部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（第四單元）

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第四章無(wú)教學(xué)歿計(jì)

第8課《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中聯(lián)系生活體驗(yàn)，展開想象，探究?jī)焊璧呢S富意蘊(yùn)。

【過(guò)程與方法】

理解兒歌，有感情地朗讀課文。

2.仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢(mèng)想是什么？

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取、熱愛生活的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。

2.圖文結(jié)合，在反復(fù)品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)將兒歌描繪的景象變得更為豐富。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深入淺出地理解兒歌蘊(yùn)涵的哲理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課文。

師：同學(xué)們，你們手中都有彩色鉛筆，如果要你畫出自己的夢(mèng)想，你準(zhǔn)備畫

些什么呢？

學(xué)生思考。

匯報(bào)交流。

生：我要畫一雙大房子，給沒(méi)房子的人住。

生：我要畫一雙未來(lái)的鞋子，它可以帶著我走遍天涯海角，而且速度跟汽車

一樣快。

同學(xué)們說(shuō)的很好，今天，我們和大家一起，學(xué)習(xí)一首和彩色鉛筆有關(guān)的詩(shī)歌

（板書：彩色的夢(mèng)）

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

標(biāo)注：標(biāo)出詩(shī)節(jié)。（按空行共分為四節(jié)）

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

想想：課文中寫到了哪些夢(mèng)，請(qǐng)用鉛筆把寫夢(mèng)的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

教師個(gè)案：

1.配樂(lè)誦讀。

朗讀指導(dǎo)：

朗讀本詩(shī)，你可以先想象一下，一個(gè)小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向

往的東西，她的心里是多么的高興，充滿了對(duì)未來(lái)美好事物的憧憬。朗讀時(shí)，請(qǐng)

用活潑歡快的語(yǔ)氣，充滿對(duì)未來(lái)的熱愛和贊美之情。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查生字情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

caisedingningpingguosenlin

彩色叮嚀蘋果森林

Iantianmengxiangjlnglingcaoping

藍(lán)天夢(mèng)想精靈草坪

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

在句子中檢查認(rèn)字：

A.他們躺在鉛筆盒里聊天。

B.在蔥郁的森林里。

C.小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

D.還有紫葡萄般的叮嚀。

⑤指名分節(jié)讀詩(shī)歌，正音。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個(gè)字：

彩：第一筆撇不要寫得太陡或者太長(zhǎng)。

藍(lán)：第七筆和第八筆是撇、橫，最后一橫稍長(zhǎng)點(diǎn)，能夠托起整個(gè)字。

靈：下面“火”字一撇一捺寫舒展，上半部分不要寫得太窄,給人以尖尖的

感覺(jué)。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4.展示交流。

四、作業(yè)布置。

1.我會(huì)組詞。

米（）拉（）結(jié)（）林（）蘋（)

彩（）粒（）潔（）森（）平（)

2.請(qǐng)用“有的……有的……有的說(shuō)一句話。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

彩色的夢(mèng)到底是指什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎么

寫的。

二、學(xué)習(xí)新課，理解課文。

1.學(xué)習(xí)一小節(jié)

師：請(qǐng)讀課文，說(shuō)一說(shuō)“一大把彩色的夢(mèng)”指的是什么？

生回答。

匯報(bào)總結(jié)：“一大把彩色的夢(mèng)”指的是一大把彩色筆，這些筆可以書寫自己

的夢(mèng)想。

師：“他們躺在鉛筆盒里聊天”，他們會(huì)聊些什么呢？

生：他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。

生：他們聊我們今天上了什么課。

生：他們聊我們要全面發(fā)展，各科成績(jī)都要優(yōu)秀。

生：他們聊今天的生活是多么美好！

師：“在白紙上跳蹦”是什么意思？

生：在書上寫字，畫畫。

生：彩色筆寫得很高興，所以在紙上跳蹦。

師：請(qǐng)大家將第一小節(jié)一起讀一遍，大家腦海中想象彩色筆在白紙上跳蹦的

情景。

學(xué)生朗讀。

2.學(xué)習(xí)第2、3節(jié)

