2019年《大學(xué)生心理健康教育》測(cè)試題庫(kù)300題（含參考答案）

2019年大學(xué)生心理健康教育題庫(kù)300題含答案

一、選擇題

1.當(dāng)你在電影畫報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角

色，這種現(xiàn)象屬于（C）

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D）

A、自覺性

B、果斷性

C、自制性

D、堅(jiān)持性

3.考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。

A、情緒

B、氣質(zhì)

C、性格

D、行為

4.“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人?！痹?shī)句中所表現(xiàn)出的高尚情操

是（C）

A、美感

B、理智感

C、道德感

D、激情

5.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？（D）

A、接近性

B、相似性

C、外貌

D、自尊

6.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流淚，這一情緒表現(xiàn)叫：（O

A、焦慮

B、恐懼

C、情感脆弱

D、情緒低落

7.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）

A、和解

B、妥協(xié)

C、容忍

D、調(diào)解

8.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（D）

A、情緒穩(wěn)定

B、情緒愉快

C、經(jīng)常開心

D、喜樂(lè)無(wú)常

9.下列不屬于阿片類物質(zhì)的是（C）

A、海洛因

B、嗎啡

C、苯丙胺

D、美沙酮

10.有的學(xué)生在上課時(shí)講小話、做小動(dòng)作，這是（C）

A、注意的轉(zhuǎn)移

B、注意的分配

C、注意的分散

D、注意的起伏

11.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）

A、恐怖癥

B、一般性焦慮障礙

C、抑郁癥

D、強(qiáng)迫癥

12.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為（D）

A、喝酒

B、吃大量的東西

C、壓抑負(fù)性的情緒

D、和朋友傾訴

13.成語(yǔ)“杯弓蛇影”是心理學(xué)中的什么現(xiàn)象（D）

A、功能固著

B、幻覺

C、思維定勢(shì)

D、錯(cuò)覺

14.因情緒沖動(dòng)不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)向發(fā)泄另一個(gè)對(duì)象，這被稱為（A）。

A、置換

B、投射

C、抵消

D、退行

15.個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是（B）

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、能力

16.個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（C）

A、人格

B、性格

C、能力

D、氣質(zhì)

17.因?yàn)榈诙焐衔绲囊粓?chǎng)重要考試，小明失眠了。這是一種因什么而導(dǎo)致的睡眠障礙?

（C）

A、錯(cuò)誤認(rèn)知

B、不良睡眠習(xí)慣

C、生活應(yīng)激

D、內(nèi)心沖突

18.酒精在體內(nèi)的主要代謝部位是（A）

A、肝臟

B、腎臟

C、脾臟

D、胃腸道

19.通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感,人格,社交等方面的心理問(wèn)題的

活動(dòng)是（A）

A、心理訓(xùn)練

B、心理教育

C、心理服務(wù)

D、心理補(bǔ)償

20.下列哪種心理屬于健康心理（D）

A、抑郁情緒

B、不愿與人交往

C、經(jīng)常感覺自己無(wú)能

D、遇到困難時(shí)，能積極克服困難

21.強(qiáng)烈的情緒成分（C）

A、吼叫

B、哭泣

C、面部表情

D、憤怒

22.情緒的作用（A）

A、情緒是人際交流的協(xié)調(diào)劑

B、F豐富性和復(fù)雜性

C、波動(dòng)性和兩極性

D、外顯性和內(nèi)隱性

23.大學(xué)情緒問(wèn)題的表現(xiàn)（A）

A、焦慮、抑郁

B、興奮、喜悅

C、冷酷、無(wú)情

D、崇拜、羨慕

24.自我意識(shí)包括（A）

A、生理自我

B、行為自我

C、情緒自我

D、語(yǔ)言自我

25.心理調(diào)節(jié)措施有效的減壓方法（BCD）

A、在別人身上尋求安慰

B、靜坐休息

C、放聲大笑

D、傾聽音樂(lè)

26.常見的由認(rèn)知引起的人際心里效應(yīng)（ABC）

A、暈輪效應(yīng)

B、刻板效應(yīng)

C、角色固著

D、隨心所欲

27.自我意識(shí)的作用有哪些（ABCD）

A、目標(biāo)指向作用

B、自我控制作用

C、內(nèi)省作用

D、激勵(lì)作用

28.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生

誘因的是（D）

A、理想與現(xiàn)實(shí)的落差

B、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱

C、優(yōu)勢(shì)地位的喪失

D、生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感

29.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這

種現(xiàn)象是（B）

A、自我防御機(jī)制

B、理想化偏見

C、自利性歸因

D、自我效能感

30.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看

見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象？（B）

A、明適應(yīng)

B、暗適應(yīng)

C、色弱

D、視覺后像

31.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為（C）

A、過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活

B、遇到困難，能夠忍受

C、把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折

D、對(duì)于同事外人的議論并不在意

32.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺

痛苦感覺，我們稱之為（B）

A、強(qiáng)制思維

B、強(qiáng)迫觀念

C、妄想

D、虛構(gòu)

33.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是（D）

A、快樂(lè)

B、悲哀

C、憤怒

D、恐懼

34.以下不利于睡眠的是（D）

A、睡房較暗

B、定時(shí)運(yùn)動(dòng)

C、每晚定時(shí)上床睡覺

D、臨睡前運(yùn)動(dòng)

35.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)？（D）

A、精力旺盛

B、感情豐富

C、渴望獨(dú)立

D、認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面

36.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。

A、復(fù)雜性和矛盾性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、生理性

37.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御

機(jī)制的哪一種表現(xiàn)？（C）

A、補(bǔ)償

B、分離

C、幻想

D、升華

38.挫折對(duì)大學(xué)生所起到的積極作用（B）

A、降低大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

B、增強(qiáng)大學(xué)生的耐受力

C、降低大學(xué)生的思維能力和生活能力

D、促使大學(xué)生改變性格與出現(xiàn)行為偏差

39.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（D）

A、能極力滿足個(gè)人的需要

B、對(duì)自己有過(guò)高的評(píng)價(jià)

