2015年上半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》試題（小學(xué)）及答案解析

2015年上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》真題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符

合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）

1.平時(shí)嗓門(mén)大的小張?jiān)诨卮饐?wèn)題時(shí)聲音小，老師批評(píng)他說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄

堂大笑，該老師的做法（）。

A.合理，有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于鼓勵(lì)學(xué)生反思

C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重D.不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

2.孫老師給小華寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題全對(duì)，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)

記，等級(jí)定為優(yōu)秀J關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）。

A.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握

C.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)研討，提出完善教學(xué)的建議，這種做法體

現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）o

A,進(jìn)修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對(duì)D.自我研修

4焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后主動(dòng)與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實(shí)踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做

法不正確的是（）o

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念B.有助于師生共同發(fā)展

C.推動(dòng)了學(xué)校的校本研究D.有助于增進(jìn)校際合作

5.某縣教育局長(zhǎng)馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（

A.給予行政處分B.給予行玫拘留C.責(zé)令其悔過(guò)D.責(zé)令其賠禮道歉

6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒(méi)收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)

生權(quán)利是（）o

A.人身權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)

7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（）o

A.收容教養(yǎng)B.強(qiáng)制勸退C.開(kāi)除學(xué)籍D.批評(píng)教育

歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主休

是（）。

A.教育行政部門(mén)B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)

9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）。

A.依法可以免于處罰B.無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任

C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留

10.校外人員孔某趁學(xué)校門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)

承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。

A.門(mén)衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人

11.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為

教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）o

A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度

12.國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě)工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過(guò)處分，并

沒(méi)收全部違法所得,當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（）。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》B.《中華人民共和國(guó)教師法》

C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥(niǎo)”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)有眼睛，沒(méi)有眼睛看不

見(jiàn)?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對(duì)學(xué)生識(shí)字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（）。

A.廉潔從教B.公正待生C.探索創(chuàng)新D.舉止文明

14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛(ài)打鬧、不能按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法

()。

A.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生人格

C.合理，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求D.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威

15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎(jiǎng)，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師勸說(shuō)道：“特長(zhǎng)需要保持，可是只有

打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂(lè)道路上走得更遠(yuǎn)?！狈嚼蠋煹淖龇ǎ?/p>

A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛(ài)好

C.合理，學(xué)生必須在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

16.面對(duì)違紀(jì)學(xué)生，個(gè)別老師采取罰款的辦法，葉老師沒(méi)有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們

改正缺點(diǎn)。這說(shuō)明葉老師能夠做到（

A.依法執(zhí)教B.團(tuán)結(jié)協(xié)作C.尊重同事D.終身學(xué)習(xí)

".太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是()o

A.土星B.木星C.金星D.火星

18.下列關(guān)于聽(tīng)力保護(hù)的說(shuō)法，不正確的是（

A.過(guò)多使用耳塞聽(tīng)音樂(lè)不會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力下降B.過(guò)高過(guò)強(qiáng)的聲音有可能損傷人們的聽(tīng)力

C.對(duì)著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽(tīng)力D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護(hù)自己的聽(tīng)力

19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時(shí)間是（）o

A.1840年B.1914年C.1937年D.1945年

20.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（)o

A.溫泗斬華雄B.倒拔垂楊柳C.景陽(yáng)岡打虎D.醉打蔣門(mén)神

21下.列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)詩(shī)人屈原的代表作B.我國(guó)最長(zhǎng)的愛(ài)情詩(shī)

C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項(xiàng)中，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是（

A.神農(nóng)氏B.伏羲氏C.燧人氏D.有巢氏

23.“鴻雁傳書(shū)”這一典故源自（

A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭(zhēng)

24.下圖所示《自敘帖》被譽(yù)為“天二第一草書(shū)”，它的作者是（)o

2

4圖1

A.王羲之

B.歐陽(yáng)詢

C.蘇軾

"D.懷索

行

一

25.下列人物中，既是詩(shī)人也是畫(huà)家的是（）（＞

A.李白B.王維C.白居易D.李商隱

26.下圖是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫(huà)“青蛙”的文字環(huán)繞方式是（）o

圖2

A.四周型環(huán)繞

B.浮于文字上方

C.緊密型環(huán)繞

D.襯于文字下方

27.在PowerPoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。

A.藝術(shù)字B.聲音C.字符D.文本框

28.下列選項(xiàng)中，與“沒(méi)有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）。

A.有理想的人生一定是有意義的人生

B.有理想的人生才會(huì)是有意義的人生

C.沒(méi)意義的人生一定是沒(méi)理想的人生

D.有意義的人生未必是有理想的人生

29.小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嘀，真高真漂亮啊！"爺爺說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。