師：不同的筆，腳尖滑過(guò)的地方會(huì)有什么變化？

生：草坪綠了。

生：野花紅了。

生：天空藍(lán)了。

師：藍(lán)得怎樣？

生：藍(lán)得透明。

師：為什么要說(shuō)“藍(lán)得透明”呢？

生：天空特別藍(lán)，沒(méi)有任何污染，所以藍(lán)得透明。

師：在森林里，又會(huì)發(fā)生什么？

生：雪松拉著手。

師：怎么會(huì)拉著手？

生：雪松很多，枝條伸得很長(zhǎng)，樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師：大家懂的真多，真不錯(cuò)。除了雪松，還有什么？

生：小屋的煙囪上，結(jié)了一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。

師：煙囪上怎么會(huì)結(jié)太陽(yáng)呢？

生：太陽(yáng)照在屋頂，正好對(duì)著煙囪的位置。

師：大家懂的真多啊。在這一節(jié)中，詩(shī)人描繪了不同的景色，這些景色多姿

多彩，照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。

3.學(xué)習(xí)第四節(jié)

師：詩(shī)人的彩色鉛筆是什么？請(qǐng)?jiān)诘谒男」?jié)中找一找。

生：大森林的精靈。

師：有誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“精靈”是什么意思？

生：神靈。

師：“我的夢(mèng)境”里有什么？

生：有水果午，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀。

師：有哪位同學(xué)用“有……有……還有……”說(shuō)一句話。

生：我的筆盒里有紅鉛筆，有黑鉛筆，還有藍(lán)鉛筆。

生：我的書包里有語(yǔ)文，有數(shù)學(xué)，還有英語(yǔ)。

師：大家看看“叮嚀”這個(gè)詞，它們都是什么旁？

生：口字旁。

師：口字旁與什么有關(guān)？

生：與說(shuō)話有關(guān)。

師：那這個(gè)詞是什么意思？

生：再三囑咐。

同學(xué)們真聰明，老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下面，請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最

后一節(jié)朗讀一遍。

生朗讀。

師：詩(shī)人寫了自己的夢(mèng)。你有什么夢(mèng)想呢，能不能與大家分享一下。

生：我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人，為人們寫出優(yōu)美的詩(shī)句。

生：我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明大家需要的東西。

師:你能不能仿照詩(shī)的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子，將你的夢(mèng)想寫下來(lái)。

學(xué)生寫。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：我的夢(mèng)想飛下來(lái)，地面的草兒綠了，樹上的花兒開了，小溪的流水更

清澈了，清得能夠照出我們的影子。

三、總結(jié)

同學(xué)們，老師高興地知道，大家都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，希望大家記住自己的

夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

8彩色的夢(mèng)

一一大把：長(zhǎng)的圓的硬的'

讀夢(mèng)知夢(mèng)一腳尖滑過(guò)：草坪野花天空-精靈夢(mèng)境

_森林里：雪松小鳥煙囪太陽(yáng)_

【教學(xué)反思】

《彩色的夢(mèng)》是一首詩(shī)歌。我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了一首詩(shī)歌，學(xué)生有了一定

的閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握了一些閱讀方法，所以學(xué)起來(lái)比以前要輕松多了。但是，本詩(shī)

歌寫的比較含蓄，讀起來(lái)并不是很容易懂。所以，在教學(xué)中我們特別注意：

一是分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓學(xué)生懂得作者所要寫的是什么。例如“有一大把彩

色的夢(mèng)”，彩色的夢(mèng)怎么會(huì)是一大把呢？讀了全詩(shī)大家就知道了，原來(lái)，這是我

們手中的筆，可以用筆去勾畫美麗的夢(mèng)想。這樣，學(xué)生對(duì)這句詩(shī)理解起來(lái)就容易

多了。

二是將詩(shī)意的語(yǔ)言與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)照生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)來(lái)理

