6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第六單元的《狼牙山五壯士》。本課主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍五位戰(zhàn)士在狼牙山為抵抗日軍侵略而英勇斗爭的故事。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并體會五壯士熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲的精神，以及他們與敵人戰(zhàn)斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和巧妙策略。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，對我國抗日戰(zhàn)爭的歷史背景有一定的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國軍民英勇斗爭的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解《狼牙山五壯士》，提高學(xué)生的朗讀、默讀和文本理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維品質(zhì)：通過分析五壯士的形象和事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國軍民的英勇斗爭精神，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

4.價(jià)值觀：通過五壯士的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勇敢面對困難、勇于犧牲的精神品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.五壯士的人物形象和性格特點(diǎn)的把握。

2.對課文內(nèi)容的理解和分析，特別是五壯士的英勇斗爭精神。

難點(diǎn)：

1.對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景的理解。

2.對五壯士精神的深入理解和感悟。

解決辦法：

1.通過課前查找相關(guān)資料，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.通過分組討論、小組分享等方式，讓學(xué)生深入分析五壯士的人物形象和性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解他們的英勇斗爭精神。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等活動，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)五壯士的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)，激發(fā)他們的愛國情懷。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活和未來，思考如何將五壯士的精神融入到自己的生活中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景和五壯士的英勇事跡，讓學(xué)生理解五壯士的精神內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分析五壯士的人物形象和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，親身體驗(yàn)五壯士的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示相關(guān)歷史圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象直觀地了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解更多關(guān)于五壯士的英勇事跡，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《狼牙山五壯士》，了解課文內(nèi)容，熟悉五壯士的故事。

2.學(xué)生分組，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂討論和分享。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師以問題導(dǎo)入，詢問學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的了解，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)歷史知識。

2.教師簡要介紹狼牙山五壯士的背景和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握五壯士的形象和性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如填空、問答等。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

1.教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分析五壯士的人物形象和性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：情境教學(xué)

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，親身體驗(yàn)五壯士的英勇斗爭，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.學(xué)生分享扮演心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：課文主旨探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中找出五壯士熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲的精神表現(xiàn)。

2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討五壯士精神的意義和價(jià)值。

3.各小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五壯士的精神內(nèi)涵。

2.學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考如何將五壯士的精神融入到自己的生活中。

2.學(xué)生完成課后作業(yè)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《狼牙山五壯士》的主要知識點(diǎn)包括：

1.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景：了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期我國面臨的嚴(yán)峻形勢，以及軍民團(tuán)結(jié)一心、英勇斗爭的歷史畫卷。

2.狼牙山五壯士的故事：掌握五壯士在狼牙山為抵抗日軍侵略而英勇斗爭的故事，理解他們熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

3.五壯士的人物形象和性格特點(diǎn)：分析五壯士的形象和性格特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定、智慧等，認(rèn)識他們的英雄品質(zhì)。

4.課文內(nèi)容的理解和分析：理解課文中描述的五壯士的英勇事跡，分析課文的語言特點(diǎn)和表達(dá)手法。

5.五壯士精神的教育意義：探討五壯士精神在當(dāng)代社會的意義和價(jià)值，思考如何將五壯士的精神融入到自己的生活中。

6.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的朗讀、默讀和文本理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

7.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：通過分析五壯士的形象和事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，學(xué)會從不同角度審視問題。

8.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過五壯士的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勇敢面對困難、勇于犧牲的精神品質(zhì)。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要從參與度、積極性和紀(jì)律性等方面進(jìn)行評價(jià)。教師觀察學(xué)生是否能夠主動參與課堂討論，積極回答問題，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。

2.小組討論成果展示：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，主要看學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行良好的互動。同時(shí)，對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，看學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠條理清晰地闡述自己的理由。

3.隨堂測試：教師根據(jù)學(xué)生隨堂測試的成績進(jìn)行評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度和運(yùn)用能力。通過隨堂測試，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，以及學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量和工作態(tài)度。教師要注意學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)，作業(yè)中的答案是否準(zhǔn)確，書寫是否規(guī)范，以及是否能夠認(rèn)真對待作業(yè)中的問題，并進(jìn)行思考。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供具體的反饋意見。教師要注重激勵學(xué)生的積極性和自信心，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，部分學(xué)生過于依賴小組意見，自己的獨(dú)立思考較少。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。同時(shí)，我也會在討論中引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題，提高他們的邏輯推理能力。

此外，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠更深入地理解課文內(nèi)容。我會通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在思考中理解，在理解中記憶。

我還會對課后作業(yè)進(jìn)行調(diào)整，增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑽鍓咽康木駪?yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)要點(diǎn)

①《狼牙山五壯士》主題：突出課文主題，簡潔明了地表達(dá)五壯士的精神內(nèi)涵。

②人物形象：用圖形或符號表示五壯士的人物形象，便于學(xué)生理解和記憶。

③故事情節(jié)：用時(shí)間軸或流程圖展示五壯士的英勇事跡，使故事情節(jié)更加直觀。

④重點(diǎn)句子：選取體現(xiàn)五壯士精神的重點(diǎn)句子，加以強(qiáng)調(diào)和展示。

2.板書內(nèi)容

①主題板書：“狼牙山五壯士——熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲”

②人物形象板書：用五個不同形狀的符號代表五壯士，每個符號下方標(biāo)注人物特點(diǎn)，如勇敢、堅(jiān)定等。