你可要好好學(xué)習(xí)??！”小明調(diào)皮地說(shuō)：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒(méi)好好學(xué)習(xí)。”下列推導(dǎo)中，小明所使用的是

（）。

A.好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓

B.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓：爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓

C.只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮高褸：爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)

D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問(wèn)題。）

1.材料題一：

曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。

3

在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群的玩著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里，馬老師悄悄的走過(guò)去,

對(duì)他說(shuō)：“咱倆一起玩吧。"曉星生硬地問(wèn)道：“為什么？”馬老師蹲下身來(lái)，俯在曉星耳邊說(shuō)：“因?yàn)槲蚁?/p>

歡你?。?他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問(wèn)道：“想讓大家一起玩嗎？那就大聲招呼大家來(lái)吧！”

因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍過(guò)來(lái)。這一次，曉星和同學(xué)們一起玩得很開(kāi)心。

過(guò)后，馬老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實(shí)曉星想和同學(xué)們一起玩，就

是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只是想引起老師和同學(xué)們的注意而已。

馬老師組織開(kāi)展以“交朋友”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中教給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵(lì)班

干部主動(dòng)與曉星交往，在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。

問(wèn)題：

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馬老師的教育行為。（14分）

2.材料題二：

一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來(lái)：“陳老師，我新買的鋼筆不見(jiàn)了。”這時(shí)，很多同學(xué)把懷疑的

目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開(kāi)他的書(shū)包檢查，小明一邊說(shuō)“我沒(méi)拿”，一邊推開(kāi)同學(xué)們的手，我大概知道

是怎么回事了，因?yàn)榘嗌贤瑢W(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下

來(lái)，說(shuō)：“曉軒的鋼筆肯定會(huì)找回來(lái)的，現(xiàn)在大家先安心上課。”

中午，小明悄悄來(lái)到辦公室，遞給我一支鋼筆，我問(wèn)他：“這是曉軒的鋼筆嗎？"他點(diǎn)頭。我又問(wèn)他:

“你為什么要拿他的鋼筆呢？”他說(shuō)：“這支鋼筆很漂亮。"我說(shuō)：“東西再漂亮也是別人的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別

人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎？”小明慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時(shí)去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手

牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，幫助孩子意識(shí)到，不是自己

的東西小能隨便拿。

我還在班上組織班會(huì)活動(dòng)，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語(yǔ)。

經(jīng)過(guò)不斷的努力，小明終于改掉了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）

4

3.材料題三：

每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被太陽(yáng)照射，在很多冰蓋上，特別是那些低海

拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表面流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的池塘或湖泊。不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些

水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)。例如，一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)一一新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十

幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

研究者們已經(jīng)分散在格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋和未來(lái)海面。伍茲霍爾海

洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí),

融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋向海洋遷移起到潤(rùn)滑作用，科學(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)

變暖，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)，那么可能會(huì)加速冰蓋的崩解,

從而導(dǎo)致海平面上升。

紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家瑪?shù)?德斯科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化：湖泊下的冰融化速度

比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德斯科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)解釋湖泊

的顏色深淺是否與它們的深度有關(guān)一一這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深

度，以便更好地預(yù)測(cè)冰蓋的融化速度。加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將

冰蓋融化速度同由融水積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那就表示，一部分融水

積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）

問(wèn)題：

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（4分）

（2）請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。（10分）

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

1.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一些話語(yǔ)，因?yàn)橐恍┤?，或者一些事，變得溫暖，讓人感?dòng)，享有……會(huì)讓你在苦寒的冬天，孕育

出春天的繁花似錦。

要求：請(qǐng)用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。

5

2015年上半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》答案解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符

合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）

1.【答案】C

【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，即關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,

平等公正對(duì)待學(xué)生。題干中這位老師的做法違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)學(xué)生小張的

尊重C

2.【答案】A

【解析】題干體現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的關(guān)注，評(píng)語(yǔ)中“能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便識(shí)記”,

說(shuō)明孫老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)并不停留在分?jǐn)?shù)上，而是更關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)效果。

3.【答案】B

【解析】教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展

和完善的過(guò)程，即從專業(yè)新手到專家型教師的過(guò)程。學(xué)校組織同一科目的教師觀摩教學(xué)，相互探討，體現(xiàn)