解。例如“雪松們拉著手”，這是擬人的修辭手法，如果把擬人的修辭手法這個(gè)

概念拿出來(lái)，老師就要拿出時(shí)間來(lái)講解“擬人”，在教學(xué)中，不帶出這個(gè)概念，

而是讓學(xué)生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，再想象“手拉手”的雪松,

這樣，既節(jié)約了時(shí)間，又加深了學(xué)生的理解。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第9課《楓樹上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會(huì)

“？……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。

【過(guò)程與方法】

理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？……”

來(lái)表達(dá)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)作者對(duì)大自然對(duì)待小動(dòng)物的無(wú)比熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2.圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語(yǔ)言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)童話故事的神奇，感受故事的童趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，理解課題。

師：同學(xué)們，你們看到過(guò)樹上的鳥兒?jiǎn)幔?/p>

生答：看到過(guò)。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，這些鳥兒在樹上是怎么叫的。

生：嘰嘰的不停的叫。

生：有的邊拍打著翅膀邊叫。

師：大家觀察的很仔細(xì)。今天，我們一起來(lái)看看一棵楓樹上的喜鵲，看看這

上面發(fā)生了什么故事。板書課題，學(xué)生讀題。

喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)40~50厘米，雌雄羽色

相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光

澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色,

腹面以胸為界，前黑后白。

二、初讀課文，整體感知。

學(xué)法指導(dǎo)：

標(biāo)注：標(biāo)出自然段的序號(hào)。

識(shí)記：用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

想想：為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟。（討論）

討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊

讀：去拼音讀

教師個(gè)案：

1.配樂(lè)誦讀。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

dukoupinyinzimuyouxi

渡口拼音字母游戲

dasanayishangangfangbian

打傘阿姨山岡方便

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中畫出。

在句子中檢查認(rèn)字：

A.一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。

B.它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

C.我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴。

D.我懂得，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了。

朗讀指導(dǎo)：

本文是篇童話，在童話里，不同的人物說(shuō)的話要學(xué)會(huì)按不同的角色去讀。本

文喜鵲教孩子們讀拼音時(shí)，可以聯(lián)系我們學(xué)拼音時(shí)是怎么讀的，也學(xué)著怎么讀。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個(gè)字：

傘：里面是兩個(gè)點(diǎn)，不要寫成了“人”字。

姨：右邊“弓”寫的不要太寬了，跟上面的橫基本平齊，這樣美觀些。

戲：右上角沒(méi)有點(diǎn)，不要多寫一點(diǎn)。

母：先寫緊折，然后寫橫折鉤。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4.展示交流。

四、作業(yè)布置

1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.將課文的生字在小字本上寫五遍。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、了解讀了幾遍？

2、搶答：故事發(fā)生在哪里？

教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指渡口在哪兒？（渡口旁的楓樹上）

教學(xué)渡船，渡河，擺渡。

三、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.生讀。

2.你看到了一棵怎么樣的楓樹？交流。

很大很高，請(qǐng)大家讀出這種感覺(jué)。

想把什么詞語(yǔ)送給楓樹？四個(gè)字的詞語(yǔ)。

示例：綠蔭遮蔽。

3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相

近的兩個(gè)字組成的）

請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。

例如：巨大貧窮廣闊

4.再讀第1自然段，了解我喜歡什么？（喜鵲和楓樹）

把相關(guān)的句子畫出來(lái)。

我喜歡丫在楓樹地下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像

童話書里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。

5.默讀第2-12自然段，把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來(lái)。交流。

△我就像在童話書本里那樣……阿姨。

生讀，哪個(gè)詞讀出我特別喜歡阿姨。

常常喜歡

師范讀，聽出什么不同？生再讀。

6.還有這樣有意思的句子，出示：

△……我的喜鵲弟弟。

師：“我”為什么把喜鵲稱為阿姨和弟弟？

生：因?yàn)閷?duì)喜鵲非常喜愛。

7.把這兩句變成詩(shī)行，生齊讀。

我像童話書里那樣

在心中

稱呼她是我的喜鵲阿姨

我真是像童話書里那樣

在心中

稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟

8.交流其他喜歡的句子。

9.把童話變成一首小詩(shī)，出示3句變成詩(shī)形的句子，配樂(lè)讀。

10.師當(dāng)阿姨，生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：！和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎

么樣？再學(xué)一學(xué)。

四、學(xué)習(xí)日出段。

1.不僅不拼音，還看日出呢？師畫太陽(yáng)。出示課文內(nèi)容。

生做老師，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻譯，旁白。

2.理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么呢？

匯報(bào)交流：教“我”唱歌；教“我”飛翔；教“我”梳理羽毛……

3.四人小組合作編故事。（在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課。）

五、學(xué)習(xí)日出段

四人小組合作編故事。將本文用自己的話改編成一個(gè)故事。

【板書設(shè)計(jì)】

9.楓樹上的喜鵲

教唱歌

渡口旁楓樹上做游戲一會(huì)兒……一會(huì)兒

教拼音

稱呼喜鵲阿姨弟弟

【教學(xué)反思】

讓文本與學(xué)生的感受、理解、體驗(yàn)發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，從這個(gè)角度看,

這就是生活。因此，閱讀教學(xué)生活化要求在閱讀教學(xué)過(guò)程中，自然而然地注入生

活內(nèi)容，進(jìn)行生活教育，讓學(xué)生明白''生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西”。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)

程。有真情付出，才會(huì)有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本對(duì)話。本課以自身

的激情引導(dǎo)學(xué)生，用他們?nèi)康睦碇恰⒔?jīng)驗(yàn)和情感去感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)

涵。把學(xué)生代入角色體驗(yàn)。不斷的角色體驗(yàn)的過(guò)程，是學(xué)生全部生命活力的外化,

是對(duì)課文中包含的思想情感的重新組合和建構(gòu)。尤其特別注意孩子的個(gè)性化的朗

讀體驗(yàn)，通過(guò)激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受閱讀的樂(lè)趣。整個(gè)讀書過(guò)程，

孩子們都處在一種輕松愉快的環(huán)境中，在對(duì)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟角色的真切體驗(yàn)

中，投入自己的情感，孩子們動(dòng)情的朗讀猶如一股清泉在課堂上流淌。放手讓學(xué)

生自主讀書，在“放”中讓學(xué)生主動(dòng)融入閱讀情境，感受語(yǔ)言的魅力，得到美的

享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說(shuō)“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處

還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！毕胂笫侨说囊环N特殊

的心理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活

的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上,

多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想象的翅

膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么。這

種讓學(xué)生主動(dòng)，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，

在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚

嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)角色，體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第10課《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括

文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。

（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。

【過(guò)程與方法】

（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃?/p>

感悟課文帶給大家的樂(lè)趣。

（2）展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。

（2）體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字。

2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引入課題。

同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。

板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（沙灘上怎么會(huì)有童話？

童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）

二、初讀課文，滲透識(shí)字方法。

1.學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。借助拼音，讀準(zhǔn)確。

2.同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。

3.全班交流。注意結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)有趣的記字方

法。

挖：注意右下部分沒(méi)有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙沒(méi)有了，看它還怎么兇狠。

補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字。

讀準(zhǔn)“量”，多音字；“賽”聲母是平舌。

4.指導(dǎo)書寫。

三、再讀課文，將課文讀正確流利。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

朗讀指導(dǎo)：課文中快樂(lè)、焦急、興奮、忘我的感情，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，可以

