2我們的呼吸（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)湘科版

2我們的呼吸（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)湘科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)湘科版教材，主要涉及“我們的呼吸”這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.呼吸作用的定義：通過(guò)呼吸作用，生物體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量，并釋放出二氧化碳和水。

2.呼吸作用的過(guò)程：學(xué)生需要了解氧氣如何進(jìn)入人體，經(jīng)過(guò)血液循環(huán)到達(dá)細(xì)胞，參與有機(jī)物的分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水的過(guò)程。

3.呼吸作用的的意義：呼吸作用為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)的進(jìn)行。

4.呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：學(xué)生在課內(nèi)需了解在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體如何通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)滿(mǎn)足肌肉的需求。

5.呼吸與健康的關(guān)系：介紹保持良好呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞科學(xué)探究與創(chuàng)新、科學(xué)思維與論證、科學(xué)交流與合作以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀四個(gè)方面展開(kāi)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，探究呼吸作用的過(guò)程及其與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維與論證：學(xué)生需掌握呼吸作用的定義、過(guò)程及意義，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和論證能力。

3.科學(xué)交流與合作：在課堂上，學(xué)生將進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)合作等活動(dòng)，培養(yǎng)表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、協(xié)作共事的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到呼吸作用在生命活動(dòng)中的重要性，樹(shù)立保持健康生活方式的觀念，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和概念有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于生物的基本特征和生命活動(dòng)有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，能夠完成課堂上的探究活動(dòng)。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力也較強(qiáng)，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

然而，在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)思維和論證能力還有待提高。部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏邏輯思維和論證的能力，難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和論證能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動(dòng)。但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律較為松散，容易分心，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料（如小白鼠、植物等）、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫(kù)、在線(xiàn)作業(yè)系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教材配套的電子版資源、科學(xué)探究游戲、在線(xiàn)科普文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、探究式學(xué)習(xí)法、互動(dòng)式教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我們的呼吸”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸作用的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：教材配套的電子版資源、科學(xué)探究游戲、在線(xiàn)科普文章等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我們的呼吸”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我們的呼吸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸作用的基本過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸作用的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸作用的基本過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸作用的相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的基本過(guò)程，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我們的呼吸”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我們的呼吸”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書(shū)：《人體的秘密》、《生命的奇跡》等，這些圖書(shū)可以讓學(xué)生更全面地了解人體生理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)呼吸作用的理解。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件：購(gòu)買(mǎi)或自制呼吸作用實(shí)驗(yàn)套件，如小白鼠呼吸實(shí)驗(yàn)、植物呼吸實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀地觀察和理解呼吸作用。

（3）在線(xiàn)科普文章：如“人體的呼吸過(guò)程”、“呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”等，這些文章可以幫助學(xué)生從不同角度了解呼吸作用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（4）視頻資源：如《人體的呼吸》、《呼吸作用的原理》等教學(xué)視頻，通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸作用的過(guò)程和原理。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展家庭科學(xué)探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人共同進(jìn)行呼吸作用相關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察植物的呼吸現(xiàn)象等，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）進(jìn)行實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀動(dòng)物園、植物園等場(chǎng)所，觀察不同生物的呼吸現(xiàn)象，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受和理解呼吸作用。

（3）開(kāi)展科學(xué)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或教師進(jìn)行呼吸作用的科學(xué)講座，讓學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度了解呼吸作用，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（4）制作科學(xué)展示品：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品，制作與呼吸作用相關(guān)的科學(xué)展示品，如呼吸作用模型等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（5）開(kāi)展科學(xué)寫(xiě)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于呼吸作用的科普文章或日記，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高科學(xué)傳播能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了呼吸作用的定義、過(guò)程、意義以及與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系。

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，我們直觀地觀察和理解了呼吸作用的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到呼吸作用在生命活動(dòng)中的重要性。

（3）學(xué)生們通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）學(xué)生們?cè)谡n后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀科普文章、觀看教學(xué)視頻等，拓寬了知識(shí)視野，加深了對(duì)呼吸作用的理解。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題：

1.呼吸作用的定義是什么？

A.生物體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量的過(guò)程

B.生物體吸收氧氣，釋放二氧化碳的過(guò)程

C.生物體吸收水分，釋放氧氣的過(guò)程

D.生物體吸收養(yǎng)分，進(jìn)行新陳代謝的過(guò)程

2.下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于呼吸作用？

A.人在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸加快

B.植物的葉子變色

C.燃燒木材時(shí)產(chǎn)生火焰

D.魚(yú)在水中呼吸

（2）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸作用的過(guò)程。

2.請(qǐng)說(shuō)明呼吸作用與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系。

（3）案例分析題：

某運(yùn)動(dòng)員在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼吸變得急促，汗水淋漓。請(qǐng)分析這是如何發(fā)生的，與呼吸作用有何關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.呼吸作用的定義和過(guò)程：

