四年級體育上冊 第22課 投擲 短跑教案 新人教版

四年級體育上冊第22課投擲短跑教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課是四年級體育上冊的第22課，主要教學內容是投擲和短跑。教材中涉及到投擲的技術要領和短跑的跑步姿勢、起跑技巧等。學生需要掌握正確的投擲姿勢和短跑技巧，提高投擲和短跑的成績。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的投擲和短跑動作，本節(jié)課將進一步深化學生的技術要領，提高他們的投擲和短跑能力。通過對投擲和短跑技術的深入學習，學生能夠更好地運用已有的體育知識，提高自己的運動水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：運動能力、健康行為、體育品德。首先，通過投擲和短跑的技能學習，提高學生的運動能力，使其能夠熟練掌握投擲和短跑的技術要領，提高運動表現(xiàn)。其次，培養(yǎng)學生健康的行為習慣，使其能夠自覺地進行體育鍛煉，保持良好的生活習慣，增強體質。最后，通過團隊合作和競技比賽，培養(yǎng)學生的體育品德，使其學會尊重對手，遵守比賽規(guī)則，培養(yǎng)良好的團隊精神和競技態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經掌握了基本的投擲和短跑動作，對體育運動的認知和理解也有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對體育活動普遍感興趣，特別是在投擲和短跑方面，他們往往表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和參與熱情。在學習能力方面，學生具備一定的運動協(xié)調性和靈活性，能夠快速掌握投擲和短跑的技術要領。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，希望通過示范和模仿來掌握技能；而另一部分學生則更傾向于通過實踐和體驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在投擲和短跑的學習過程中，學生可能會遇到投擲姿勢不準確、短跑起跑技巧不熟練等困難。此外，部分學生可能在力量和耐力方面存在不足，需要通過針對性的訓練來提高。另外，學生在競技比賽中可能會遇到心理壓力，需要指導和幫助來學會應對比賽中的緊張情緒和壓力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有體育上冊的第22課教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備投擲和短跑的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示，幫助學生更好地理解和掌握技術要領。

3.實驗器材：準備好投擲和短跑所需的器材，如投擲器材、計時器等，確保實驗器材的完整性和安全性，以保證學生在實踐環(huán)節(jié)能夠順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在一個合適的環(huán)境中進行學習和實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對投擲和短跑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道投擲和短跑是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于投擲和短跑的圖片或視頻片段，讓學生初步感受體育運動的力量和速度，激發(fā)學生的學習興趣。

簡短介紹投擲和短跑的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.投擲和短跑基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解投擲和短跑的基本概念、技術要領和訓練方法。

過程：

講解投擲和短跑的定義，包括其主要技術要領和訓練方法。

詳細介紹投擲和短跑的技術要領和訓練方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.投擲和短跑案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解投擲和短跑的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的投擲和短跑案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解投擲和短跑的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用投擲和短跑解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論投擲和短跑的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與投擲和短跑相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對投擲和短跑的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調投擲和短跑的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括投擲和短跑的基本概念、技術要領、案例分析等。

強調投擲和短跑在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用投擲和短跑。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于投擲和短跑的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-投擲和短跑的專業(yè)技術指導書籍，如《投擲技術分析》和《短跑訓練方法》等，供學生深入學習和參考。

-相關的學術研究論文和期刊，如《體育科學》和《中國體育科技》等，供學生了解投擲和短跑的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-體育資訊網站和在線課程，如中國體育網和網易公開課等，供學生獲取體育新聞和視頻教程，拓寬知識面。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀投擲和短跑的專業(yè)技術指導書籍，深入了解各個技術細節(jié)和訓練方法，提高自己的技術水平。

-學生可以查閱相關的學術研究論文和期刊，了解投擲和短跑的最新研究成果和發(fā)展趨勢，跟上學科的前沿動態(tài)。

-學生可以訪問體育資訊網站和在線課程，獲取體育新聞和視頻教程，拓寬自己的知識面，同時可以參加在線課程進行系統(tǒng)學習。

-學生可以參加校外的體育俱樂部或訓練班，與其他同學或專業(yè)教練交流學習，提高自己的競技水平。

-學生可以關注國內外的體育比賽和賽事，觀看比賽視頻和分析，學習頂尖運動員的技術和策略，提升自己的比賽能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-布置投擲和短跑的相關練習題目，如投擲動作的分解練習、短跑起跑技巧的訓練等，要求學生在家中或體育場館進行練習，并記錄自己的進步。

-布置一篇關于投擲和短跑的短文或報告作業(yè)，要求學生結合自身的練習經驗，分析投擲和短跑的技術要領和訓練方法，并提出自己的看法和建議。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業(yè)時，關注學生的投擲和短跑動作是否準確，是否能夠熟練掌握技術要領，并給出具體的改進建議。

-在批改作業(yè)時，注意學生的短文或報告是否能夠結合自身的練習經驗，是否能夠準確分析投擲和短跑的技術要領和訓練方法，并給出針對性的評價和建議。

-鼓勵學生積極參與作業(yè)的練習和撰寫，給予積極的評價和鼓勵，以增強學生的學習動力和自信心。課后拓展1.拓展內容：

-推薦學生閱讀關于投擲和短跑的體育雜志和期刊，如《中國體育科技》和《體育學刊》等，了解投擲和短跑的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-觀看投擲和短跑的精彩比賽視頻，如奧運會、世界錦標賽等，分析頂尖運動員的技術動作和比賽策略，學習他們的優(yōu)點和經驗。

-引導學生瀏覽體育專業(yè)網站，如中國體育網和體育資訊平臺等，獲取體育新聞、技術指導和訓練方法等相關信息。

-鼓勵學生參加校外的體育俱樂部或訓練班，與其他同學或專業(yè)教練交流學習，提高自己的競技水平和技能。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據自己的興趣和需求選擇合適的拓展內容。

-學生可以主動向教師請教關于投擲和短跑的技術問題或閱讀材料的選擇，教師會提供必要的指導和幫助。

-學生可以將自己的拓展學習心得和收獲與同學分享，開展小組討論和交流，共同提高。

-學生可以在拓展學習過程中，積極參與體育活動和比賽，將所學的知識和技能運用到實踐中，提升自己的運動能力。

-鼓勵學生定期向教師反饋自己的拓展學習進展和成果，教師會及時給予評價和建議，幫助學生持續(xù)進步。教學反思與改進本節(jié)課在投擲和短跑的教學過程中，我進行了以下幾個方面的教學反思，并制定了相應的改進措施：

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片或視頻的方式引起了學生的興趣，但有些學生在初步感受投擲和短跑的魅力時，可能未能充分理解其特點和重要性。因此，在未來的教學中，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生親身體驗投擲和短跑的動作，以增強他們的直觀感受和理解。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了投擲和短跑的定義和技術要領，但有些學生可能對一些專業(yè)術語或概念理解不透徹。為了改善這一點，我計劃在講解時更多地使用生活實例和比喻，幫助學生更好地理解和記憶。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的投擲和短跑案例進行分析，但有些學生可能對案例的背景和特點不夠熟悉。因此，在未來的教學中，我計劃提前提供案例的相關背景和資料，讓學生在課前進行預習和思考，以便更好地參與課堂討論和分析。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論