初三化學人教版教材知識點

初三化學人教版教材知識點一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自初三化學人教版教材，第三章“物質構成的奧秘”，第一節(jié)“原子和離子”。具體內容包括：原子的定義、原子的構成、原子核和電子、元素周期表、離子的定義及離子形成的過程。二、教學目標1.使學生理解原子的概念，掌握原子的構成及原子核和電子的關系。2.使學生熟悉元素周期表的結構，了解常見元素的位置及性質。3.使學生理解離子的定義，掌握離子形成的過程。三、教學難點與重點1.教學難點：原子核和電子的關系，元素周期表的運用。2.教學重點：原子的概念，離子的形成過程。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：筆記本、課本、練習冊。五、教學過程1.情景引入：通過展示原子結構模型，引導學生思考原子的構成及原子核和電子的關系。2.知識講解：詳細講解原子的定義，原子的構成，原子核和電子的關系，元素周期表的來源及結構，離子的定義和離子形成的過程。3.例題講解：以鐵原子和鐵離子的轉化為例，講解原子和離子的相互轉化過程。4.隨堂練習：讓學生根據元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質。5.知識拓展：介紹元素周期表的運用，如根據元素周期表預測元素的性質，尋找新型材料等。六、板書設計1.原子的構成原子核：質子、中子電子2.元素周期表結構：橫行（周期）、豎列（族）應用：查找元素、預測元素性質3.離子的形成定義：帶電的原子或原子團形成過程：原子失去或獲得電子七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）根據元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質。（2）以鐵原子和鐵離子的轉化為例，解釋原子和離子的相互轉化過程。2.答案：硅（Si）：第三周期第ⅣA族，性質：非金屬，是半導體材料。磷（P）：第三周期第ⅤA族，性質：非金屬，易燃。硫（S）：第三周期第ⅥA族，性質：非金屬，具有刺激性氣味。氯（Cl）：第三周期第ⅦA族，性質：非金屬，具有較強的氧化性。氬（Ar）：第三周期第ⅧA族，性質：稀有氣體，不活潑。（2）鐵原子（Fe）在失去2個電子后，形成鐵離子（Fe2+）；鐵離子（Fe2+）在獲得1個電子后，重新轉化為鐵原子（Fe）。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過展示原子結構模型，引導學生思考原子的構成及原子核和電子的關系，通過元素周期表的講解，使學生熟悉常見元素的位置及性質。在講解離子的形成過程中，以鐵原子和鐵離子的轉化為例，使學生理解原子和離子的相互轉化過程。2.拓展延伸：邀請相關領域的專家或企業(yè)代表，進行專題講座或實地考察，讓學生更深入地了解元素周期表在科學研究和工業(yè)生產中的應用。重點和難點解析一、教學難點與重點1.教學難點：原子核和電子的關系，元素周期表的運用。對于原子核和電子的關系，學生往往難以理解原子核和電子之間的相互作用以及它們在化學反應中的角色。為了幫助學生克服這一難點，我們可以通過動畫演示、模型展示等方式，直觀地呈現原子核和電子的運動狀態(tài)，以及它們在化學反應中的變化。關于元素周期表的運用，學生可能難以掌握如何根據周期表預測元素的性質以及尋找新型材料等。為了突破這一難點，我們可以設計一些實踐性任務，讓學生在實際操作中學會運用周期表，例如：根據周期表預測某種元素的化學性質，或者根據周期表尋找適合制備某種材料的元素。2.教學重點：原子的概念，離子的形成過程。原子的概念是化學基礎知識的核心，學生需要理解原子是構成物質的基本單位，以及原子的構成和性質。為了強化學生對原子概念的理解，我們可以通過大量實例和練習，讓學生掌握原子的構成、原子核和電子的關系等。離子的形成過程是學生理解化學反應本質的關鍵。我們需要讓學生了解離子是通過原子失去或獲得電子而形成的，并且掌握離子在化學反應中的作用。為了幫助學生掌握離子的形成過程，我們可以設計一些實驗和練習，讓學生在實踐中感受和理解離子的形成及其在化學反應中的應用。二、教學過程1.情景引入：通過展示原子結構模型，引導學生思考原子的構成及原子核和電子的關系。2.知識講解：詳細講解原子的定義，原子的構成，原子核和電子的關系，元素周期表的來源及結構，離子的定義和離子形成的過程。3.例題講解：以鐵原子和鐵離子的轉化為例，講解原子和離子的相互轉化過程。4.隨堂練習：讓學生根據元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質。5.知識拓展：介紹元素周期表的運用，如根據元素周期表預測元素的性質，尋找新型材料等。6.作業(yè)布置：布置相關作業(yè)，鞏固所學知識。三、板書設計1.原子的構成：原子核（質子、中子）和電子。2.元素周期表：結構（橫行（周期）、豎列（族））和應用（查找元素、預測元素性質）。3.離子的形成：定義（帶電的原子或原子團）和形成過程（原子失去或獲得電子）。四、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：根據元素周期表，找出鈉、鎂、鋁、硅、磷、硫、氯、氬元素的位置，并簡要介紹其性質。2.作業(yè)題目：以鐵原子和鐵離子的轉化為例，解釋原子和離子的相互轉化過程。3.答案：見上文。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應保持清晰、簡潔的語言，語調要適中，富有感染力。針對不同的教學內容，適當調整語速和語氣，如在講解難點時，可以使用緩慢、詳細的解釋，以幫助學生更好地理解；在講解重點時，可以使用強調的語氣，引起學生的注意。二、時間分配三、課堂提問通過提問激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。在情景導入、知識講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，教師可以適時提問，引導學生回顧所學知識，檢查學生的理解程度。同時，鼓勵學生主動提問，解答他們的疑問。四、情景導入運用生動有趣的實例、實驗或故事，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，在講解原子和離子的關系時，可以以鐵原子和鐵離子的轉化為實例，