五年級英語下冊 Unit 4 When is the art show Part B第三課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit4WhenistheartshowPartB第三課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP五年級英語下冊Unit4Whenistheartshow》PartB第三課時，以培養(yǎng)學生運用英語詢問和描述活動時間為教學重點。本課時內容緊承前兩課時，進一步鞏固一般現在時態(tài)，著重讓學生掌握有關日期、時間表達的詞匯和句型。通過課本中的對話和練習，激發(fā)學生運用英語交流日常生活事件的興趣，提高學生在實際情境中運用英語進行提問和回答的能力，實現語言知識與實踐相結合的教學目標。二、核心素養(yǎng)目標分析本課時核心素養(yǎng)目標聚焦于學生的語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過學習Unit4Whenistheartshow?學生將提升在真實語境中運用英語進行有效溝通的能力，培養(yǎng)其準確表達時間和活動安排的語言技能。同時，通過對比中西方文化活動的時間表達差異，增強學生的文化意識，拓展國際視野。此外，課程設計中融入問題解決和合作學習的環(huán)節(jié)，旨在鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，促進其自主學習能力的提升，為終身學習奠定堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內容包括：詞匯（如festival,party,competition等），句型（如"Whenis...?","It'son...","Whattime...?"）以及一般現在時態(tài)的運用。

-學生需要掌握如何詢問和回答活動的時間，并能運用所學詞匯和句型描述即將進行的活動。

-強調日期和時間的表達方式，如月、日、星期以及具體時間的英語說法。

2.教學難點

-難點在于學生需要理解并熟練運用一般現在時態(tài)來描述未來的活動安排。

-學生可能會在表達日期和時間時出現混淆，如對月份、星期和具體時間的表述不準確。

-另一個難點是如何在對話中自然地使用目標詞匯和句型，這需要學生對語境的理解和適當的語言運用能力。

-例如，學生在構造句子時可能會忽略介詞的使用，如"It'sonMonday"而非"It'sontheMonday"。

-針對這些難點，教師需通過對比練習、角色扮演和真實情境模擬等方式，幫助學生克服困難，確保他們能夠準確、自如地運用所學知識。四、教學資源準備1.教材：每位學生配備人教PEP五年級英語下冊教科書，提前發(fā)放本節(jié)課相關頁面的復印件，包括PartB的對話和練習。

2.輔助材料：準備與活動時間相關的圖片，如節(jié)日慶典、聚會、比賽等場景，以及時間表達圖表，輔助學生理解和記憶。

3.多媒體資源：收集和剪輯與課程內容相關的視頻片段，展示不同活動中時間的表達方式，增強學生的聽覺和視覺學習體驗。

4.教室布置：設置角色扮演區(qū)，便于學生進行對話練習；布置展示區(qū)，用于展示學生作品，如時間表和活動海報等，營造互動學習的氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對活動時間安排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問和描述活動時間嗎？它在我們的日常生活中有什么重要性？”

展示一些關于不同活動的圖片，如藝術展、生日聚會等，讓學生初步感受時間安排的多樣性。

簡短介紹詢問和描述活動時間的基本用語和時態(tài)，為接下來的學習打下基礎。

2.語法知識點講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握一般現在時態(tài)在描述活動時間中的應用，了解相關詞匯和句型。

過程：

講解一般現在時態(tài)在描述未來活動時間中的作用，強調其結構特點。

詳細介紹本節(jié)課的詞匯和句型，如"Whenis...?","It'son...","Whattime...?"等，通過圖表和示例幫助學生理解。

通過示例對話，展示如何在實際情境中使用這些詞匯和句型。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何詢問和描述活動時間。

過程：

選擇課本中的對話案例進行分析，讓學生跟隨錄音模仿發(fā)音和語調。

詳解每個案例的語境和表達方式，讓學生理解如何在不同情境中運用詞匯和句型。

引導學生思考如何將這些表達方式應用到自己的日常生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和在實際情境中運用英語的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論并設計一個未來活動的對話，包括詢問和回答活動時間。

小組內練習對話，確保每位成員都能熟練使用目標詞匯和句型。

每組準備向全班展示他們的對話。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深對活動時間描述的理解。

過程：

各組依次上臺展示設計的對話，其他學生和教師進行點評。

教師針對學生的表現進行評價，強調正確的語法和自然的表達方式。

提出改進建議，鼓勵學生相互學習和交流。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調詢問和描述活動時間在實際生活中的應用。

