2024年幼兒園的教研活動(dòng)總結(jié)參考模板（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年幼兒園的教研活動(dòng)總結(jié)參考模板在本學(xué)年度，中班教研組包含了四個(gè)班級(jí)。自新學(xué)年開始，我們?nèi)w成員致力于深化學(xué)習(xí)新的教育理念，積極推動(dòng)教育改革，設(shè)計(jì)并實(shí)施了多元化的教育活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們結(jié)合園務(wù)工作的指導(dǎo)，制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，并成功地完成了所有規(guī)劃的任務(wù)。以下是工作總結(jié)的詳細(xì)內(nèi)容：1.研討晨間接待活動(dòng)本學(xué)期，我們重點(diǎn)對(duì)晨間接待環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入研究。作為幼兒園日?；顒?dòng)的開端，同時(shí)也是與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁，我們旨在通過(guò)優(yōu)化晨間接待，讓孩子有一個(gè)良好的開始，讓家長(zhǎng)安心。我們強(qiáng)化了微笑服務(wù)，提升服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)進(jìn)行友好交流。在活動(dòng)內(nèi)容上，我們突破了以往單一的桌面游戲模式，引入了多元化的活動(dòng)，如智力游戲、體育游戲、折紙剪紙以及開放區(qū)域游戲，讓幼兒能自主選擇喜歡的活動(dòng)。同時(shí)，我們注重提供適宜的材料，關(guān)注個(gè)別指導(dǎo)，并利用音樂(lè)營(yíng)造愉快的氛圍。教師們通過(guò)說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步明確了晨間接待的目標(biāo)。2.轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)幼兒自主游戲的快樂(lè)體驗(yàn)我們認(rèn)識(shí)到，幼兒喜歡自主游戲源于其符合他們的心理特征。過(guò)去，教師在游戲中的指導(dǎo)過(guò)于嚴(yán)格，限制過(guò)多。通過(guò)學(xué)習(xí)和研討，教師們更新了教育觀念，現(xiàn)在在游戲中以幼兒為主體，鼓勵(lì)他們自我設(shè)定主題、角色和游戲材料，同時(shí)在教師精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中自由游戲，真正讓幼兒體驗(yàn)到自主游戲的樂(lè)趣。3.早操活動(dòng)的改革與研討我們認(rèn)識(shí)到早操活動(dòng)在促進(jìn)幼兒體育鍛煉中的重要性，并對(duì)其進(jìn)行了改革和討論。各班級(jí)如中一班的“從早操活動(dòng)所想到的”，中二班的“新新早操”，中三班的“我班早操創(chuàng)編”，以及中四班的“新早操的新”等，通過(guò)分享和交流，教師們積極提出改進(jìn)建議，從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排到組織全方位優(yōu)化，將早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練和游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使早操活動(dòng)更具活力和吸引力。4.青年教師的培養(yǎng)青年教師是我們幼兒園的核心力量和未來(lái)。我們?yōu)樗麄兲峁┝嗽绮傺芯亢陀^摩的機(jī)會(huì)，教師們積極參與，給予關(guān)心、支持和建議，幫助他們提升能力。同時(shí)，這也為全組教師提供了研究和學(xué)習(xí)的平臺(tái)?？偨Y(jié)，本學(xué)年我們中班教研組在各個(gè)領(lǐng)域取得了顯著的進(jìn)步，我們將繼續(xù)努力，為提升幼兒教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。2024年幼兒園的教研活動(dòng)總結(jié)參考模板（二）在____幼兒園為期兩周的見習(xí)時(shí)光，盡管轉(zhuǎn)瞬即逝，卻在____園長(zhǎng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)、____老師與____老師的悉心指導(dǎo)，以及保育阿姨無(wú)微不至的關(guān)懷下，變得既充實(shí)又愉悅。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒園教師所需承擔(dān)的責(zé)任與使命。____幼兒園秉持“用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子”的核心理念，以“____是我家，祝愿共成長(zhǎng)”為標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造了一個(gè)充滿溫情與愛的教育環(huán)境。在竹園這個(gè)溫馨的大家庭中，盡管時(shí)間有限，但我卻收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與感悟。以下是我對(duì)本次見習(xí)的總結(jié)匯報(bào)：一、思想層面：深化對(duì)幼兒教育的理解在正式踏入____幼兒園之前，我對(duì)幼兒教育的認(rèn)知僅停留在教師帶領(lǐng)孩子游戲、傳授基礎(chǔ)知識(shí)的層面。