七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課 木蘭詩(shī)教案（pdf） 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)教案（pdf）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第8課木蘭詩(shī)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《木蘭詩(shī)》展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并感受古代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，把握木蘭詩(shī)的歷史背景和文化內(nèi)涵；

2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力；

3.激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和勇敢堅(jiān)定的品格；

4.倡導(dǎo)男女平等觀念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)公平正義意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《木蘭詩(shī)》的文學(xué)特色，把握其表現(xiàn)手法和藝術(shù)價(jià)值。

2.領(lǐng)悟木蘭代父從軍的精神內(nèi)涵，體會(huì)家國(guó)情懷。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句的意境理解和情感把握。

2.古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的歷史文化知識(shí)的融入。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比閱讀、小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、對(duì)偶等，加深對(duì)文學(xué)特色的理解。

2.利用多媒體展示《木蘭詩(shī)》相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史文化背景知識(shí)，輔助理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或朗讀比賽等形式，體驗(yàn)?zāi)咎m的情感變化，從而更好地領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵。

4.設(shè)計(jì)思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視木蘭的行為，激發(fā)思辨能力，突破情感把握的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生理解《木蘭詩(shī)》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

2.討論法：組織學(xué)生分小組討論，共同探討木蘭詩(shī)的藝術(shù)特色和人物形象，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)角色扮演和朗讀比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示《木蘭詩(shī)》的相關(guān)背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》的興趣，激發(fā)其探索古代文學(xué)作品的欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)花木蘭嗎？她為什么會(huì)成為家喻戶曉的英雄？”

展示一些關(guān)于木蘭的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受木蘭的形象和故事魅力。

簡(jiǎn)短介紹《木蘭詩(shī)》的背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《木蘭詩(shī)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《木蘭詩(shī)》的基本概念、文學(xué)特色和歷史背景。

過(guò)程：

講解《木蘭詩(shī)》的定義，介紹其作為邊塞詩(shī)的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

通過(guò)講解詩(shī)中的具體描寫，讓學(xué)生理解詩(shī)歌如何塑造木蘭形象，傳達(dá)家國(guó)情懷。

3.《木蘭詩(shī)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《木蘭詩(shī)》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

過(guò)程：

選擇詩(shī)中的幾個(gè)重要片段進(jìn)行深入分析，如木蘭離家、戰(zhàn)場(chǎng)殺敵、凱旋歸家等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，展現(xiàn)詩(shī)歌的豐富性和深刻性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些內(nèi)容對(duì)理解古代女性形象、家國(guó)觀念的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《木蘭詩(shī)》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“木蘭的勇敢與智慧”、“家國(guó)情懷的體現(xiàn)”等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)、意義以及給現(xiàn)代學(xué)生的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《木蘭詩(shī)》的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、討論過(guò)程中的見(jiàn)解及對(duì)現(xiàn)代的啟示。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)思想的碰撞和交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和理解的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《木蘭詩(shī)》的文化價(jià)值和教育意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《木蘭詩(shī)》的基本知識(shí)、文學(xué)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》可以培養(yǎng)的家國(guó)情懷和勇敢擔(dān)當(dāng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)揚(yáng)這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《木蘭詩(shī)》的感想或分析，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《木蘭辭》、《樂(lè)府詩(shī)集》等古代邊塞詩(shī)，以及關(guān)于花木蘭的傳說(shuō)和故事。

-視聽(tīng)資料：關(guān)于花木蘭的動(dòng)畫片、電影、紀(jì)錄片等，幫助學(xué)生更直觀地了解木蘭形象。

-藝術(shù)作品：收集與木蘭相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的詮釋。

-歷史背景資料：與《木蘭詩(shī)》相關(guān)的歷史時(shí)期的社會(huì)背景、軍事制度、性別觀念等資料。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入研究《木蘭詩(shī)》的背景和作者，了解其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和歷史地位。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代邊塞詩(shī)的收集和對(duì)比閱讀，分析不同作品的風(fēng)格特點(diǎn)，探討其反映的社會(huì)文化和民族精神。

-創(chuàng)設(shè)“我是小導(dǎo)演”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于木蘭的小劇本或微電影，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-開(kāi)展“木蘭與我”主題演講或?qū)懽骰顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)木蘭精神的理解和感悟。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或文學(xué)專家到校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)解讀和學(xué)術(shù)視角。

-利用課后時(shí)間，組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受古代文化和藝術(shù)作品中的木蘭形象。七、典型例題講解例題一：