C、為維持自己的心理平衡，極力宣泄自己的情緒

D、有充分的自我安全感

二、填空題

40.看一個(gè)人的行為變態(tài)行為是否偏離或違反社會(huì)規(guī)范，以此判別心理是否正常的方法稱

之為社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

41.暗示可分為他人暗示和自我暗示。

42.一般情況下，我們可以從認(rèn)知、情緒和情感三方面來(lái)理解一個(gè)人的心理。

43.行為主義心理學(xué)的一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)是操作性條件反射。世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室于

1879一年，在萊比錫大學(xué),由德國(guó)心理學(xué)家馮特所創(chuàng)立。

44.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，既有主觀性,也有客觀性。

45.心理咨詢的形式按途徑分為門診、電話、信函、現(xiàn)場(chǎng)、新聞媒介（專欄）咨詢等。

46.判斷千個(gè)人心理是否正常，只能通過(guò)比較的方法，一是與社會(huì)認(rèn)可的行為常模比

較，

二是與個(gè)人以往一貫的—心理狀態(tài)和.行為模式相比較。

14、行為學(xué)者認(rèn)為，人格障礙是社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

47.精神分析的人格理論中遵循快樂(lè)原則的是主我，而遵循現(xiàn)實(shí)原則的是且我。

48.1948年，WHO提出：“健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)適

應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。

49.心理健康的良好適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)由于具有主觀性，常常有差異乃至引發(fā)爭(zhēng)議。（錯(cuò)誤）

50.弗洛伊德的人格三分結(jié)構(gòu)論認(rèn)為人格有本我、自我、超我三部分構(gòu)成。（正確）

51.自我意識(shí)的萌芽階段為0——4歲，自我意識(shí)的發(fā)展階段為4歲一一青年初期，自我

意識(shí)的完善階段為青年中期一一終生。（錯(cuò)誤）

52.心理健康就是一個(gè)人能夠充分協(xié)調(diào)自己的知、情、行，使之達(dá)到良好的社會(huì)適應(yīng)能

力，并能夠充分發(fā)揮自己的潛能。（正確）

53.一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖

突。

四、判斷題（每小題1分，共10分）

54.自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作用、內(nèi)省作用和激勵(lì)作用。

55.心理治療要求來(lái)訪者充分信任治療師并敞開自己的內(nèi)心世界，允許治療師探詢極端個(gè)

人的隱私和秘密,目的是使病情好轉(zhuǎn)或創(chuàng)傷愈合;同時(shí)也要求心理治療師遵守保密原則,

理解和尊重來(lái)訪者的情感，不得把在治療過(guò)程中獲取的資料泄露給第三者。

三、單選題

56.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說(shuō)明

這些學(xué)生主要遇到（）O

A、人際交往挫折

B、情感挫折

C、人生發(fā)展挫折

D、學(xué)業(yè)挫折

57.院學(xué)生心理訪談室是在（）

58.在交往中對(duì)于可能引起喜怒哀樂(lè)或與大家共鳴的事情無(wú)動(dòng)于衷，或“喜怒不形于

色”。這是

A、情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠；

B、情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈;

C、自卑；

D、嫉妒

59.認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，女孩軟弱、無(wú)主見，南方人精明，北方人厚道。這

是

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、角色固著；

D、投射效應(yīng)

60.把自己所具有的某些特質(zhì)加到他人身上的心理傾向。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

61.為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，調(diào)控自己心理狀態(tài)和行為活動(dòng)的能力是意志。

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺性；

C、自制性；

D、果斷性

62.心理自我不包括。

A、能力；

B、角色；

C、愛好；

D、智慧。

63.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然和改造自然的活動(dòng)中，所有與有意識(shí)地克服困難相聯(lián)系的決斷和堅(jiān)持

等心理活動(dòng)統(tǒng)稱為。

A、認(rèn)識(shí)過(guò)程；

B、情感過(guò)程；

C、意志過(guò)程；

D、知、情、意的過(guò)程。

64.精神分析學(xué)派的代表人物是。

A、弗洛伊德；

B、華生；

C、羅杰斯；

D、班杜拉。

65.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是。

A、教集體育；

B、咨詢；

C、開設(shè)相關(guān)課程；

D、個(gè)別教育。

66.松弛屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

67.有些人，在很緊張的時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反應(yīng)被稱為

()O

A、逃避

B、退化

C、固著

D、幻想

68.《水滸》說(shuō)“林沖聽說(shuō)自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的

是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌

椅。這種行為屬于()=

A、逃避

B、固著

C、退化

D、轉(zhuǎn)向攻擊

69.AQ指的是()o

A、情商

B、逆境商

C、智商

D、什么都不是

70.大學(xué)生喜歡在公共的場(chǎng)合以各種方式表現(xiàn)自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和異性

的贊許，但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由()引起的。

A、動(dòng)機(jī)沖突

B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)

C、自由與自律的沖突

D、自尊與自卑的沖突

71.個(gè)體需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產(chǎn)生

失敗的情緒體驗(yàn)，即挫折感。這一理論稱為（）。

A、挫折攻擊理論

B、社會(huì)文化理論

C、需要-緊張理論

D、挫折與攻擊行為關(guān)系理論

72.職業(yè)的特征有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、促進(jìn)性和（）A連續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D

中斷性

73.畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)低，屬于什么問(wèn)題（）

A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微

74.24-45這一年齡段屬于哪一階段（）A成長(zhǎng)階段B探索階段C確定階段D維持階段

75.人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是。

A、一對(duì)一的“鏡像”反映；

B、個(gè)人的主觀反映；

C、人在社會(huì)生活實(shí)踐中積極能動(dòng)的映像；

D、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的反映。

76.決定情緒的性質(zhì)。

A、行為；

B、認(rèn)知；

C、動(dòng)機(jī)；

D、需要

77.某大一學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒(méi)有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請(qǐng)問(wèn)該生患有

什么癥狀（）。

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、疑病癥

D、偏執(zhí)狂

78.最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是（）。

A、環(huán)境適應(yīng)

B、自我評(píng)價(jià)

C、人際關(guān)系狀況

D、情緒健康

79.大學(xué)生常見的情緒障礙不包括（）。

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、疑病癥

D、精神分裂癥

80.我們常見的嫉妒心理屬于（）。A輕微的心理失調(diào)

B、輕度的心理障礙

C、中度的心理障礙

D、嚴(yán)重的心理疾病

81.21世紀(jì)成為人才的首要條件是（）。A身體健康

B、心理健康

C、社會(huì)適應(yīng)良好

D、人際關(guān)系良好

82.馬克思說(shuō)：“在我看來(lái)，真心的愛情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采取含蓄、謙慕甚至羞

澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！边@是指大學(xué)生在戀愛中的。

A、戀愛動(dòng)機(jī)；

B、擇偶標(biāo)準(zhǔn)；

C、表達(dá)方式；

D、戀愛關(guān)系

83.學(xué)派認(rèn)為心理問(wèn)題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A、精神分析；

B、行為理論；

C、人本理論；

D、認(rèn)知理論。

84.性幻想是指在某種特定因素的誘導(dǎo)下，“自編”、“自導(dǎo)”、“自演”與異性交往內(nèi)

容有關(guān)的聯(lián)想。性幻想是性沖動(dòng)的發(fā)泄形式之一，屬于生理心理現(xiàn)象。

A、正常；

B、異常；

C、一般；

D、特殊

85.在交往中不分場(chǎng)合、不分情境、不分對(duì)象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象。這是。

A、情緒情感反應(yīng)過(guò)于冷漠；

B、情緒情感反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈；

C、自卑；

D、嫉妒

86.愛情是由性欲、情感、（）、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。

A、信仰

B、理想

C、激情

D、承諾

87.與個(gè)體的生理基礎(chǔ)聯(lián)系最密切的是。

A、性格；

B、價(jià)值觀；

C、氣質(zhì)；

D、理想。

88.同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生不同的感覺與體驗(yàn)，這說(shuō)明人把外界客觀事物反

映到頭腦中來(lái)時(shí)，總是。

A、伴隨著主觀能動(dòng)性；

B、伴隨著客觀性；

C、伴隨著個(gè)人對(duì)一個(gè)事物的看法；

D、伴隨著隨意性。

89.宣泄療法屬于。

A、精神分析療法；

B、行為療法；

C、認(rèn)知療法；

D、人本主義療法。

90.兩個(gè)素不相識(shí)的人第一次接觸，彼此會(huì)根據(jù)一個(gè)人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著

等作出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)，形成某種印象。這是。

A、第一印象效應(yīng)；

B、刻板效應(yīng)；

C、暈輪效應(yīng)；

D、投射效應(yīng)

91.對(duì)行動(dòng)的目的、意義的社會(huì)性有充分認(rèn)識(shí)，受正確的信念和世界觀的指導(dǎo)，并自覺使

自己的行動(dòng)服從于目標(biāo)和要求的能力是意志

A、堅(jiān)毅性；

B、自覺性；

C、自制性；

D、果斷性

92.一個(gè)人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩(wěn)定等心理特征。

我們判斷這個(gè)人的氣質(zhì)類型時(shí)傾向于。

A、多血質(zhì)；

B、抑郁質(zhì)；

C、膽汁質(zhì)；

D、黏液質(zhì)。

93.是人類所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。

A、自我意識(shí)；

B、感知覺；

C、注意；

D、記憶。

94.從生物學(xué)角度來(lái)認(rèn)識(shí)疾病與健康及其對(duì)策的模式被稱為。

A、生物學(xué)模式；

B、醫(yī)學(xué)模式；

C、社會(huì)學(xué)模式；

D、生物醫(yī)學(xué)模式。

95.行為理論認(rèn)為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A、學(xué)習(xí)了不良行為；

B、幼年期發(fā)生的心靈創(chuàng)傷和沖突被壓抑于無(wú)意識(shí)；

C、潛能發(fā)展受到阻礙；

D、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)觀念。

96.人類（）％的疾病與心理的壓力感有關(guān)

A、不到10%

B、20-30%

C、65-90%

D、100%

答案：C

97.心理學(xué)是在()模式下研究人的問(wèn)題的。

A、簡(jiǎn)單

B、健康

C、通約

D、一般

我的答案：C

98.下列哪一項(xiàng)不符合變態(tài)行為和變態(tài)人格是否成為心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)。

A、社會(huì)功能退行

B、持續(xù)廠2個(gè)月不能自動(dòng)緩解

C、行為異常無(wú)法解釋

D、心里痛苦的嚴(yán)重度到不能忍受

我的答案：B

99.跟他做朋友你會(huì)感覺他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒(méi)有什么禁忌，但愛憎分

明，

A、強(qiáng)迫型

B、表演

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

我的答案：A

100.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人?！边@是：()

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

我的答案：A

101.“我認(rèn)為，我爸爸覺得我是個(gè)守信用的人?！边@是：()

A、鏡我

B、物質(zhì)自我

C、社會(huì)自我

我的答案：A

102.()年，國(guó)際心理大會(huì)為心理健康做出定義。

A、1946

B、1966

C、1864

D、1945

我的答案：A

103.理性情緒療法是由美國(guó)著名的心理學(xué)家（）提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

答案：B

104.確定階段的任務(wù)（）A嘗試、變換B選擇、安置C模仿、試驗(yàn)D轉(zhuǎn)換、確定

105.“變態(tài)”這個(gè)詞來(lái)源于（）。

A、臨床醫(yī)學(xué)

B、物理學(xué)

C、生物學(xué)

D、心理學(xué)

答案：C

106.“變態(tài)”這個(gè)詞來(lái)源于（）。

A、臨床醫(yī)學(xué)

B、物理學(xué)

C、生物學(xué)

D、心理學(xué)

我的答案：C

107.下面哪句話可以說(shuō)是促進(jìn)了古典心理學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展。

A、感覺到的是真實(shí)的嗎

B、人類一思考、上帝就發(fā)笑

C、我思故我在

D、人只能關(guān)系中發(fā)現(xiàn)“永恒的自我”

答案：A

108.“我父母都是老師，所以我也想當(dāng)老師”,屬于：（）

A、認(rèn)同感擴(kuò)散

B、認(rèn)同感早閉

C、認(rèn)同感延緩

D、認(rèn)同感獲得

答案：B

109.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

答案：C

110.皮亞杰認(rèn)為依戀來(lái)自于()

A、溫暖

B、關(guān)懷

C、關(guān)注

D、習(xí)慣

答案：A

111.下列哪一項(xiàng)不符合變態(tài)行為和變態(tài)人格是否成為心理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)。