通過(guò)朗讀而清楚地顯現(xiàn)，在讀到兇惡的魔王時(shí)，心里滿懷憤怒，讀得咬牙切齒。

而讀到大家歡呼勝利時(shí)，讀得手舞足蹈。同學(xué)們朗讀時(shí)，要跟隨課文的情節(jié)，適

時(shí)改變自己的情緒。

2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。

3.同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)在全班朗讀，并夸夸好在哪里。

4.這篇課文一共有幾個(gè)自然段？你最喜歡讀哪一自然段，多讀幾遍，想想讀

懂了什么。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.檢查學(xué)生自制的詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀積累詞語(yǔ)。

2.開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

二、理解課文，感悟朗讀

1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏碁┥现潜ぃ?/p>

我們編了一個(gè)童話故事……）

2.自由朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)“快樂(lè)天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快

樂(lè)天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動(dòng)，所以是我們的快

樂(lè)的地方。）你們喜歡這個(gè)地方嗎？讀出你的感情。

3.我們玩了一個(gè)什么“有趣的活動(dòng)”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們

編織了一個(gè)什么童話？（學(xué)生自由朗讀第2自然段，用自己的話一說(shuō)這個(gè)童話故

事。理解“編織”。）師引讀。

師：我們?cè)谏碁┥弦灰?/p>

師：城堡周圍一一

師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句一一

師：接著又有人補(bǔ)充一一

師：第三個(gè)小伙伴說(shuō)一一

4.學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指名讀。評(píng)議。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、

“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小朋友心地純

善?！拔覀儦g呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了

孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。指導(dǎo)讀好。）

5.孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師朗讀

4、5自然段，學(xué)生思考。（我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了。）媽媽怎

么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第1自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說(shuō)明我們怕大

人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ妗Ｓ谑侵缓貌桓嬖V大人，私自去玩，還自以

為大人不知道?？墒聦?shí)上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。

只是見我們沒(méi)按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)心我們，便找來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母

對(duì)孩子的愛。）

6.“媽媽開心的笑了”說(shuō)明什么？他的話又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我

們的活動(dòng)也很有趣；媽媽是一個(gè)充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都

堅(jiān)持說(shuō)”都說(shuō)些什么呢？仿照2、3自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)。（一個(gè)小伙

伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主”?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另

一個(gè)小伙伴說(shuō)。……體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）

7.練習(xí)分角色朗讀。

8.小結(jié)升華話主題

是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同

學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們

編織出了快樂(lè)、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過(guò)每一天。

【板書設(shè)計(jì)】

10.沙灘上的童話

成勇士（孩子）一

編織童話攻城堡—快樂(lè)童年

炸魔王

救公主（媽媽）一

【教學(xué)反思】

這是一篇充滿童趣的小故事，內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界和想象世

界，極富童真童趣，深受二年級(jí)的學(xué)生的喜歡。怎樣積極地引導(dǎo)學(xué)生會(huì)玩，又讓

學(xué)生玩有所得，在玩中學(xué)知識(shí)，是老師最關(guān)注的話題，學(xué)本課不僅能正確引導(dǎo)同

學(xué)們玩游戲，還能感受事物的美好與激發(fā)想象力。

評(píng)讀、品讀句子。比如：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！薄八麚屓チ嗣利?/p>

的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)談一談：魔王

在你心中是一個(gè)什么樣的形象？公主在你心中又是一個(gè)什么樣的地位？那么聯(lián)

系自己的理解在讀的時(shí)候分別用什么語(yǔ)氣？讀出什么樣的心情？在討論品讀中

隨機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)理解，通過(guò)理解詞語(yǔ)更好地來(lái)讀課文，如“兇狠”。

因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，我采用了小組學(xué)習(xí)的方

法。從最初的小組檢查讀文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說(shuō)話練習(xí)都以

小組為單位展開的。這樣的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理

解句意。在組內(nèi)開展自編童話這個(gè)環(huán)節(jié)，小組內(nèi)孩子們齊心協(xié)力共同編織一個(gè)童

話，在編童話的過(guò)程中，大家也是你一句，我一句，課堂氣氛較好。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第11課《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)技能】

學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，認(rèn)識(shí)二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

