九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為九年級化學上冊第六單元“碳和碳的氧化物”中的實驗活動2，即“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”?；顒訃@二氧化碳的制備、收集、性質(zhì)以及其在自然界和日常生活中的應用進行。教學內(nèi)容與學生已有知識聯(lián)系緊密，學生在之前的學習中掌握了碳的基本性質(zhì)、氧化物的概念，并了解了簡單的化學反應原理。在此基礎上，通過本活動，學生將探究二氧化碳的實驗室制取方法，觀察其物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，并與之前學習的理論知識相結(jié)合，深化對碳及其氧化物的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：通過實驗室制取二氧化碳的過程，提升學生的實驗操作技能和安全意識；在觀察和分析二氧化碳性質(zhì)時，強化學生的觀察力、思考力和問題解決能力；結(jié)合二氧化碳的制備與性質(zhì)，引導學生樹立物質(zhì)世界的相互聯(lián)系和變化的觀念，培養(yǎng)科學探究與創(chuàng)新意識；通過二氧化碳在日常生活中的應用實例，提高學生的社會責任感和環(huán)保意識，促進其形成綠色化學的理念。三、學情分析九年級學生在知識層面，已具備一定的化學基礎，掌握了碳的基本性質(zhì)、氧化還原反應等概念，但實驗室操作經(jīng)驗有限，對實驗細節(jié)和安全性認識不足。在能力方面，學生的觀察、分析和解決問題的能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐活動加以鍛煉和提高。素質(zhì)方面，學生具有較強的求知欲和好奇心，但部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不佳等問題。

這些因素對課程學習產(chǎn)生一定影響：一方面，學生的好奇心和求知欲有助于激發(fā)他們對二氧化碳實驗室制取與性質(zhì)探究的興趣；另一方面，實驗室操作技能和注意力的不足可能影響實驗結(jié)果的準確性和安全性。因此，在教學過程中，需關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行引導和輔導，以提高實驗操作的準確性和學生的綜合素質(zhì)。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學態(tài)度，為今后的化學學習打下堅實基礎。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的實驗室制取原理和性質(zhì)，為學生提供理論指導，奠定實驗基礎。

2.討論法：組織學生分組討論實驗步驟和注意事項，提高學生的參與度和思考能力。

3.實驗法：指導學生進行二氧化碳的實驗室制取和性質(zhì)探究，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示二氧化碳實驗室制取過程和性質(zhì)，增強直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：利用化學實驗模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中預習和復習實驗操作，提高實驗成功率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資料，了解二氧化碳在生活和社會中的應用，拓寬知識視野。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示二氧化碳相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳的存在和特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成和制取原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素碳和氧。

詳細介紹二氧化碳的制備方法、收集方式和性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解二氧化碳在自然界和日常生活中的作用。

3.二氧化碳性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳性質(zhì)案例進行分析，如滅火器的原理、碳酸飲料的制作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性和應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來應用和環(huán)保意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、制備方法、性質(zhì)案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)與應用的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生實驗操作能力，提高安全意識；鍛煉學生觀察、分析和解決問題的能力；引導學生形成物質(zhì)變化和相互聯(lián)系的觀念；激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；通過二氧化碳的應用實例，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。

三、學情分析

九年級學生在前期的化學學習中，已經(jīng)掌握了碳和氧化物的基本知識，具備一定的實驗操作技能。他們對化學反應原理有一定的了解，但可能在實際操作和問題解決方面存在困難。此外，學生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較高的責任感，但在實驗安全意識方面有待提高。因此，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學生的實驗技能、安全意識以及解決問題的能力，同時引導學生形成綠色化學的理念。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對二氧化碳的基本概念、制備方法和性質(zhì)的理解程度，及時糾正錯誤概念和解答學生疑問。

-觀察學生在實驗操作過程中的技能掌握和安全意識，對操作不當或安全意識不足的學生進行個別指導。

-通過小組討論和課堂展示，評估學生的合作能力、表達能力和問題解決能力，鼓勵學生在討論中積極發(fā)言，互相學習。

-定期進行課堂測驗，測試學生對二氧化碳知識點的掌握情況，分析學生的學習難點，調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的完成質(zhì)量，點評作業(yè)中的亮點和不足，提供具體、有針對性的反饋。

-鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考過程，對提出創(chuàng)新性想法或解決方案的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

-根據(jù)作業(yè)反饋，及時調(diào)整教學計劃和內(nèi)容，針對學生普遍存在的問題進行集中講解和復習。

-在作業(yè)批改中關(guān)注學生的進步，對取得進步的學生給予積極的評價，鼓勵學生持續(xù)努力，不斷提高化學素養(yǎng)。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論講解相結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試將二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)的理論知識緊密結(jié)合起來，讓學生在動手實驗的過程中加深對化學原理的理解，提高了學生的學習興趣和實際操作能力。

2.小組合作與課堂展示：通過小組討論和課堂展示，我鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力，這種教學方式有助于學生從多角度理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.實驗操作安全管理：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗安全不夠重視，操作不夠規(guī)范，需要加強實驗前的安全教育，確保每個學生都能掌握正確的實驗操作方法。

2.教學評價的及時性：在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)對學生的反饋不夠及時，有時不能立即解決學生的問題，需要改進評價方式，確保能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

（三）改進措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

1.加強實驗安全管理：在未來的教學中，我將增加實驗安全培