A、社會(huì)功能退行

B、持續(xù)1~2個(gè)月不能自動(dòng)緩解

C、行為異常無(wú)法解釋

D、心里痛苦的嚴(yán)重度到不能忍受

答案：B

112.跟他做朋友你會(huì)感覺他的正義感，進(jìn)取心，善意與寬容，沒(méi)有什么禁忌，但愛憎分

明，

A、強(qiáng)迫型

B、表演

C、偏執(zhí)型

D、分裂型

答案：A

113.美國(guó)行為學(xué)派大量的理論基于()實(shí)驗(yàn)

A、動(dòng)物

B、植物

C、人體

D、思想

答案：A

114.通俗地說(shuō)，心理健康是指在同等環(huán)境下、()的人。

A、更堅(jiān)強(qiáng)

B、更快樂(lè)

C、生活水平更高

D、活得更久

答案：D

115.在邊緣系統(tǒng)中，與記憶有關(guān)的是

A、杏仁核

B、海馬

C、垂體

D、下丘腦

答案：B

116.()學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

A、精神分析

B、行為主義

C、人本主義

D、存在主義

117.一見鐘情屬于()愛情

A、忘我式

B、友誼式

C、游戲式

D、激情式

答案：D

118.美國(guó)心理學(xué)家()認(rèn)為，從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大致分為四個(gè)階段，

即疏遠(yuǎn)異性的性否定期、向往年長(zhǎng)異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀

愛期

A、斯騰伯格

B、赫洛克

C、霍爾

D、霍妮

119.()性的能量重新涌現(xiàn)出來(lái)，男女均從與異性的接觸中尋求樂(lè)趣。

A、生殖期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

120.()在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，他們都

盡量避免性的表現(xiàn)。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

121.()嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。

A、口欲期

B、肛欲期

C、性器期

D、潛伏期

122.根據(jù)心理學(xué)()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要

注意給人留下良好的第一印象。

A、暈輪效應(yīng)

B、首因效應(yīng)

C、馬太效應(yīng)

D、標(biāo)簽效應(yīng)

123.()是人際交往的第一原則。

A、平等原則

B、尊重原則

C、誠(chéng)信原則

D、互利原則

124.()是連接人們心理活動(dòng)的過(guò)去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。

A、聯(lián)想

B、思考

C、實(shí)踐

D、記憶

125.壓力是緊張或喚醒的一種()心理狀態(tài)

A、外部

B、內(nèi)部

C、中間

我的答案：B

126.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。

A、勤奮

B、刻苦

C、學(xué)以致用

D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

127.人類()%的疾病與心理的壓力感有關(guān)

A、不到10%

B、20—30%

C、65—90%

D、100%

我的答案：C

128.“月光族”“負(fù)翁”這些大學(xué)校園里的流行詞匯主要說(shuō)明了什么現(xiàn)象，()。

A、大學(xué)生的追求時(shí)尚潮流

B、大學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)

C、大學(xué)生不善理財(cái)而出現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”

D、大學(xué)生起早貪黑，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣

129.一下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知()o

A、我必須每件事情都要成功。

B、你必須對(duì)我好。

C、學(xué)校或家庭環(huán)境必須符合我的要求。

D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為。

130.有的同學(xué)遭遇失敗后，便會(huì)認(rèn)為自己“沒(méi)用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，

這種想法屬于哪種不良認(rèn)知()O

A、絕對(duì)化

B、糟糕至極

C、過(guò)分概括化

D、亂貼標(biāo)簽

131.()在應(yīng)激過(guò)程中始終起到關(guān)鍵性作用。

A、認(rèn)知評(píng)價(jià)

B、情緒體驗(yàn)

C、生理反應(yīng)

D、個(gè)體需求

132.情緒能夠激勵(lì)人的活動(dòng)，提高人的活動(dòng)效率，屬于情緒的()功能

A、自我防御功能

B、社會(huì)適應(yīng)功能

C、動(dòng)力功能

D、強(qiáng)化功能

我的答案：C

133.理性情緒療法是由美國(guó)著名的心理學(xué)家（）提出的。

A、埃里克森

B、艾利斯

C、斯金納

D、羅杰斯

我的答案：B

134.“我信息”的表達(dá)順序是：（）

A、行為-感覺-愿望

B、感覺-行為-愿望

C、愿望-行為-感覺

我的答案：A

135.職業(yè)生涯的基礎(chǔ)是（）

A、心理開發(fā)

B、生理開發(fā)

C、智力開發(fā)

D、潛能開發(fā)

136.（）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。

A、遠(yuǎn)大理想

B、自主學(xué)習(xí)能力

C、持之以恒的毅力

D、知識(shí)遷移能力

四、多選題

137.下列關(guān)于“知識(shí)”的說(shuō)法正確的是（）。

A、“知”是對(duì)信息的接收，“識(shí)”是對(duì)信息的消化和處理。

B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。

C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。

D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。

138.對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法包括（）o

A、堅(jiān)定不移的幫助其樹立治愈的信心

B、家庭療法

C、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛關(guān)系D行為療法

139.大學(xué)生的性心理特征有()-o

A、性心理的本能期和朦朧期

B、性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性

C、性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性

D、男女性心理的差異性

140.一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生戀愛雙方從相識(shí)到確立戀愛關(guān)系，大致經(jīng)歷()個(gè)階段。A擇偶期

B初戀期C戀愛期

D、苦戀期

141.我國(guó)心理學(xué)者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段，即。。

A、異性疏遠(yuǎn)期

B、異性接近期

C、異性狂熱期

D、異性戀愛期

142.大學(xué)生人際交往的原則有()

A、平等原則

B、尊重原則

C、寬容原則

D、誠(chéng)信原則

143.人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為()-o

A、血緣關(guān)系

B、地緣關(guān)系

C、業(yè)緣關(guān)系

D、網(wǎng)緣

144.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說(shuō)法，正確的是()o

A、學(xué)習(xí)策略是可教的。

B、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。

C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用具有高低水平之分。

D、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。

145.心理咨詢的基本原則有。

A、咨詢、治療、預(yù)防相結(jié)合的原則；

B、撫慰與教育性原則;