1.用學(xué)過(guò)的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語(yǔ)。

2.初步感受輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)小蟲子樂(lè)觀的生活態(tài)度，快樂(lè)和自信的生活理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)做小蟲子真不錯(cuò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)小蟲子樂(lè)觀、向上、快樂(lè)的生活方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課文。

（出示圖片）師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一只小毛蟲的圖片）你喜

不喜歡他們？為什么？

學(xué)生思考。

匯報(bào)交流。

生：小蟲子顏色很好看。

生：小蟲子爬行時(shí)動(dòng)作一聳一聳的，很有趣。

同學(xué)們說(shuō)的很好，今天，我們和大家一起，學(xué)習(xí)一篇課文一一（板書：我是

一只小蟲子）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

自學(xué)課文：

標(biāo)注：標(biāo)出自然段序號(hào)。（按空行共有7自然段）

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

想想：課文中提到了哪幾種昆蟲，它們有什么特點(diǎn)。

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

教師個(gè)案：

L配樂(lè)誦讀。

朗讀指導(dǎo)：

朗讀本文，大家邊讀邊想小蟲子的動(dòng)作，神態(tài)?？纯此鼈儠?huì)想什么，有什么

習(xí)性。要用一種幽默的語(yǔ)氣。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況：

①小老師領(lǐng)讀生字

②小組開火車讀

③認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

pigumianfeipiqishiniao

屁股免費(fèi)脾氣屎尿

shijinzhuangshangxingyunganjing

使勁撞上幸運(yùn)干凈

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

大家看看下面加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃

生：這些帶點(diǎn)的字都有“月”字旁，這些字與身體的器官有關(guān)。

三、寫字指導(dǎo)。

1.觀察我會(huì)寫的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2.范寫以下幾個(gè)字：

幸：上面是“土”字，不要寫成了“士”，下面只有兩橫。

使：右邊的一橫不要寫掉了。捺要寫得舒展。

凈：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫成了三點(diǎn)水。

勁：左下角“工”的底橫變成提。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）

4.展示交流。

四、作業(yè)布置。

把本課生字工工整整地抄寫在田字格本上，每個(gè)字寫三遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示12）

屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動(dòng)免費(fèi)脾氣

1.開火車讀。

2.點(diǎn)名讀。

師：課文用《我是一只蟲子》做題目，就像一個(gè)陌生人在做自我介紹，這節(jié)

課，我們就來(lái)看一看“蟲子”向我們介紹了哪些知識(shí)。

二、進(jìn)入新課，理解課文

1.同學(xué)們讀課文第1自然段，“伙伴們”指的是誰(shuí)？大家喜歡自己是小蟲子

嗎？

生：伙伴指的是其他的小蟲子。

生:不喜歡。因?yàn)椤爱?dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！?/p>

2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點(diǎn)？為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子覺(jué)得很

深很深？小蟲子為什么不喜歡小鳥？

生：蒼耳能刺痛小蟲。

生：因?yàn)樾∠x子太小了，所以覺(jué)得很深。

生：因?yàn)樾▲B捉小蟲子吃。

3.讀第3自然段，“我”覺(jué)得做小蟲子可以嗎？

生：“真不錯(cuò)”。

4.為什么小蟲子覺(jué)得自己當(dāng)一只小蟲子覺(jué)得真不錯(cuò)？大家讀第4-6自然

段，找出小蟲子覺(jué)得有意思的地方。

生：小蟲子有露珠洗臉，細(xì)長(zhǎng)的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上，

到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

生：跟其他的蟲子一起，覺(jué)得挺有趣。如屎殼郎搬食物時(shí)從不看路，螳螂貪

吃，天牛的脾氣不好，但它們也能很好地相處在一起。

師：填表。

動(dòng)物名稱特點(diǎn)