-呼吸作用的定義：生物體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量的過(guò)程。

-呼吸作用的過(guò)程：氧氣進(jìn)入人體，經(jīng)過(guò)血液循環(huán)到達(dá)細(xì)胞，參與有機(jī)物的分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

2.呼吸作用的意義：

-呼吸作用為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)的進(jìn)行。

3.呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

-在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)滿(mǎn)足肌肉的需求。

4.呼吸與健康的關(guān)系：

-保持良好的呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康具有重要意義。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.呼吸作用的定義和過(guò)程：

-呼吸作用的定義：生物體將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量的過(guò)程。

-呼吸作用的過(guò)程：氧氣進(jìn)入人體，經(jīng)過(guò)血液循環(huán)到達(dá)細(xì)胞，參與有機(jī)物的分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

2.呼吸作用的意義：

-呼吸作用為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)的進(jìn)行。

3.呼吸與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

-在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)滿(mǎn)足肌肉的需求。

4.呼吸與健康的關(guān)系：

-保持良好的呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康具有重要意義。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是“我們的呼吸”，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法等，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

首先，我在課前通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來(lái)看，他們對(duì)于呼吸作用的定義和過(guò)程有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，我在課中通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生深入理解呼吸作用的意義和與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)教師的指導(dǎo)，缺乏自主探究的能力。此外，課堂活動(dòng)的時(shí)間分配也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在課堂活動(dòng)的時(shí)間分配上，我將更加注重公平性，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的參與機(jī)會(huì)。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸作用的過(guò)程。

答案：呼吸作用的過(guò)程包括：氧氣進(jìn)入人體，通過(guò)血液循環(huán)到達(dá)細(xì)胞，參與有機(jī)物的分解，產(chǎn)生能量、二氧化碳和水。

（2）請(qǐng)說(shuō)明呼吸作用與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系。

答案：呼吸作用與運(yùn)動(dòng)、健康的關(guān)系表現(xiàn)為：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)滿(mǎn)足肌肉的需求，保持良好的呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康具有重要意義。

（3）請(qǐng)舉例說(shuō)明呼吸作用在生活中的應(yīng)用。

答案：呼吸作用在生活中的應(yīng)用舉例：在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體通過(guò)加快呼吸來(lái)提供肌肉所需的氧氣；在睡眠狀態(tài)下，人體通過(guò)平穩(wěn)的呼吸來(lái)維持生命活動(dòng)。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸作用的意義。

答案：呼吸作用的意義在于為生物體提供能量，維持生命活動(dòng)的進(jìn)行。

（5）請(qǐng)舉例說(shuō)明呼吸作用在植物中的表現(xiàn)。

答案：呼吸作用在植物中的表現(xiàn)舉例：在光合作用過(guò)程中，植物通過(guò)呼吸作用將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量；在夜間，植物通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳。

2.應(yīng)用題：

（1）某同學(xué)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，呼吸變得急促，請(qǐng)分析這是如何發(fā)生的，與呼吸作用有何關(guān)系。

答案：在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人體肌肉需要更多的氧氣和能量來(lái)支持運(yùn)動(dòng)。隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增加，人體通過(guò)加快呼吸來(lái)吸入更多的氧氣，滿(mǎn)足肌肉的需求。這種現(xiàn)象與呼吸作用的關(guān)系在于，呼吸作用為人體提供氧氣，氧氣通過(guò)血液循環(huán)輸送到肌肉，參與有機(jī)物的分解，產(chǎn)生能量，從而支持運(yùn)動(dòng)。

（2）請(qǐng)分析在睡眠狀態(tài)下，人體呼吸平穩(wěn)的原因。

答案：在睡眠狀態(tài)下，人體對(duì)氧氣的需求減少，因此呼吸變得平穩(wěn)。這種現(xiàn)象與呼吸作用的關(guān)系在于，呼吸作用為人體提供氧氣，氧氣通過(guò)血液循環(huán)輸送到各個(gè)器官，參與有機(jī)物的分解，產(chǎn)生能量。在睡眠狀態(tài)下，人體對(duì)能量的需求減少，因此呼吸平穩(wěn)。

（3）請(qǐng)解釋為什么保持良好的呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康具有重要意義。

答案：保持良好的呼吸習(xí)慣對(duì)身體健康具有重要意義，原因如下：良好的呼吸習(xí)慣有助于提高氧氣的攝入量和二氧化碳的排出量，保證體內(nèi)氧氣和二氧化碳的平衡；良好的呼吸習(xí)慣有助于維持正常的生理功能，如心跳