25 王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

25王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?5王戎不取道旁李”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇文章，講述了王戎小時(shí)候聰明過(guò)人，善于觀察、思考的故事。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，并能夠運(yùn)用到日常生活中。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的古文詞語(yǔ)和句式，以及如何正確朗讀課文。

在教學(xué)過(guò)程中，我將采用情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置一些富有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂的最后，我會(huì)布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣和理解能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文“25王戎不取道旁李”，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會(huì)王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，并能夠運(yùn)用到日常生活中。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的古文詞語(yǔ)和句式，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古文的興趣和理解能力。此外，通過(guò)思考和討論問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文“25王戎不取道旁李”的主要情節(jié)，理解王戎小時(shí)候聰明過(guò)人的故事。

-體會(huì)王戎的品質(zhì)：學(xué)生要通過(guò)課文學(xué)習(xí)，體會(huì)到王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常生活中。

-古文詞語(yǔ)和句式的理解：學(xué)生需要掌握課文中的古文詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古文詞語(yǔ)的理解：課文中的古文詞語(yǔ)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生，如“道旁李”、“戎”等，學(xué)生需要通過(guò)教師的講解和語(yǔ)境的理解來(lái)掌握這些詞語(yǔ)。

-句式的理解：課文中的句式結(jié)構(gòu)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，如倒裝句、省略句等，學(xué)生需要教師的具體解釋和例句來(lái)理解這些句式。

-課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生可能對(duì)于王戎的品質(zhì)和課文中的道德觀念理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過(guò)思考和討論來(lái)深入理解課文。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、練習(xí)冊(cè)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，古文閱讀APP，在線字典等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答法、案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示一幅古代兒童游戲的畫面，引起學(xué)生對(duì)古代生活的興趣。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考古代兒童是如何玩耍的，他們有什么特別的智慧和能力嗎？

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，逐段講解課文“25王戎不取道旁李”，確保學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式：通過(guò)例句和語(yǔ)境解釋，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的古文詞語(yǔ)和句式。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問(wèn)與回答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-討論與交流：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)課文的理解和掌握。

-討論答案：學(xué)生分組討論答案，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)王戎善于觀察、思考的品質(zhì)。

-拓展思考：提出一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提醒注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)與回答、討論與交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)鞏固練習(xí)和作業(yè)布置，確保學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-古代智慧故事：《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古代人的智慧和思考方式。

-現(xiàn)代寓言故事：挑選一些與課文主題相關(guān)的現(xiàn)代寓言故事，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用觀察和思考的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“中華古詩(shī)文學(xué)習(xí)網(wǎng)”，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，提高古文閱讀能力。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生在家附近觀察一些植物和動(dòng)物，嘗試用自己的語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。

3.課堂延伸活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，深入理解課文內(nèi)容，提高表達(dá)和合作能力。

-小組討論：布置一個(gè)與課文相關(guān)的討論話題，如“如果你是王戎，你會(huì)不會(huì)選擇道旁李”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-通過(guò)板書設(shè)計(jì)，突出課文“25王戎不取道旁李”的主要情節(jié)和王戎善于觀察、思考的品質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-將板書分為幾個(gè)部分：課文標(biāo)題、主要情節(jié)、王戎的品質(zhì)、古文詞語(yǔ)和句式。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-使用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，突出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，如“道旁李”、“戎”等詞語(yǔ)，以及倒裝句、省略句等句式。

4.藝術(shù)性和趣味性

-采用生動(dòng)的插圖和色彩，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與填寫板書中的古文詞語(yǔ)和句式，增加學(xué)生的參與感和主動(dòng)性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，通過(guò)反思和評(píng)估教學(xué)效果，教師能夠識(shí)別需要改進(jìn)的地方，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)的反思

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生在回答問(wèn)題和討論時(shí)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古文的理解還不夠深入。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，可以通過(guò)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

2.教學(xué)資源的利用反思

-在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備和古文閱讀APP等資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些資源時(shí)有些混亂，影響了教學(xué)進(jìn)程。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備好所有教學(xué)資源，并進(jìn)行詳細(xì)的操作說(shuō)明，確保學(xué)生在使用時(shí)能夠更加順暢。

3.教學(xué)難點(diǎn)的處理反思

-在講解古文詞語(yǔ)和句式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些難點(diǎn)內(nèi)容的理解還存在困難。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將針對(duì)這些難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

4.課堂氛圍的營(yíng)造反思

-在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為嚴(yán)肅，學(xué)生的積極性不是很高。

-改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)