即便在先前的保育實(shí)習(xí)中，我也未能完全將自己視為幼兒園教師的一員，而是持有一種學(xué)生或?qū)W習(xí)者的心態(tài)。然而，此次深入實(shí)踐，讓我以教師的身份親自參與其中，從而對(duì)幼兒教育有了更為全面而深刻的理解。我意識(shí)到，幼兒教育不僅是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，更是人才培養(yǎng)的基石。它要求我們將保育與教育緊密結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧成長(zhǎng)。這一認(rèn)識(shí)讓我更加明確了自己作為幼兒園教師的職責(zé)與使命。二、情感層面：激發(fā)對(duì)幼教職業(yè)的熱愛在見習(xí)過(guò)程中，與一群天真爛漫、活潑可愛的孩子們朝夕相處，讓我深深地愛上了幼師這個(gè)職業(yè)。孩子們的純真無(wú)邪和熱情關(guān)懷讓我感受到了前所未有的幸福與滿足。記得有一次，天寒地凍，我走在孩子們隊(duì)伍的最后，不停地搓手取暖。這時(shí)，一個(gè)小女孩停下腳步，轉(zhuǎn)身握住我的手說(shuō)：“____老師，我?guī)湍阄嫖婢筒焕淅?！這是我媽媽告訴我的！”那一刻，我的心被深深觸動(dòng)。臨別之際，孩子們依依不舍的話語(yǔ)更是讓我感動(dòng)不已。這些溫馨的瞬間讓我深刻體會(huì)到，幼教工作不僅是一份職業(yè)，更是一份傳遞愛與關(guān)懷的事業(yè)。我為自己能夠成為其中的一員而感到無(wú)比自豪和幸福。三、能力層面：在實(shí)踐中成長(zhǎng)與提升見習(xí)初期，____園長(zhǎng)為我們安排了觀摩不同年齡段班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，使我們能夠快速了解各年齡段孩子的特點(diǎn)與需求。隨后，我被分配到了具體的班級(jí)參與一日活動(dòng)。在緊張而充實(shí)的第二周里，我還承擔(dān)了兩次授課任務(wù)。這對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次巨大的挑戰(zhàn)。然而，在園長(zhǎng)和同事們的鼓勵(lì)與幫助下，我克服了內(nèi)心的緊張與不安，認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心求教、努力改進(jìn)。最終，我的課堂得到了大家的認(rèn)可與肯定。這一過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足與提升空間，也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的決心。通過(guò)實(shí)踐中的磨礪與鍛煉，我在教學(xué)技能、班級(jí)管理以及溝通協(xié)調(diào)等方面都有了顯著的成長(zhǎng)與提升。2024年幼兒園的教研活動(dòng)總結(jié)參考模板（三）經(jīng)過(guò)又一學(xué)期的忙碌，我們持續(xù)圍繞《綱要》和《指南》的指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)新的教材，同步研究實(shí)施策略，以深化對(duì)當(dāng)前教育改革問(wèn)題的探討。我們不斷更新觀念，梳理思路，以提升新時(shí)期的幼兒園教育質(zhì)量為目標(biāo)。1.深化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理念理解鑒于師資力量的薄弱，學(xué)習(xí)和研究中時(shí)常遇到困擾，反映出教師在專業(yè)水平和理念更新上的不足。本學(xué)期，我們借助《快樂(lè)與發(fā)展》教材的發(fā)布，明確了前進(jìn)的方向。同時(shí)，我們加強(qiáng)了教研組的建設(shè)，組織了多樣化的教研活動(dòng)，特別是加大了對(duì)新教材學(xué)習(xí)和實(shí)施的力度，改變教研方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，以理解其精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。我們還采用參與式學(xué)習(xí)，共同解讀教材，共同備課，展示個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)案例分析，以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行討論，適應(yīng)了我們園所師資隊(duì)伍的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還邀請(qǐng)了教研室專家進(jìn)行講解，使教師對(duì)新教材的理解和實(shí)施更上一層樓。2.持續(xù)實(shí)踐，逐步適應(yīng)改革幼兒園教育內(nèi)容的靈活性和選擇性要求我們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化理解。我們給予教師選擇和安排教材的自由度，同時(shí)鼓勵(lì)她們?cè)趯?shí)踐中探索和解決問(wèn)題。我們加強(qiáng)了集體交流和班組交流，分享實(shí)踐中的新方法和經(jīng)驗(yàn)，如觀察記錄、個(gè)案分析和隨筆等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)更注重孩子的需要，活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)環(huán)節(jié)自然流暢，內(nèi)容整合恰當(dāng)，充分體現(xiàn)