了同伴互助的教師專業(yè)發(fā)展途徑。教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展途徑還包括師范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、教師的在

職培訓(xùn)、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校和教師的自我教育等。

4.【答案】D

【解析】焦老師的做法體現(xiàn)了積極與同事合作的精?神，是終身學(xué)習(xí)理念的體現(xiàn)，也有助于師生之間的

共同發(fā)展，推動(dòng)校本研究，但題中并未涉及學(xué)校與學(xué)校之間的合作，因此答案選D。

5.【答案】A

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十四條規(guī)定，有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者

上級(jí)人民政府教育行政部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、價(jià)格行政部門(mén)和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重

的，對(duì)直接負(fù)貨的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：①侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；②向?qū)W校

非法收取或者攤派費(fèi)用的。

6.【答案】B

【解析】財(cái)產(chǎn)權(quán)是指以財(cái)產(chǎn)利益為內(nèi)容，直接體現(xiàn)財(cái)產(chǎn)利益的民事權(quán)利。財(cái)產(chǎn)權(quán)是可以以金錢(qián)計(jì)算價(jià)

值的，一般具有可讓與性，受到侵害時(shí)需以財(cái)產(chǎn)方式予以救濟(jì).財(cái)產(chǎn)權(quán)既包括物權(quán).債權(quán).繼承權(quán)，也包

括知識(shí)產(chǎn)權(quán)中的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。題干中該學(xué)校的做法是對(duì)學(xué)生個(gè)人物權(quán)與財(cái)產(chǎn)的損害，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

7.【答案】D

【解析】ABC三項(xiàng)，不可取，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行收容教養(yǎng)、強(qiáng)制勸退和開(kāi)除學(xué)籍的做法都會(huì)侵犯學(xué)生的

受教育權(quán)，不當(dāng)選。D項(xiàng)，對(duì)于多次違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校的育人作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行批評(píng)教育，從而促使學(xué)生身心健康發(fā)展，當(dāng)選。

8.【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)

護(hù)人的以及其他生活無(wú)著落的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

9.【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十七條規(guī)定，未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行

為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處

罰的，可以予以訓(xùn)誡。針對(duì)題十中土某的行為，公安機(jī)關(guān)可以對(duì)其進(jìn)行收容教養(yǎng)，但無(wú)權(quán)予以行政拘留。

6

收容教養(yǎng)屬于治安處罰的范圍。

10.【答案】B

【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為

與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相

關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為

是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)

的責(zé)任。

11.【答案】D

【解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》的規(guī)定，各級(jí)政府要把減負(fù)

作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度

和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排

名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

12.【答案】C

【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書(shū)審查人員參與

或者變相參與教科書(shū)編寫(xiě)的，由縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門(mén)根據(jù)職貨權(quán)限責(zé)令限期改正，依法

給予行政處分；有違法所得的，沒(méi)收違法所得。

13.【答案】C

【解析】宋老師根據(jù)學(xué)生易將相似事物混淆的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生識(shí)字，這體現(xiàn)了宋老師

在教法上的探索創(chuàng)新。

14.【答案】B

【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)

生。題干中，汪老師把壞學(xué)生的名單貼到墻上，是對(duì)學(xué)生人格的不尊重，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15.【答案】D

【解析】全面發(fā)展即人的全面發(fā)展，它既指人的體力和智力的充分發(fā)展，又指人在德智體美各方面和

諧的發(fā)展。這要求教師在教育教學(xué)中，不僅要教授學(xué)生書(shū)本知識(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、能力和

興趣c

16.【答案】A

【解析】罰款是指人民法院對(duì)妨害民事訴訟行為人（公民、法人或其他組織）所采取的強(qiáng)令其在指定

期間內(nèi)繳納一定數(shù)額金錢(qián)的措施。只有行政主體才具有罰款的權(quán)利，教師沒(méi)有權(quán)力對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款，題干

中個(gè)別老師采取罰款的辦法侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)利。葉老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生罰款，說(shuō)明其做到了依法執(zhí)教。

".【答案】B

【解析】太陽(yáng)系八大行星中，體積最大的是木星，體積最小的是水星。以地球的體積為1,八大行星

的體積比例為，木星：土星：天王星：海王星：地球：金星：火星：水星=1317：745：65：57：1：

0.86：0.15：0.056。

18.【答案】A

【解析】經(jīng)常戴耳機(jī)會(huì)對(duì)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)造成影響，嚴(yán)重的甚至可能造成永久性耳聾。有關(guān)醫(yī)學(xué)資料表明，