屎殼郎搬運(yùn)食物時(shí)不看路

螳螂貪吃

天牛脾氣不好

5.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

指名讀。

師：小蟲子高興起來(lái)會(huì)做什么？

生：唱歌。

師：夜晚怎么找到小蟲子？

生：聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。

師：你還知道哪些蟲子，它們是怎么唱歌的？

學(xué)生交流

師：大家知道的真多。只要大家平時(shí)留心觀察，一根草、一棵樹、一只蟲子,

我們就能獲得許許多多的知識(shí)。希望同學(xué)們都做個(gè)生活上的有心人。

三、總結(jié)課文

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一只小蟲子，小蟲子雖小，但是那么的可愛，希望同學(xué)們

在課外的時(shí)候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》，里面有許多神奇的小蟲子，還有許

多有趣的故事。

四、布置作業(yè)

1.課外的時(shí)候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》，里面有許多神奇的小蟲子，還

有許多有趣的故事。

2.背誦課文中你覺(jué)得有趣的內(nèi)容。

【板書設(shè)計(jì)】

11.我是一只小蟲子

真不錯(cuò)小

露珠洗臉草葉上伸懶腰免費(fèi)特快

【教學(xué)反思】

《我是一只小蟲子》課文通過(guò)一只小蟲子的自述，講解了小蟲子的知識(shí)，它

生活在什么地方，身體是那么小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小,

它并沒(méi)有怨恨自己，反而覺(jué)得特別有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲子，

又要聯(lián)系課文知蟲子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲子的敘述來(lái)找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性?！氨谋奶?/p>

既是蟲子行走蹦跳的特點(diǎn)，又是它高興時(shí)的樣子；“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被

淹得昏頭昏腦”，原來(lái)這深水是只小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲

子不喜歡鳥，是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天

牛對(duì)自己的脾氣不好，這些敘述中，既說(shuō)明了小蟲子自身弱小的特點(diǎn)，也說(shuō)明了

其他幾種昆蟲的特點(diǎn)，這就增加了文章的容量，讀起來(lái)就更有趣。

孩子多少了解一些昆蟲，即使城里的孩子，從電視上也看到過(guò)不少，在教學(xué)

中，聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼

中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

在課外中，特別要推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》，在這部名著里，作者為

我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事，閱讀這本書，學(xué)生讀起本來(lái)，就變得容易

多了。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫一句

話。

3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

4.看圖寫話，并用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

5.閱讀《手影戲》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1聯(lián)系生活游戲玩具學(xué)習(xí)生字詞，規(guī)范書寫漢字。

2.積累表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”寫一句

話。

3.書寫半包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

閱讀《手影戲》。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你玩過(guò)哪些玩具？

生回答。

出示下面的玩具：

陀螺犍子不倒翁玩具槍

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

二、認(rèn)字寫字。

tuoluojiandaowengqiang

陀螺S子不倒翁玩具槍

xiangbankongtanke

橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開火車讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。

tuoluojiandaowengqiangxiangkongtankeban

犍坦倒陀槍橡螺控克翁板

三、字詞句運(yùn)用。

1.大家平時(shí)積累了不少詞語(yǔ)，當(dāng)你心里生氣、高興、難過(guò)時(shí)，用什么詞語(yǔ)來(lái)

形容呢？

學(xué)生試著在書中填寫。

匯報(bào)交流。

總結(jié)：

形容生氣的：

怒氣沖天火冒三丈怒火中燒暴跳如雷惱羞成怒怒氣沖沖

形容高興的：

喜出望外喜眉笑眼喜笑顏開喜形于色大喜若狂大喜過(guò)望

形容難過(guò)的：

抱頭痛哭泣下如雨泣不成聲淚如泉涌淚干腸斷痛哭流涕

2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫一個(gè)句子。

師：大家看看這個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

出示“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”

“一會(huì)兒”表示時(shí)間比較短，在短時(shí)間里做了哪些事。

看誰(shuí)能用它說(shuō)一句話。

學(xué)生匯報(bào)。

交流：

示例：媽媽一回家就忙起來(lái)，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒抹桌子，一會(huì)兒整理房間，

