有完全投入到討論中去。我想，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的主題或任務(wù)設(shè)計(jì)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生缺乏方向感。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)小組討論的指導(dǎo)更加具體，明確每個(gè)小組成員的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用。

此外，板書(shū)設(shè)計(jì)方面，雖然我盡力使其簡(jiǎn)潔明了，但課后有學(xué)生反映，板書(shū)上的信息量還是有些大，他們難以在短時(shí)間內(nèi)消化吸收。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中精簡(jiǎn)板書(shū)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，同時(shí)增加一些互動(dòng)性的元素，讓學(xué)生在課堂上有更多的參與感。

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

-分析學(xué)生的作業(yè)和考試表現(xiàn)，找出知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估教學(xué)方法和活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效。

基于以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

-在講解難點(diǎn)時(shí)，采用更多生活中的例子，讓學(xué)生能夠更直觀地理解和應(yīng)用修辭手法。

-優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，提前為學(xué)生提供明確的討論指南，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-精簡(jiǎn)板書(shū)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖像、視頻等形式輔助講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-增加課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生動(dòng)手操作和展示的機(jī)會(huì)，以提高他們的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對(duì)于課文內(nèi)容有較好的理解和掌握，但在個(gè)別修辭手法的運(yùn)用上仍有待提高。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，討論成果展示中，各小組能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述和表達(dá)，但在修辭手法的運(yùn)用上仍有不足。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，但在分析課文結(jié)構(gòu)方面仍有提升空間。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的質(zhì)量參