C、信任支持性原則；

D、指導(dǎo)性原則。

12345678910

AACCABBACB

11121314151617181920

CDABCDDDBA

21222324252627282930

DBAABCADBB

31323334353637383940

DCDADBCABB

41424344454647484950

AACCBDBBDA

51525354555657585960

BDACBDBCAC

12345

A、

B、A、BC、DC、DC、D

C、D

678910

A、

B、A、A、

A、DB、

C、DB、DB、D

C、D

1112131415

A、A、

A、A、

B、CB、B、

B、CB、D

C、DC、D

1617181920

A、B、A、

B、CA、B

B、CC、DB、D

優(yōu)課

大學(xué)生心理健康知識(shí)題庫(kù)

146.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說(shuō)法，正確的是（）。

A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長(zhǎng)久，而更考內(nèi)在的動(dòng)力。

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響。

D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問(wèn)題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有關(guān)系。

147.自我認(rèn)知缺失包括（）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁

148.關(guān)于適應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（）。

A、“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。

B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問(wèn)題。

C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。

D、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。

第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康

149.良好的擇業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)在哪些方面（）A避免從眾心理B確定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)C避

免理想主義D克服依賴心理

150.大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（）A重新進(jìn)行角色定位，樹立目標(biāo)B悅納自我C合

理表達(dá)自己的感受D學(xué)會(huì)交往

151.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對(duì)方式分為三種類型，分別是（）。

A、心理防御

B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)

C、積極地行為應(yīng)對(duì)

D、回避應(yīng)對(duì)

152.現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過(guò)程分為四個(gè)部分，分別是（）o

A、輸入

B、中介

C、反應(yīng)

D、應(yīng)對(duì)

153.行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反應(yīng)（）A喜悅B憤怒C恐懼D愛

第五章大學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展

154.現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為，情緒的產(chǎn)生主要受下列因素影響（）=

A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)D認(rèn)知過(guò)程

155.大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（）。

A、專業(yè)素質(zhì)

B、思想道德素質(zhì)

C、文化素質(zhì)

D、身心素質(zhì)

156.自我體驗(yàn)包括。

A、自衛(wèi)；

B、自立；

C、自卑；

D、優(yōu)越感。

157.擇業(yè)角色錯(cuò)位的表現(xiàn)有。

A、自驕清高、優(yōu)柔寡斷；

B、孤芳自賞、虛榮僥幸；

C、求地位、保穩(wěn)定，擇業(yè)觀念比較陳舊；

D、互相攀比、嫉妒他人。

158.求職面試的基本原則有。

A、積極主動(dòng)原則；

B、誠(chéng)實(shí)原則；

C、謙虛原則；

D、表現(xiàn)自我原則。

159.大學(xué)生文明的戀愛行為包括：。

A、表達(dá)方式文明；

B、戀愛形象文明；

C、男女之間要平等；

D、行為舉止文明。

160.人際關(guān)系是人們?cè)谌穗H交往的過(guò)程中發(fā)生發(fā)展和建立起來(lái)的人與人之間的關(guān)系。人際

關(guān)系的特點(diǎn)有

A、社會(huì)性；

B、主動(dòng)性；

C、情感性；

D、互為主體性

161.生活中，改變優(yōu)柔寡斷意志缺陷的方法有。

A、拓展知識(shí)面；

B、樹立信心、敢于決斷；

C、培養(yǎng)正確得失觀；

D、增加社會(huì)交往

162.大學(xué)生意志品質(zhì)的常見問(wèn)題有。

A、優(yōu)柔寡斷；

B、易受暗示性；

C、缺乏恒心；

D、沖動(dòng)性

163.以下表述正確的是。

A、氣質(zhì)類型無(wú)好壞之分；

B、氣質(zhì)類型有好壞之分；

C、氣質(zhì)能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低；

D、氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值和成就高低。

164.大學(xué)生的愛情具有。的特點(diǎn)

A、擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化B戀愛的自我中心化C戀愛態(tài)度的輕率化D性觀念變化的顯性化

第九章大學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃

165.社會(huì)自我包括。

A、性別；

B、舒適感；

C、權(quán)利；

D、力量。

166.影響職業(yè)生涯發(fā)展的個(gè)人目標(biāo)選擇因素包括()

A設(shè)定改目標(biāo)的原因B達(dá)到該目標(biāo)的途徑C達(dá)到該目標(biāo)所需要的能力、訓(xùn)練及其教育D達(dá)

到該目標(biāo)可能遇到的阻力、2、影響職業(yè)生涯發(fā)展的外部環(huán)境因素包括()A組織的需求B

家庭的期望C社會(huì)的需要D科技的發(fā)展

167.某位大一學(xué)生小明發(fā)現(xiàn)x理想中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己相差太大，他很苦惱，面對(duì)這

種矛盾狀況，小明應(yīng)該采取什么途徑來(lái)解決？

168.影響職業(yè)生涯發(fā)展的主要因素有哪些？

(1)沒(méi)有清晰的自我認(rèn)知，即不了解自己的職業(yè)性格、特長(zhǎng)、興趣愛好等；

(2)不了解外部社會(huì)環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展前景；

169.大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點(diǎn)？

（1）注重戀愛對(duì)象的品德（2）戀愛行為逐步公開（3）戀愛低齡化（4）戀愛態(tài)度趨于輕

率（5）戀愛結(jié)果不談婚姻（6）性念的顯著變化（7）能夠?qū)捜輰?duì)待失戀

（8）戀愛目的的功利性（9）新的戀愛方式的產(chǎn)生

170.1948年，WHO提出："健康不僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、心理的和社會(huì)

適應(yīng)方面的完美狀態(tài)”的三維健康觀。2、自我意識(shí)的作用有：目標(biāo)導(dǎo)向作用、自我控制作

用、內(nèi)省作用和激施作用。3、大學(xué)生人際交往中常見的心理困擾是：自卑心理、孤獨(dú)心

理、嫉妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報(bào)復(fù)心理，以及異性交往困惑。4、情緒的要素

有：內(nèi)省的情緒體驗(yàn)、外在的情緒表現(xiàn)和情緒的生理變化。5、一般而言，大學(xué)生的動(dòng)機(jī)沖

突主要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。

171.大學(xué)生挫折的社會(huì)支持來(lái)自哪些方面（）。

A、開展心理咨詢

B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”

C、加強(qiáng)個(gè)體積極的心理指導(dǎo)

D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志

填空題：

172.大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折的心理沖突包括（）?

