變臉寶貝-幼兒園大班美術教案

變臉寶貝-幼兒園大班美術教案主備人備課成員教材分析《變臉寶貝-幼兒園大班美術教案》是根據(jù)幼兒園大班學生的認知特點和興趣設計的。本節(jié)課以臉譜為主題，讓學生通過觀察、討論、繪畫等環(huán)節(jié)，了解我國傳統(tǒng)的臉譜文化，培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。課程內容與課本緊密相連，通過實踐操作，使學生能夠掌握簡單的繪畫技巧，同時增強對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。在教學過程中，注重激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有個性的作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的審美情感、創(chuàng)新思維和美術技能。通過學習臉譜文化，學生能夠提升對傳統(tǒng)藝術的感知和理解，培養(yǎng)民族自豪感。在繪畫過程中，學生動手實踐，提高動手能力和創(chuàng)造力。同時，課程鼓勵學生發(fā)揮個性，培養(yǎng)獨立思考和表達能力。在互動討論環(huán)節(jié)，學生學會傾聽、表達和合作，提升交流溝通技巧?？傊?，本節(jié)課致力于培養(yǎng)幼兒的綜合美術素養(yǎng)，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：1.臉譜文化的認知與理解2.繪畫技巧的掌握與運用

難點：1.對傳統(tǒng)臉譜藝術的理解和表現(xiàn)2.創(chuàng)新思維與個性表達的融合

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體資料，讓學生直觀地了解臉譜文化，增強認知。2.分步驟講解繪畫技巧，并示范操作，讓學生在動手實踐中掌握。3.創(chuàng)設輕松自由的學習氛圍，鼓勵學生大膽表達自我，引導他們從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，突破創(chuàng)新思維的局限。4.組織學生相互欣賞、評價作品，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)作熱情，使他們能夠主動探索、積極表現(xiàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師以講解臉譜文化的歷史、特點和象征意義為主，讓學生對臉譜有基本的了解。

-討論法：分組討論臉譜的繪畫技巧，讓學生在互動中交流想法，取長補短。

-案例研究：分析經典的臉譜案例，使學生更好地理解臉譜藝術的魅力。

-項目導向學習：學生自主設計臉譜作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演臉譜人物，通過表演體會臉譜藝術的表現(xiàn)力。

-實驗：嘗試不同材料和繪畫工具，探索臉譜創(chuàng)作的多種可能性。

-游戲：設計臉譜猜謎游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：展示臉譜文化的發(fā)展歷程、經典臉譜案例以及繪畫技巧。

-視頻：播放臉譜繪畫教程，讓學生更直觀地掌握繪畫技巧。

-在線工具：利用網絡資源，讓學生了解臉譜藝術在現(xiàn)代社會的應用和發(fā)展。

-實物道具：展示傳統(tǒng)臉譜作品，讓學生親手觸摸，感受臉譜藝術的魅力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解臉譜文化及其藝術特點的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習臉譜文化及其繪畫技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習臉譜文化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入臉譜文化學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的臉譜文化內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解臉譜文化的起源、特點和象征意義等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞臉譜文化的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗臉譜文化的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對臉譜文化及其繪畫技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決臉譜文化問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與臉譜文化相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合臉譜文化，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習臉譜文化的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的臉譜文化及其繪畫技巧的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的臉譜文化及其繪畫技巧的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解臉譜文化的起源、特點和象征意義。

-學生能夠掌握臉譜繪畫的基本技巧和方法。

-學生能夠創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的臉譜作品。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、討論、繪畫等環(huán)節(jié)，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-學生通過實踐活動，掌握臉譜繪畫技巧，提高動手能力。

-學生通過小組合作，培養(yǎng)溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生增強對傳統(tǒng)文化的認知和理解，培養(yǎng)民族自豪感。

-學生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)耐心、細心和自信心。

-學生通過分享和學習，增進與同學和老師的情感交流。

4.綜合能力：

-學生的觀察能力得到提升，能夠細致觀察臉譜的紋飾和特點。

-學生的動手能力得到鍛煉，能夠熟練運用繪畫工具進行創(chuàng)作。

-學生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代元素相結合。

5.學習興趣：

-學生對臉譜文化產生濃厚的興趣，愿意主動探索和學習相關知識。

-學生在繪畫過程中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與度。

-學生對創(chuàng)作自己的臉譜作品充滿熱情，愿意與他人分享和交流。板書設計```

臉譜文化

起源：

-傳統(tǒng)戲曲

-民間藝術

特點：

-符號象征

-色彩運用

-圖案多樣

象征意義：

-善惡美丑

-人物性格

-社會觀念

繪畫技巧：

-線條勾勒

-色彩填充

-圖案創(chuàng)新

創(chuàng)新與個性：

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合

-個人風格

-創(chuàng)意發(fā)揮

```課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：《中國傳統(tǒng)臉譜藝術鑒賞》、《臉譜背后的故事》等，讓學生深入了解臉譜文化的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：《中國傳統(tǒng)臉譜繪畫技法教學視頻》、《臉譜舞蹈表演》等，讓學生更直觀地了解臉譜藝術的魅力和應用。

-實地考察：鼓勵學生參觀戲曲演出或臉譜制作工坊，親身感受臉譜文化的獨特魅力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自學能力和批判性思維。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，