當(dāng)人耳聽(tīng)到的音量超過(guò)85分貝時(shí)，時(shí)間較長(zhǎng)可造成聽(tīng)覺(jué)疲勞；當(dāng)音量高達(dá)110分貝以上時(shí)，足以使人體

內(nèi)耳的毛細(xì)胞死亡，嚴(yán)重者還會(huì)造成不可恢復(fù)性聽(tīng)力損傷。耳機(jī)的音量輸出一般在84分貝左右，有些高

頻范圍能達(dá)到120分貝。這樣的音量對(duì)耳神經(jīng)有很大的刺激作用，長(zhǎng)時(shí)間會(huì)造成聽(tīng)力衰退，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)

7

永久性耳聾和神經(jīng)衰弱。

19.【答案】B

【解析】資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡時(shí)產(chǎn)生了廣泛的不可調(diào)和的矛盾，1914年8月1日，德國(guó)首先

向俄國(guó)宣戰(zhàn)，“一戰(zhàn)”爆發(fā)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是歐洲歷史上破壞性最強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)之一。當(dāng)時(shí)世界上大多數(shù)國(guó)家都卷

入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程主要是同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)之間的戰(zhàn)斗。德國(guó)、奧匈帝國(guó)等國(guó)屬同盟國(guó)陣營(yíng)，英國(guó)、法

國(guó)、俄國(guó)和意大利則屬協(xié)約國(guó)陣營(yíng)。中國(guó)于1917年8月14日對(duì)德、奧宣戰(zhàn)。

20.【答案】A

【解析】A項(xiàng)，“溫酒斬華雄”是《三國(guó)演義》中的一個(gè)經(jīng)典情節(jié)，見(jiàn)于第五回，當(dāng)選。BCD三項(xiàng)，都

是《水滸傳》中的故事情節(jié)，其中，“倒拔垂楊柳”的是魯智深，“景陽(yáng)岡打虎”“醉打蔣門(mén)神”的是武松,

不當(dāng)選。

21.【答案】B

【解析】《離騷》是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)詩(shī)人屈原的代表作，運(yùn)用了“香草美人”’的比興手法，構(gòu)成了一個(gè)復(fù)

雜而巧妙的象征比喻系統(tǒng)，使得詩(shī)歌蘊(yùn)藉且生動(dòng)，充滿積極的浪漫主義精神?！峨x騷》是我國(guó)古代的政治

抒情詩(shī)，不是愛(ài)情詩(shī)。

22.【答案】A

【解析】神農(nóng)氏是漢族的神話人物，華夏太古三皇之一，傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他遍嘗百草，

有“神農(nóng)嘗百草”的傳說(shuō)，他教人醫(yī)療與農(nóng)耕，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖。

23.【答案】C

【解析】據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北?？嗪貛Ф嗄辍：髞?lái)，漢朝

派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓

他對(duì)匈奴說(shuō)：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書(shū)，證明他確實(shí)未死，只是受困。這

樣，匈奴單于再也無(wú)法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書(shū)”的故事便流傳成為千古佳

話，而“鴻雁”也成了信差的美稱。

24.【答案】D

【解析】懷素是中國(guó)歷史上杰出的書(shū)法家，他的草書(shū)稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放

流暢，一氣呵成。懷素與張旭齊名，后世有“張顛素狂”或“顛張醉素”之稱。《自敘帖》是懷素流傳下

來(lái)篇幅最長(zhǎng)的作品，也是其晚年草書(shū)的代表作。

25.【答案】B

【解析】王維是唐代著名詩(shī)人、畫(huà)家，字摩詰，號(hào)摩詰居士，世稱“王右丞”，早年信道，后期因社

會(huì)打擊徹底禪化。代表詩(shī)作有《相思》《山居秋暝》等。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音

樂(lè)等，與孟浩然合稱“王孟”。蘇軾曾在評(píng)論唐代王維的作品中指出：“味摩話之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之

畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”

