人教版小學(xué)英語四年級(jí)學(xué)習(xí)策略

人教版小學(xué)英語四年級(jí)學(xué)習(xí)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)Unit2Whattimeisit?部分。本部分主要圍繞時(shí)間展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間，以及認(rèn)識(shí)一些時(shí)間的表達(dá)方式。教材內(nèi)容包括：Lesson13，分別為Whattimeisit?It'stimeforlunch/breakfast/dinner.和Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.等。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間。2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確使用一些時(shí)間的表達(dá)方式。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間，認(rèn)識(shí)并正確使用一些時(shí)間的表達(dá)方式。難點(diǎn)：時(shí)間表達(dá)方式的運(yùn)用，以及在不同情景下的交際能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、手表、卡片等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，他們正在討論現(xiàn)在的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答現(xiàn)在的時(shí)間。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Lesson13的內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察圖片和聽教師講解，學(xué)習(xí)詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間，以及認(rèn)識(shí)一些時(shí)間的表達(dá)方式。3.課堂練習(xí)：教師給出一些時(shí)間，讓學(xué)生用英語詢問和回答，如：Whattimeisit?It'stimeforlunch/breakfast/dinner.和Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.等。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分小組，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，討論各自的時(shí)間安排，如：Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyouhavelunch?等。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Whattimeisit?It'stimeforlunch/breakfast/dinner.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.根據(jù)所給時(shí)間，用英語詢問和回答。2.寫一篇關(guān)于自己時(shí)間安排的短文。答案：1.Whattimeisit?It'stimeforlunch/breakfast/dinner.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.2.MyTimeSchedule:Igetupat7o'clockinthemorning.Igotoschoolat8o'clock.Ihavelunchat12o'clock.Igohomeat4o'clockintheafternoon.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了詢問和回答現(xiàn)在時(shí)間的基本句型，認(rèn)識(shí)了一些時(shí)間表達(dá)方式，但在實(shí)際情景中的運(yùn)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加大練習(xí)量，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的交際能力。同時(shí)，可拓展延伸至其他時(shí)間相關(guān)的表達(dá)方式，如：Whattimedoyoufinishwork?等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析1.學(xué)習(xí)如何用英語詢問現(xiàn)在的時(shí)間，例如：“Whattimeisit?”2.學(xué)習(xí)如何用英語回答現(xiàn)在的時(shí)間，例如：“It'stimeforlunch/breakfast/dinner.”3.學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答別人的時(shí)間安排，例如：“Whattimedoyougetup?”“Igetupat7o'clock.”這些內(nèi)容都是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，需要學(xué)生掌握。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.學(xué)生需要掌握時(shí)間的表達(dá)方式，例如：“It'stimeforlunch/breakfast/dinner.”和“Igetupat7o'clock.”等，并在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用。2.學(xué)生需要在不同的情景中，如：詢問時(shí)間、回答時(shí)間、描述自己的時(shí)間安排等，靈活運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式。3.學(xué)生需要能夠在小組活動(dòng)、課堂練習(xí)等不同形式的活動(dòng)中，用英語進(jìn)行關(guān)于時(shí)間的對(duì)話和交流，提高他們的交際能力。這些難點(diǎn)都需要我們?cè)诮虒W(xué)中特別關(guān)注，并通過不同的教學(xué)活動(dòng)和方法，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)解析為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我們需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，包括：課件、手表、卡片等。1.課件：課件可以幫助我們更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握。2.手表：手表是實(shí)物教具，可以讓學(xué)生更直觀地看到和理解時(shí)間的表達(dá)方式。3.卡片：卡片可以用來進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生通過看卡片、回答問題的方式，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。四、教學(xué)過程重點(diǎn)解析1.情景引入：通過展示一幅圖片，引出本節(jié)課的主題——時(shí)間，讓學(xué)生思考并回答現(xiàn)在的時(shí)間。2.新課導(dǎo)入：通過講解和展示課件，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和回答現(xiàn)在的時(shí)間，以及認(rèn)識(shí)一些時(shí)間的表達(dá)方式。3.課堂練習(xí)：通過給出一些時(shí)間，讓學(xué)生用英語詢問和回答，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。4.小組活動(dòng)：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式進(jìn)行交際，提高他們的交際能力。五、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的板書可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。具體的板書設(shè)計(jì)如下：板書內(nèi)容：Whattimeisit?It'stimeforlunch/breakfast/dinner.Whattimedoyougetup?Igetupat7o'clock.六、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)的內(nèi)容，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)如下：1.根據(jù)所給時(shí)間，用英語詢問和回答。2.寫一篇關(guān)于自己時(shí)間安排的短文。這兩道作業(yè)題目可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，富有感染力。通過變化語調(diào)，引起學(xué)生的興趣，讓他們更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給出一些時(shí)間，讓學(xué)生用英語詢問和回答，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極參與到教學(xué)過程中。在提問時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式進(jìn)行回答，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)過程中，教師可以通過展示圖片、講述故事等情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生更好地