A、強(qiáng)烈的交往需要和孤獨(dú)感的沖突。

B、期望與現(xiàn)實(shí)的沖突

C、自由與自律的沖突

D、獨(dú)立與依賴的沖突

173.關(guān)于歸因，下列說(shuō)法正確的是（）。

A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。

B、正確的歸因是應(yīng)付和解決問(wèn)題的必要基礎(chǔ)。

C、傾向于外歸因的人，習(xí)慣的認(rèn)為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以

及自己的努力程度等。

D、內(nèi)部歸因是我們所提倡的。

174.情緒的研究課追溯到（）A18世紀(jì)B19世紀(jì)C17世紀(jì)D16世紀(jì)

175.以下表述中，哪些屬于氣質(zhì)的特征。

A、恒定性；

B、可變性；

C、穩(wěn)定性；

D、天賦性。

176.喬哈瑞窗的縱坐標(biāo)是：（）

A、自知

B、自不知

C、他知

D、他不知

我的答案：AB

177.情緒在人們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在（）A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功

能C組織功能D信號(hào)功能

178.健康的性心理包括：（）

A、健康的性動(dòng)機(jī)

B、健康的性意識(shí)

C、健康的性情感

D、

正確的性觀念

我的答案：ABCD

179.下列屬于非認(rèn)知因素的是（）

A、情緒

B、意志

C、性格

D、智力

E、態(tài)度

我的答案：ABCE

180.個(gè)體在哪些領(lǐng)域做出承諾時(shí)，自我認(rèn)同危機(jī)便得以解決：（）

A、職業(yè)

B、意識(shí)形態(tài)

C、性取向

我的答案：ABC

181.下列屬于基本情緒的是（）

A、興趣

B、驚奇

C、悲傷

D、害羞

E、厭惡

我的答案：BCDE

182.信息溝通的基本要素有（）

A、信息來(lái)源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

我的答案：ABCD

183.情緒的認(rèn)知理論包括（）

A、阿諾德”評(píng)定-興奮”說(shuō)

B、沙赫特兩因素情緒理論

C、拉扎勒斯的認(rèn)知-評(píng)價(jià)理論

D、動(dòng)機(jī)-分化理論

我的答案：ABC

184.大學(xué)生常見的情緒障礙包括（）。

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫癥

C、恐怖癥

D、精神分裂癥

185.按記憶是否受到意識(shí)的控制可分為（）

A、內(nèi)隱記憶

B、外顯記憶

C、短時(shí)記憶

D、長(zhǎng)時(shí)記憶

E、瞬時(shí)記憶

我的答案：AD

186.人格障礙包括哪幾種類型（）。

A、偏執(zhí)型

B、分裂型

C、沖動(dòng)型

D、強(qiáng)迫型

187.影響青少年情緒的客觀因素有（）

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D、人際交往受挫

我的答案：ABC

188.下列屬于非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的是（）

A、目光

B、表情

C、動(dòng)作、姿勢(shì)

D、觸摸

E、副語(yǔ)言

我的答案：BCD

189.催眠包含幾類？

A、表演性催眠

B、醫(yī)學(xué)性催眠

C、生活催眠

D、夢(mèng)境催眠

答案：ABC

190.健康的性心理包括：（）

A、健康的性動(dòng)機(jī)

B、健康的性意識(shí)

C、健康的性情感

D、正確的性觀念

答案：ABCD

191.下列屬于非認(rèn)知因素的是（）

A、情緒

B、意志

C、性格

D、智力

E、態(tài)度

答案：ABCE

192.我們能理解美國(guó)人“嗷嗷”是在學(xué)狗叫，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、美國(guó)人養(yǎng)大狗

B、關(guān)于狗叫聲形成了通約

C、這是不同情境下的不同標(biāo)準(zhǔn)

D、中國(guó)人智商較高

答案：ABC

193.影響青少年情緒的客觀因素有()

A、社會(huì)環(huán)境的影響

B、學(xué)校環(huán)境的影響

C、家庭因素的影響

D、人際交往受挫

答案：ABCD

194.信息溝通的基本要素有()

A、信息來(lái)源

B、信息

C、信息渠道

D、反饋

E、譯碼和編碼

答案：ABCDE

195.下列屬于情緒的是()

A、考試得滿分高興

B、遭到別人攻擊憤怒

C、失去親人而悲傷

D、面臨危險(xiǎn)而恐懼

我的答案：ABCD

196.從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看，大學(xué)生子自我體驗(yàn)的特點(diǎn)包括()0

A、自尊心強(qiáng)

B、好勝心強(qiáng)

C、孤獨(dú)感強(qiáng)

D、成就感強(qiáng)

197.人格中最核心的成分是：()(多選)

A、自我意識(shí)

B、自我覺知

C、自我認(rèn)識(shí)

D、自我概念

答案：ABCD

198.伴隨著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是()A心境B激情C情調(diào)D應(yīng)激

199.最早提出情緒維度觀點(diǎn)的是。A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特

200.大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括下列（）方面

A正確的自我意識(shí)B良好的情緒控制能力C和諧的人際關(guān)系D樂(lè)觀的生活態(tài)度

201.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者，他認(rèn)為特質(zhì)可以分為（）A個(gè)人特質(zhì)B表面特質(zhì)

C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)

202.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見

異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁制

203.具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗(yàn)是（）A心境B情緒C情感D感情

204.常用的鑒別心理健康問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。

A、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

B、社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)

C、癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)

D、數(shù)理統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

205.最早是美國(guó)心理學(xué)家（）對(duì)人格的定義做過(guò)綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特D

艾森克

206.人類的表情具有下列特性（）A情境性B先天性C后天習(xí)慣性D可控性

207.從自我體驗(yàn)的形式看，大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)（）。

A、豐富性

B、敏感性

C、波動(dòng)性

D、深刻性

208.形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是（）。

A、健全自我意識(shí)

B、自我統(tǒng)合

C、悅納自我

D、調(diào)控自我

209.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當(dāng)代大學(xué)生目前的主要解決的任務(wù)是（）0