26.【答案】D

【解析】在Word中，選中己插入的圖片單擊鼠標(biāo)右鍵選擇“設(shè)置圖片格式“，在出現(xiàn)的對(duì)話框中點(diǎn)擊

上方工具欄中的“版式”，出現(xiàn)“嵌入型”“四周型”“緊密型”“襯于文字下方”和“浮于文字上方”等選

項(xiàng)，圖示“青蛙”的文字環(huán)繞方式是襯于文字下方。

27.【答案】C

【解析】字符不可以直接插入，必須先插入文本框，在文本框中才可以寫(xiě)入字符。

28.【答案】B

8

【解析】逆否等價(jià)命題公式為：P-Q,-Q-「P。題干”-1理想一「意義”，等價(jià)于“意義一理想”。

可知，有理想是有意義的充分非必要條件，即有理想的人生才可能會(huì)有意義，但不是一定有意義；有意義

的人生一定是有理想的人生。所以答案為B。

29.【答案】B

【解析】爺爺?shù)脑捒筛臑椋鹤「邩且粚W(xué)習(xí)好。逆否等價(jià)命題公式為：P-Q，「Q-「P。根據(jù)逆否等價(jià)

命題可以推出：-學(xué)習(xí)好一「住高樓。因此，小明所使用的是“不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮高樓；爺爺沒(méi)

好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮高樓”。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，并回答問(wèn)題。）

1.【答案】馬老師的教育行為是正確的，他始終用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)學(xué)生，很好地踐行了學(xué)生觀的具體

要求,具體而言，馬老師的做法符合以下學(xué)生觀：

（1）學(xué)生是發(fā)展中的人

青少年學(xué)生正在發(fā)展中，他們的世界觀還沒(méi)有形成，品德、觀念、習(xí)慣都還處于易變的階段，在他們

身上潛藏著各方面發(fā)展的極大可能性。由于青少年各方面發(fā)展不夠成熟，成人的教育和關(guān)懷就成為他們發(fā)

展中的必然需要。因此，作為一名教師，必須要在了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，否則

不可能成就成功的教育。

（2）學(xué)生是發(fā)展的主體

作為社會(huì)成員之一的學(xué)生，在教育過(guò)程中具有主觀能動(dòng)性，他是有主體需求和思想、有自身選擇、有

主觀能動(dòng)作用并且具有不同于他人的個(gè)性特征的人。尊重學(xué)生的感情，發(fā)展學(xué)生積極的情感，是教育活動(dòng)

的重要特點(diǎn)。教育應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)

生的個(gè)性發(fā)展。

（3）學(xué)生是獨(dú)特的人

每個(gè)人的發(fā)展都是獨(dú)特的，每個(gè)人的問(wèn)題也都具有自己的個(gè)體原因，因此教師要樹(shù)立個(gè)性化的學(xué)生觀,

不但要做到身入學(xué)生，而且還要做到心入學(xué)生，做每個(gè)學(xué)生的知心人，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和

思維特點(diǎn)，做到因材施教、有的放矢。

材料中，曉星正處于青少年時(shí)期，非常渴望得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。他欺負(fù)同學(xué)的原因是想引起同學(xué)

們和老師的注意，他有這種交往的需求，但卻因?yàn)榻?jīng)常欺負(fù)同學(xué)而被孤立。馬老師通過(guò)觀察分析，用正確

的方式把曉星的交往需求激勵(lì)出來(lái)，并通過(guò)班干部主動(dòng)與其交往的方式去建立這種聯(lián)系。馬老帥給了曉星

關(guān)懷，讓他感受到了愛(ài)的力量，并且認(rèn)識(shí)到了曉星發(fā)展的潛在性，幫助他用正確的方式交朋友，從而促進(jìn)

其身心的健康發(fā)展。

總之，馬老師擁有正確的學(xué)生觀，并能正確運(yùn)用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)來(lái)發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起幫助曉星，這不

僅能促進(jìn)曉星身心的健康成長(zhǎng)，也能使其他同學(xué)感受到師愛(ài)的力量，幫助他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2.【答案】材料中陳老師對(duì)小明進(jìn)行教育的方法是正確的，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的職業(yè)道德。

（1）陳老師做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生

的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體

罰學(xué)生。

材料中，曉軒的鋼筆不見(jiàn)了，當(dāng)其他同學(xué)懷疑是小明偷走的并要搜小明的書(shū)包時(shí)，陳老師并沒(méi)有允許

同學(xué)們這樣做，而是安慰曉軒，讓同學(xué)們先上課。這是對(duì)小明的尊重與保護(hù)，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)

道德c

9

（2）陳老師做到了教書(shū)育人

教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品

行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯?標(biāo)準(zhǔn)。

材料中，小明主動(dòng)找到陳老師交還鋼筆時(shí)，他沒(méi)有責(zé)怪小明，而是認(rèn)真詢問(wèn)原因，耐心地說(shuō)服，并動(dòng)