過程：

簡要回顧一般現在時態(tài)的運用，詞匯和句型的學習，以及案例分析的重要性。

強調學生將這些知識應用到實際生活中，提高英語溝通能力。

布置課后作業(yè)：要求學生編寫一段對話，描述一個即將舉行的活動的時間安排，鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供與活動時間安排相關的英語文章或故事，如關于節(jié)日的傳說、不同文化中的慶?；顒拥?，增加學生對文化差異的認識。

-音頻資料：收集各種活動中時間描述的聽力材料，如天氣預報、活動通知等，幫助學生提高聽力理解和實際應用能力。

-視頻資源：選取英語原聲視頻，展示不同場景下的時間表達方式，如電影片段、新聞報道等，增強學生的語言感知能力。

-實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的活動，如節(jié)日慶典、運動會等，親身體驗時間安排的重要性。

2.拓展建議

-鼓勵學生在日常生活中注意觀察和記錄時間描述的例子，如商店營業(yè)時間、電影放映時間等，并嘗試用英語表達。

-建議學生與家人或朋友進行角色扮演，模擬在不同場景下詢問和描述活動時間的對話，提高語言實踐能力。

-推薦學生閱讀英語故事書或雜志，尋找其中關于時間描述的句子，分析其語法結構和用法。

-建議學生嘗試制作自己的時間表或活動日程，用英語記錄每天或每周的活動安排，鍛煉時間管理和英語表達能力。

-鼓勵學生參與學校英語角或線上英語學習社區(qū)，與其他學習者交流關于時間表達的學習心得，共享學習資源。七、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與活動時間相關的英語文章，如關于不同節(jié)日慶?；顒拥慕榻B，以及人們對這些活動的期待和準備。

-視頻資源：提供一些英語視頻，展示如何在真實生活中安排和描述活動時間，例如學?；顒拥幕I備過程、家庭聚會的時間安排等。

2.拓展要求

-鼓勵學生在家中或圖書館查找并閱讀相關的英語書籍，以加深對時間表達的理解，并了解不同文化背景下的時間觀念。

-學生可以選擇一個即將到來的活動，如生日派對、學校運動會等，用英語記錄活動的時間安排，并在課堂上分享。

-觀看視頻后，學生可以嘗試總結視頻中的關鍵時間和活動描述，用自己的話復述視頻內容。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

-學生需完成一份課后拓展報告，內容包括閱讀或觀看的摘要、學習心得以及將所學應用到實際生活中的例子。這份報告將在下一節(jié)課上進行分享和討論。八、板書設計-中心主題：Unit4Whenistheartshow?

-詞匯：

-festival,party,competition

-When,Whattime,on,at

-句型：

-"Whenis...?"

-"It'son..."

-"Whattime...?"

-語法：一般現在時態(tài)

-重點：

-日期和時間的表達

-描述活動的時間安排

-結構：

1.時間表達結構

-月/日/星期

-具體時間（如：at3:00PM）

2.句型結構

-疑問句：When/Whattime+動詞is/am/are+...

-陳述句：主語+動詞is/am/are+on/at+時間

-藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆，區(qū)分不同部分，如詞匯用一種顏色，句型用另一種顏色。

-在板書旁邊繪制與活動相關的簡單插圖，如藝術展的畫筆、聚會的禮物等，增加視覺效果。

-設計時間軸或日歷形式的板書，直觀展示日期和時間的表達方式。

-板書布局要合理，保持整潔，確保學生能夠清晰、直觀地理解教學內容。課堂-在課堂教學中，通過提問、觀察和小組討論等方式，了解學生對活動時間表達的理解和應用情況。

-及時發(fā)現學生在語法、詞匯使用上的錯誤，并提供及時的糾正和指導。

-觀察學生在小組討論和角色扮演中的表現，評價他們的合作能力和語言表達能力。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改，重點關注時間表達、句型運用和語法準確性。

-及時反饋學生的學習效果，對學生的進步給予肯定和表揚，對存在的問題提出改進建議。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和作業(yè)練習，繼續(xù)努力提高英語表達能力。

3.評價反饋

-在課堂小結環(huán)節(jié)，對學生的學習表現進行總結和評價，強