A、獲得自我統(tǒng)一性

B、克服自卑感

C、獲得自我完美感

D、獲得信任感

210.大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（）。

A、少年期

B、青年期

C、成年期

D、中年期

211.從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和（）。

A、理想自我

B、現(xiàn)實(shí)自我

C、社會(huì)自我

D、投射自我

212.進(jìn)行自我心理保健的基本要求包括（）o

A、自我意識(shí)良好

B、社會(huì)功能良好

C、社會(huì)支持良好

D、價(jià)值觀合理

第二章大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長(zhǎng)一、單選題（10）

213.個(gè)別咨詢的主要形式包括（）。

A、門診咨詢

B、訪問(wèn)咨詢

C、廣播咨詢

D、電話咨詢

214.大學(xué)生中常見的精神病有（）。

A、精神分裂癥

B、情感性精神障礙

C、反應(yīng)性精神病

D、人格障礙

215.被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢(shì)力”是指（）A行為主義B人本主義C精神分析D

存在主義

五、問(wèn)答題

216.個(gè)體的一切變化都是學(xué)習(xí)得來(lái)的。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

217.情緒可以致病。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

218.下列哪些是正確認(rèn)識(shí)自我的途徑()

A、反省自己行為的結(jié)果來(lái)認(rèn)識(shí)自己

B、與他人比較認(rèn)識(shí)自己

C、都不是

D、從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己

219.健全的自我意識(shí)在人的心理發(fā)展中發(fā)揮著強(qiáng)大的動(dòng)力功能，表現(xiàn)在()

A、內(nèi)省作用

B、自控作用

C、歸因作用

D、導(dǎo)向作用

220.對(duì)于“愛情是什么”這個(gè)問(wèn)題的回答，斯騰伯格認(rèn)為愛情有三個(gè)組成部分：()

A、道德

B、激情

C、親密

D、承諾

E、喜歡

221.大學(xué)生產(chǎn)生心理異常的原因有（）。

A、客觀環(huán)境因素

B、后天經(jīng)驗(yàn)因素

C、主觀個(gè)人因素

D、生理遺傳因素

222.學(xué)校心理健康中心在獲知當(dāng)事人下述（）信息時(shí)，常常會(huì)突破“保密”原則的規(guī)定,

有保護(hù)地披露信息，并實(shí)施應(yīng)激干預(yù)和處理。

A、考試舞弊

B、同性戀

C、傷害威脅與被威脅

D、自殘自殺

223.管理情緒就是要摒棄那些負(fù)向情緒。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

224.情緒的內(nèi)在感受與外部表現(xiàn)總是一致的。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

225.大學(xué)生一般處于青年后期的階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

226.健康的愛情需要哪些心理素質(zhì)：（）

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、、產(chǎn)生快樂(lè)的能力

E、自我意識(shí)

227.壓力與情緒沒(méi)有關(guān)系

A、錯(cuò)

B、對(duì)

228.干預(yù)危機(jī)的方法多種多樣，我們大體上可以把它歸為兩類:

A、行為干預(yù)

B、問(wèn)題干預(yù)

C、認(rèn)知干預(yù)

D、情緒干預(yù)

229.情緒會(huì)影響一個(gè)人的健康水平、人際關(guān)系和工作效率。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

230.心態(tài)好情緒就好。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

231.自我效能感簡(jiǎn)單地說(shuō)就是信心。

A、否

B、是

232.健康的愛情需要哪些心理素質(zhì)：（）

A、情緒控制能力

B、同理心

C、自信心

D、產(chǎn)生快樂(lè)的能力

E、自我意識(shí)

233.心理健康教育的功能包括（）

A、預(yù)防性功能

B、發(fā)展性功能

C、治療性功能

D、治愈性功能

234.下列哪些活動(dòng)是我校心理中心主辦的？（）

A、心理微電影大賽

B、心理演講比賽

C、心理委員培訓(xùn)

D、心理劇大賽

235.生命的特點(diǎn)包括（）

A、不可換性

B、不可再性

C、群體性

D、不可逆性

236.心理危機(jī)的分類包括（）

A、存在性危機(jī)

B、境遇性危機(jī)

C、學(xué)習(xí)性危機(jī)

D、成長(zhǎng)性危機(jī)

237.自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會(huì)自我、心理自我三個(gè)發(fā)展階段。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

238.正確認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是建立合理認(rèn)知。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

239.壓力的大小取決于我們對(duì)壓力的認(rèn)知。

A、錯(cuò)

B、對(duì)

240.什么是心理學(xué)？

是研究人和動(dòng)物心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)

241.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾?chǎng)合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場(chǎng)合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過(guò)很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非常苦惱。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長(zhǎng)和交往的過(guò)程中，朋友越來(lái)越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來(lái)。后來(lái)開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自

己好象已經(jīng)沒(méi)有脾氣了。不管跟誰(shuí)發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里?？傆X得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來(lái)更是覺得自己一無(wú)是處，極度自卑，沒(méi)有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問(wèn)題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來(lái)自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過(guò)分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來(lái)，后又過(guò)于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來(lái)訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來(lái)更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來(lái)訪者帶來(lái)某種程度上的心理問(wèn)題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過(guò)程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過(guò)于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問(wèn)題不斷趨于嚴(yán)重化。

242.某女生C,在家是獨(dú)生女，漂亮聰明，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，堂、表兄弟姐妹中數(shù)她最出色，父

母爺姥萬(wàn)千寵愛，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，很早就有自己獨(dú)立的臥室。到學(xué)校后，四人一間宿

舍，感到委屈和不適應(yīng)，經(jīng)常抱怨寢室同學(xué)，還耍嬌小姐脾氣，支使別人干這干那，好像

是理所當(dāng)然的。這樣，其他三位同學(xué)開始逐漸疏遠(yuǎn)她，她感到十分孤單，卻又不知道別人

為什么遠(yuǎn)離她。

答：比起中學(xué)生，大學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，也更具社會(huì)性。

個(gè)體開始獨(dú)立地步入準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。大學(xué)生們開始嘗試獨(dú)立的人際交往，并試圖發(fā)

展這方面的能力。而且，交往能力越來(lái)越成為大學(xué)生心目中衡量個(gè)人能力的一項(xiàng)重要標(biāo)

準(zhǔn)。然而，并不是每個(gè)大學(xué)生都能處理好人際關(guān)系的。在這一過(guò)程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)

產(chǎn)生各種問(wèn)題。認(rèn)知、情緒及人格因素，都影響著人際關(guān)系的建立。良好人際關(guān)系的建

立，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)本著平等、尊重、真誠(chéng)、寬容、謙遜的原則，在積極的人際交往實(shí)踐中