題目：《木蘭詩(shī)》中，木蘭代父從軍的原因是什么？

答案：木蘭代父從軍的原因是她的父親年邁體弱，家中又無(wú)其他男丁，為了保家衛(wèi)國(guó)，木蘭毅然決定替父從軍。

例題二：

題目：請(qǐng)分析《木蘭詩(shī)》中“十二年歸來(lái)不知雁字家書”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過(guò)“十二年”與“不知雁字家書”的對(duì)比，表現(xiàn)了木蘭長(zhǎng)期征戰(zhàn)的艱辛和對(duì)家人的深切思念，同時(shí)也反映了古代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)士兵及其家庭的深刻影響。

例題三：

題目：《木蘭詩(shī)》中的“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”是如何體現(xiàn)木蘭的英勇與榮譽(yù)的？

答案：這句話通過(guò)“策勛十二轉(zhuǎn)”和“賞賜百千強(qiáng)”兩個(gè)動(dòng)作，形象地描繪了木蘭因戰(zhàn)功赫赫而獲得的榮譽(yù)和賞賜，彰顯了她的英勇事跡和卓越貢獻(xiàn)。

例題四：

題目：請(qǐng)從修辭手法的角度，分析《木蘭詩(shī)》中“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”這句詩(shī)的表現(xiàn)力。

答案：這句詩(shī)采用了對(duì)偶和比喻的修辭手法，通過(guò)對(duì)比雄兔和雌兔的動(dòng)作，形象地描繪了戰(zhàn)場(chǎng)上的緊張氣氛和木蘭的機(jī)智勇敢，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)效果。

例題五：

題目：《木蘭詩(shī)》通過(guò)木蘭的故事傳達(dá)了哪些價(jià)值觀？

答案：《木蘭詩(shī)》傳達(dá)了忠誠(chéng)、孝順、勇敢、智慧等價(jià)值觀。木蘭不顧個(gè)人安危，忠誠(chéng)于國(guó)家和家庭；她代父從軍，體現(xiàn)了孝順的品質(zhì)；她在戰(zhàn)場(chǎng)上勇敢無(wú)畏，展現(xiàn)了勇敢和智慧。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在解答例題一時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意從詩(shī)中直接提取信息，理解木蘭的行為動(dòng)機(jī)。

2.解答例題二時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注詩(shī)句中的具體描寫，分析其情感表達(dá)和文化背景。

3.例題三要求學(xué)生理解古代賞賜制度，從中體會(huì)木蘭的榮譽(yù)和貢獻(xiàn)。

4.例題四中，學(xué)生需要掌握修辭手法，并能夠分析其在詩(shī)歌中的作用。

5.例題五是對(duì)詩(shī)歌深層含義的探討，學(xué)生應(yīng)結(jié)合全文，理解詩(shī)人想要傳達(dá)的思想和價(jià)值觀。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本次《木蘭詩(shī)》的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和體驗(yàn)法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。整體來(lái)看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，能夠積極投入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和討論中。通過(guò)案例分析、小組討論和課堂展示，學(xué)生不僅對(duì)《木蘭詩(shī)》的文學(xué)特色有了更深入的理解，還在情感態(tài)度上有所觸動(dòng)，對(duì)木蘭的勇敢和家國(guó)情懷表示敬佩。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩(shī)句，如修辭手法、情感表達(dá)和歷史背景，有助于他們?nèi)姘盐赵?shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，利用多媒體資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段，如PPT和互動(dòng)式教學(xué)軟件，確實(shí)提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解不夠深入，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多層次、多樣化的討論主題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

此外，對(duì)于詩(shī)歌中較為抽象的情感態(tài)度和價(jià)值觀念，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和表達(dá)上存在一定難度。為了幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟，我將在今后的教學(xué)中增加更多情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》展現(xiàn)出了對(duì)家國(guó)情懷的認(rèn)同和尊重，這讓我感到非常欣慰。在技能方面，學(xué)生的朗讀、表達(dá)和分析能力都有所提高，尤其是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，他們能夠自信地分享自己的觀點(diǎn)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

2.在課堂管理上，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

3.在課后輔導(dǎo)上，針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們鞏固知識(shí)，提高能力。板書設(shè)計(jì)-《木蘭詩(shī)》

-作者：佚名

2.詩(shī)歌背景和主題

-邊塞詩(shī)

-家國(guó)情