忙得滿頭大汗。

孫悟空八九七十二變，他一會(huì)兒變成一棵松樹，一會(huì)兒變成一朵花，一會(huì)兒

變成一座假山。

四、書寫提示。

“匹、巨、周、團(tuán)、圓、國(guó)”這幾個(gè)漢字是三包圍和全包圍結(jié)構(gòu)的漢字。

“匹巨周”是三包圍的字，“團(tuán)圓國(guó)”是全包圍的字，書寫全包圍的

字記住“先里頭，后封口”。

寫字指導(dǎo)：

匹：先寫一橫，再寫里面的“兒”，最后寫豎折。

巨：先寫上面的一橫，再寫面的橫折，接著寫里面的一橫，最后寫外面的豎

折。

周：由外到內(nèi)地寫。

團(tuán)：先寫豎，再寫橫折，將里面的“才”寫完后，再寫最后一橫。

，，圓”，，國(guó)”的寫法跟“團(tuán)”一樣。

三包圍的字，包圍的部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)；全包圍的字記住“先

里頭，后封口”。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字加油站，從平時(shí)玩過(guò)的玩具里也學(xué)到了不少

生字，學(xué)習(xí)漢字的機(jī)會(huì)無(wú)處不在啊。還積累了表示心情的詞語(yǔ)，用“一會(huì)兒……

一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。同時(shí)，練習(xí)了書寫三包圍和全包圍的漢字。希望同學(xué)

們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里，多積累和運(yùn)用。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)寫話。

出示圖畫，我們先看一看這幾幅圖畫，想一想小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼

做了哪些事情？

學(xué)生回答。

第一幅圖：螞蟻將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。

第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，載著螞蟻去游玩。

第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。

第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香

啊。

師：再看一看，這四幅圖發(fā)生的時(shí)間。

早上過(guò)了一會(huì)兒到了下午天黑了

看看這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)各用在哪幅圖上。

生匯報(bào)，分別用了一至四幅圖上。

師：大家將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：早上，蝴蝶到草叢中玩，她看到小蟲子和螞蟻在雞蛋殼上玩蹺蹺板，蝴

蝶說(shuō)：“我們一起去旅游吧?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，大家一起將蛋殼做成了一個(gè)降落傘，小蟲子和蝴蝶坐在里面，

飛了起來(lái)。

到了下午，天下起了大雨。小蟲子和螞蟻把蛋殼做成了一間小房子，大家躲

在里面，一點(diǎn)兒也沒(méi)打濕。

天黑了。他們又把蛋殼做成了一個(gè)搖籃，大家躺在里面，舒舒服服地睡著了，

睡得多香啊。

二、日積月累。

1.導(dǎo)入主題。

(1)教師播放動(dòng)畫：曾子殺豬。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事進(jìn)行討論：曾子對(duì)哄小孩子的話那樣認(rèn)真，一

頭豬在當(dāng)時(shí)對(duì)于一個(gè)普通的家庭來(lái)說(shuō)是很昂貴的，為了履行承諾，曾子殺了一頭

豬，這是為什么呢？

（3）小結(jié)：曾子不僅是個(gè)誠(chéng)信的人，而且是一個(gè)很偉大的父親。他要用自

己的實(shí)際行動(dòng)告訴后人，信守諾言比什么都重要。正是因?yàn)樵尤绱酥v誠(chéng)信，他

的故事才能流傳一千多年，受到人們的贊揚(yáng)。通過(guò)這個(gè)故事你懂得了什么？

①做一個(gè)誠(chéng)信之人。②誠(chéng)信在我國(guó)古時(shí)候就有了，所以誠(chéng)信是中華民族的傳

統(tǒng)美德。

今天我們就來(lái)積累一些關(guān)于誠(chéng)信的名言。

2.解讀名言，拓展名言

（1）教師利用課間展示誠(chéng)信名言，并配以適當(dāng)解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解