提高自己。

243.()是自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵，是指要無(wú)條件地接受自己的一切，好的和壞的，成功

的和失敗的。

A、完善自我

B、悅納自我

C、投射自我

D、、認(rèn)識(shí)自我

244.一般人們有這樣看法，那就是北方人身材魁梧，豪爽率直，南方人身材矮小，靈活精

明，這是()。

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

245.下列不屬于人際關(guān)系心理成分的是()

A、行為成分

B、情感成分

C、意志成分

D、認(rèn)知成分

246.“戀人之間會(huì)先經(jīng)歷不斷增強(qiáng)的外表的吸引”，這描述的是哪個(gè)愛情成分：（）

A、激情

B、親密

C、承諾

D、喜歡

247.境遇性危機(jī)的關(guān)鍵特點(diǎn)在于它是隨機(jī)的、突然的、可能具有震撼性或者災(zāi)難性的。下

述不屬于境遇性危機(jī)的是（）o

A、退休

B、親友死亡

C、地震

D、火災(zāi)

248.我們一旦對(duì)另一個(gè)人形成了大體的印象后，往往會(huì)以與這種印象相一致的方式去估價(jià)

他所有的特征，這是（）。

A、光環(huán)效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、定型

D、首因效應(yīng)

249.大學(xué)新生心理適應(yīng)問(wèn)題主要有哪些方面？

答：（1）對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境不適應(yīng)；

（2）學(xué)習(xí)緊張和競(jìng)爭(zhēng)壓力造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重；

（3）人際關(guān)系失調(diào)導(dǎo)致社交心理障礙；

（4）理想、目標(biāo)落空在城內(nèi)心困惑。

250.大學(xué)生的心理發(fā)展水平可以概括為“三大高峰”，即（）。

A、欲求發(fā)展高峰

B、情感發(fā)展高峰

C、創(chuàng)新高峰

D、智力發(fā)展高峰

251.南昌大學(xué)某女生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠟榈谝幻?。自卑，看不起自己。在大眾?chǎng)合不敢發(fā)

言，跟別人交流時(shí)總不能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局

促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅得很厲害。很羨慕別的同學(xué)在公共場(chǎng)合能夠從容不

迫，侃侃而談。強(qiáng)烈希望改變自己，雖然作過(guò)很大的努力，但一直得不到明顯改觀，內(nèi)心

非常苦惱。從高中到大學(xué)很少異性同學(xué)交往，別人評(píng)價(jià)她是個(gè)冷漠、孤傲的人。從小養(yǎng)成

了以自我為中心的習(xí)慣，因此，在成長(zhǎng)和交往的過(guò)程中，朋友越來(lái)越少，慢慢地脫離了群

體，把自己封閉起來(lái)。后來(lái)開始反省自己，自責(zé)，決得都是自己的錯(cuò)。時(shí)間一長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自

己好象己經(jīng)沒(méi)有脾氣了。不管跟誰(shuí)發(fā)生矛盾，都以為是自己的錯(cuò)，然后深深自責(zé)，或者把

怨氣都悶在心里?？傆X得難以與周圍的同學(xué)建立一種和諧的關(guān)系。非常擔(dān)心畢業(yè)后不能適

應(yīng)社會(huì)生活。近來(lái)更是覺得自己一無(wú)是處，極度自卑，沒(méi)有勇氣參加任何活動(dòng)。

答：該女生所遇到的心理問(wèn)題，是由其社會(huì)適應(yīng)挫折所引發(fā)的人際性壓力。首先，她直接

感受到的心理壓力來(lái)自于不和諧的人際關(guān)系，而且經(jīng)歷了兩種極端的方式，先是過(guò)分地以

自我為中心，把自我與群體、社會(huì)隔離開來(lái)，后又過(guò)于以他人為中心，事事自責(zé)，迷失和

忽略了自我。其次，根本原因，是由于來(lái)訪者個(gè)性中人際溝通能力的缺乏，從而在現(xiàn)實(shí)生

活中迫切感受到社會(huì)適應(yīng)性壓力。再次，從她自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠清楚地意識(shí)到由于人

際沖突所導(dǎo)致的自我封閉，是個(gè)性形成的主要原因。因而，她有意識(shí)地開放自己，但突兀

的開放環(huán)境，必然在一段時(shí)間內(nèi)給她帶來(lái)更為巨大的人際性壓力，如果應(yīng)對(duì)或自我評(píng)價(jià)不

當(dāng)，很有可能給來(lái)訪者帶來(lái)某種程度上的心理問(wèn)題。第四、但給她面臨迫切的人際壓力

時(shí)，一開始采取的是比較積極的應(yīng)對(duì)方式，但由于對(duì)于個(gè)性和能力的培養(yǎng)過(guò)程缺乏科學(xué)認(rèn)

識(shí)，過(guò)于急功近利，在受挫后，極易滑向消極的應(yīng)對(duì)方式，從而錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，使心理

問(wèn)題不斷趨于嚴(yán)重化。

252.論述大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問(wèn)題，適用那些策略來(lái)解決這些問(wèn)題

從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)換一一解決：積攢工作經(jīng)驗(yàn)。

從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活一a一解決：用責(zé)任感證明自己是可以養(yǎng)活自己的，并努力處理調(diào)

理人際關(guān)系，好的人際網(wǎng)是你成功的重要因素

253.你如何維護(hù)自己的心理健康？

⑴要自知自愛：

選擇對(duì)于合適的生活目標(biāo)，不要因?yàn)榱Σ荒芗岸L(zhǎng)期焦慮和不快。要善待自己，愛護(hù)自

己，不要妄自菲薄。

(2)要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)環(huán)境：

生活總是復(fù)雜和多變的，社會(huì)也充滿了困難和挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行自我

設(shè)計(jì)，自我調(diào)整，確立可行的理想和抱負(fù)，使個(gè)人與社會(huì)協(xié)調(diào)一致，不要好高鷲遠(yuǎn)。

⑶要?jiǎng)谝萁Y(jié)合：

熱愛勞動(dòng)雖然是一種美德，但是也應(yīng)該注意勞逸結(jié)合，不能讓機(jī)體超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。

⑷建立良好的人際關(guān)